饒蓮 張琳 莫海燕 陳葉純 李嘉琪

摘 要：當今高校應屆畢業(yè)生就業(yè)難問題日益凸顯，一些大型企業(yè)校園招聘反而成效不佳。為查找其中原因，本研究采用問卷調(diào)查了解廣東科技學院2021屆文科畢業(yè)生的求職意向。結(jié)果表明，應屆畢業(yè)生考公務員、考事業(yè)單位編制與進入外資企業(yè)、進入民營企業(yè)之間存在著負相關性;應用型本科畢業(yè)生可二次細分為實踐型、空想型、溫和型和學霸型。因?qū)W霸型畢業(yè)生的頑固性，或者說是“考霸型”畢業(yè)生的大量存在，加劇了高校應屆畢業(yè)生就業(yè)難問題的惡化。

關鍵詞：就業(yè)分析;求職意向;畢業(yè)生就業(yè);應用型本科;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

本文索引：饒蓮，張琳，莫海燕，等.<變量 2>[J].中國商論，2022（05）：-159.

中圖分類號：F243 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2022）03（a）--03

隨著中美貿(mào)易摩擦一再升級，以及全球新冠肺炎疫情不斷惡化，使得高校應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻，廣東科技學院2021屆本科畢業(yè)生也像其他高校那樣面臨著實習就業(yè)難題。

廣東科技學院于2011年升級為應用型本科院校，并于2019年9月啟用松山湖校區(qū)后擴招專插本學生，2020年專插本入學學生達到4958人，為廣東省之首。該校需要吸納像天地壹號這樣的大型企業(yè)來改善畢業(yè)生的就業(yè)率問題，以保持規(guī)模化招生的良好態(tài)勢。天地壹號飲料股份有限公司，因連續(xù)三年在該校招聘營銷儲備干部實習生成效不理想，故委托筆者開展該校畢業(yè)生求職意向項目的調(diào)研工作。

調(diào)研目的是通過此次調(diào)研查找校園招聘不理想的主要原因，探索改善措施，以便將來更好開展校園招聘工作，促進該校與該企業(yè)的規(guī)?；献靼l(fā)展。

1 研究假設

假設H01=“實踐型畢業(yè)生不太看重工作穩(wěn)定性，而是注重實踐能力的鍛煉”;假設H02=“學霸型畢業(yè)生看重工作穩(wěn)定性或?qū)W術價值性，而且在實際中努力成為考霸”;假設H03=“溫和型畢業(yè)生不太看重工作穩(wěn)定性，但在實際中努力備考”;假設H04=“空想型畢業(yè)生看重工作穩(wěn)定性，但在實際中卻不愿努力備考”;假設H11=“實踐型畢業(yè)生看重工作穩(wěn)定性，而不注重實踐能力的鍛煉”;假設H12=“學霸型畢業(yè)生不看重工作穩(wěn)定性或?qū)W術價值性，而且在實際中不努力成為考霸”;假設H13=“溫和型畢業(yè)生看重工作穩(wěn)定性，但在實際中不努力備考”;假設H14=“空想型畢業(yè)生不看重工作穩(wěn)定性，但在實際中卻努力備考”。

2 研究設計

2.1 樣本選擇

本次調(diào)研的研究對象是廣東科技學院財經(jīng)學院、管理學院和外語學院2021屆畢業(yè)生。共發(fā)放調(diào)查問卷307份，在滿足篩選條件的基礎上，剔除完成時間不足56秒回答明顯不認真的不合格問卷之后，最終收回有效問卷301份，問卷發(fā)放的回收率達到98%。經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，樣本的基本情況如表1所示。

2.2 變量定義

把“在未來一年里您最重要的奮斗目標（Q5_1）”與“在過去一年里，您最側(cè)重哪方面的能力儲備（Q7_1）”設定為對該校2021屆文科類畢業(yè)生進行二次細分的標準。再對Q5與Q7的所有選項重新賦值。針對Q5_1，凡是選A考公務員得1分，選B考事業(yè)單位編制得2分，選C國內(nèi)考研得3分，選D海外留學得4分，選E考銀行得5分，選F進入國有企業(yè)得6分，選G進入外資企業(yè)得7分，選H進入民營企業(yè)得8分，選I自主創(chuàng)業(yè)得9分;對于Q7_1，凡是選A考研得1分，選B考取證書得2分，選C提高績點得3分，選D鍛煉交際能力得4分，選E做兼職得5分，選F積累人脈得6分。如果Q5_1≥7且Q7_1≥4，則歸類為實踐型畢業(yè)生;如果Q5_1≥7且Q7_1<4，則歸類為溫和型畢業(yè)生;如果Q5_1<7且Q7_1≥4，則歸類為空想型畢業(yè)生;如果Q5_1<7且Q7_1<4，則歸類為學霸型。根據(jù)以上細分標準，研究假設實踐型與學霸型學生都是動機與行為保持一致，而溫和型與空想型學生則是動機與行為出現(xiàn)偏差。

2.3 研究方法

本研究主要是在2020年12月19日當天校園招聘會上對2021屆本科畢業(yè)生通過掃描二維碼填寫問卷展開，并采用SPSS25對樣本進行統(tǒng)計分析。通過對排序題Q5中的各選項進行相關分析發(fā)現(xiàn)，考公務員與考事業(yè)單位編制之間的相關系數(shù)是0.284，兩者正相關;進入外資企業(yè)與進入民營企業(yè)之間的相關系數(shù)是0.192，兩者正相關;但考公務員與進入外資企業(yè)或進入民營企業(yè)之間的相關系數(shù)都為負;考事業(yè)單位編制與進入外資企業(yè)或進入民營企業(yè)之間的相關系數(shù)也同為負。所以本研究決定利用Q5題與Q7題對該校2021屆文科類畢業(yè)生進行二次細分分析。

3 實證結(jié)果分析

3.1 細分后各類型學生的特征分析

問及Q5_1在未來一年里您最重要的奮斗目標時，該校2021屆文科類畢業(yè)生的響應率分別是選A考公務員占29%，選F進入國家企業(yè)占19%，選B考事業(yè)單位編制占11%，選C國內(nèi)考研占6%，選E考銀行占4%，選H進入民營企業(yè)占18%，選G進入外資企業(yè)占11%，選自主創(chuàng)業(yè)占2%。看來該校2021屆文科類畢業(yè)生對穩(wěn)定性較高招聘單位的偏好度較高。

按性別一次細分畢業(yè)生，更多男生把考公務員、考事業(yè)單位編制放在求職意向的第一選擇，而較少男生把進入民營企業(yè)視作求職意向的第一位。而天地壹號恰恰是想更多地招聘男生作為營銷儲備干部實習生。按專業(yè)一次細分，天地壹號校園招聘的意向?qū)I(yè)工商管理和市場營銷兩個專業(yè)大部分畢業(yè)生的求職意向首選考公務員。再按是否專插本一次細分，是專插本的畢業(yè)學生第一求職意向是考公務員的比例明顯高于非專插本學生，而第一求職意向是進入民營企業(yè)和外資企業(yè)的比例又明顯低于非專插本學生。以上數(shù)據(jù)顯示皆不理想。

而二次細分出來的四種畢業(yè)生中，在學霸型畢業(yè)生關于“Q6_1您認為最近一年里用人單位最關心畢業(yè)生的素質(zhì)”問題的回復中比例最多的分別是選A各類考試證書（如CET-4）或從業(yè)資格證占50.0%，選C相關實習經(jīng)驗18.9%;實踐型畢業(yè)生選項比例最多的依次是選C相關實習經(jīng)驗占24.1%，選A各類考試證書（如CET-4）或從業(yè)資格證占20.7%，選G解決實際問題的能力占17.2%;溫和型畢業(yè)生選項比例最多的依次是選A各類考試證書（如CET-4）或從業(yè)資格證占37.5%，選C相關實習經(jīng)驗占17.2%;最后空想型畢業(yè)生選項比例最多的依次是選A各類考試證書（如CET-4）或從業(yè)資格證占31.8%，選C相關實習經(jīng)驗占27.3%。調(diào)研結(jié)果與研究假設基本上吻合，即假設H01、H02、H03、H04成立。

學霸型畢業(yè)生在Q5_1回復中比例最多的分別是選A考公務員占37.8%，選F進入國有企業(yè)占24.4%，選B考事業(yè)單位編制占13.4%，選C國內(nèi)考研占7.9%，選E考銀行占6.1%;而實踐型畢業(yè)生選項比例最多的依次是選H進入民營企業(yè)占55.2%，選G進入外資企業(yè)占20.7%，選I自主創(chuàng)業(yè)占6.9%，選A公務員占6.9%;溫和型畢業(yè)生選項比例最多的依次是選H進入民營企業(yè)占42.2%，選G進入外資企業(yè)占26.6%;最后，空想型畢業(yè)生選項比例最多的依次是選A考公務員占34.1%，選F進入國有企業(yè)占31.8%，選B考事業(yè)單位編制占15.9%。調(diào)研結(jié)果與研究假設吻合，即假設H01、H02、H03、H04成立。

Q7統(tǒng)計結(jié)果顯示，學霸型畢業(yè)生關于Q7_1的回答中比例最多的分別是考取證書71.3%，考研15.2%，提高績點13.4%;實踐型畢業(yè)生選項比例最多的依次是鍛煉交際能力86.2%，做兼職13.8%;溫和型畢業(yè)生選項比例最多的依次是考取證書81.3%，提高績點15.6%;空想型畢業(yè)生選項比例最多的依次是鍛煉交際能力79.5%，積累人脈11.4%，做兼職9.1%。調(diào)研結(jié)果與研究假設吻合，即H01、H02、H03、H04的假設成立。

“Q3學生最具競爭實力方面”問題的統(tǒng)計結(jié)果顯示，學霸型畢業(yè)生認為考試證書+技能認證是自己最具競爭實力的方面人數(shù)最多，占34.1%，而認為實習經(jīng)歷是自己最具競爭實力方面的只占20.7%;27.6%實踐型畢業(yè)生認為實習經(jīng)歷是自己最具競爭實力的方面，其比例也是實踐型畢業(yè)生中最多的;37.5%溫和型畢業(yè)生認為考試證書+技能認證是自己最具競爭實力的方面，其比例也是溫和型畢業(yè)生中最多的;空想型畢業(yè)生認為自己最具競爭實力的方面是專業(yè)技能的占25.0%，是較強的學習能力的占22.7%。調(diào)研結(jié)果與研究假設基本上吻合，即H01、H02、H03、H04的假設成立。

多選題“Q8對于最近一年內(nèi)就業(yè)，您最關心的問題是什么”的統(tǒng)計結(jié)果顯示，學霸型畢業(yè)生響應率最多的分別是A未來發(fā)展13%，B工資待遇12%，D工作地點7%;實踐型畢業(yè)生回答中響應率最多的依次是B工資待遇3%，A未來發(fā)展2%;溫和型畢業(yè)生回答中響應率最多的依次是B工資待遇5%，A未來發(fā)展4%，D工作地點3%;空想型畢業(yè)生回答中響應率最多的依次是B工資待遇3%，A未來發(fā)展3%，H晉升空間2%。也就是說四類畢業(yè)生回答中響應率最多的是B工資待遇22.5%，A未來發(fā)展21.9%，但學霸型和溫和型畢業(yè)生在就業(yè)時更最關心D工作地點，其響應率高于實踐型和空想型。

3.2 二次細分后畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)

二次細分后學霸型、實踐型、溫和型、空想型的比例構(gòu)成為：學霸型人數(shù)最多，有164人，占54.5%;而實踐型人數(shù)最少，只有29人，占9.6%。而天地壹號需要的更多是實踐型畢業(yè)生，其次是空想型和溫和型，而不是學霸型的畢業(yè)生，學霸型畢業(yè)生更看重工作穩(wěn)定性或?qū)W術價值性，而且在實際中努力成為考霸畢業(yè)生。但是該校受訪的實踐型、溫和型和空想型畢業(yè)生三者加起來，還達不到學霸型的畢業(yè)生數(shù)量。

在性別構(gòu)成中，學霸型中男生與女生的比例差不多，說明調(diào)研結(jié)果并沒有受到本次調(diào)查男女比例不均的影響。學霸型畢業(yè)生占男生總數(shù)53.2%，占女生總數(shù)54.9%，都超過了一半比例;實踐型畢業(yè)生占男生總數(shù)的11.7%，比例較女生比例多，但實踐型畢業(yè)生都是男女生比例最少的類型;溫和型男生比例比女生比例少;空想型男生比例卻高于女生比例。

在專業(yè)構(gòu)成中，學霸型畢業(yè)生比例最多的是英語（71.4%）、工商管理（68.0%）和會計（66.7%）專業(yè)，實踐型畢業(yè)生比例最多的是工商管理專業(yè)，溫和型畢業(yè)生比例最多的是物流管理與商務英語專業(yè)，而空想型畢業(yè)生比例最多的市場營銷與物流管理專業(yè)。

專插本學生中學霸型學生占73.3%，其比例遠遠多于非專插本學生。學霸型的學生為了得到穩(wěn)定的工作會花費大量時間考公務員、考事業(yè)編制、考銀行、考國有企業(yè)等，屢敗屢考。

4 結(jié)語

綜合上述，通過攔截訪問，對于“Q5_1在未來一年里您最重要的奮斗目標是什么”問題，響應率依次是考公務員、進國企、進入民營企業(yè)、考事編、入外企、國內(nèi)考研、考銀行及自主創(chuàng)業(yè)。而相關分析表明，考公務員、考事業(yè)單位編制與進入外資企業(yè)、進入民營企業(yè)之間存在著較為顯著的負相關性。利用SPSS25統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，應用型本科畢業(yè)生可二次細分為實踐型、空想型、溫和型和學霸型畢業(yè)生。在該校，實踐型占9.6%，空想型占14.6%，溫和型占21.3%，學霸型占54.5%。因?qū)W霸型畢業(yè)生的大量存在，加上新冠疫情的催化劑作用，導致天地壹號校園招聘成效不彰。

參考文獻

王捧軍，姜丙毅，周曉玲.高校畢業(yè)生就業(yè)趨勢及存在問題分析：以河北經(jīng)貿(mào)大學為例[J].中國大學生就業(yè)，2018（17）：34-39，45.

Schein，E.H..Organizational Socialization and the Profession of Management. Industrial Management Review，1968， 9（2）：1-16.

孟勤，羅志坤，趙炎.高校應屆畢業(yè)生求職意向分析：以哈爾濱商業(yè)大學2018屆畢業(yè)生為例[J].教育觀察，2019（12）：58-62，39.

劉小杰.基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的高校畢業(yè)生就業(yè)率預測研究[J].現(xiàn)代電子技術，2021（5）：127-131.

高丹，方中書，孟慶鵬.淺析影響大學畢業(yè)生擇業(yè)的因素：基于華東理工大學化學與分子工程學院本科生求職意向調(diào)查問卷[J].中國大學生就業(yè)，2020（1）：45-51.

張成剛.民辦高校畢業(yè)生求職意向分析及對策研究：以閩南理工學院為例[J].環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望，2019（12）：167-168.

史丹丹.高校應如何做好畢業(yè)生就業(yè)工作[J].科技資訊，2021（1）： 241-243.

闕明坤.民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的挑戰(zhàn)與路徑[J].中國高等教育，2021（6）：57-58.

1011500520311