關(guān)鍵詞：文旅融合;公共圖書館;未成年人;研學(xué)旅行;研學(xué)課程

摘 要：文旅融合背景下，公共圖書館開展的未成年人研學(xué)旅行服務(wù)成為實現(xiàn)文旅融合的新契機，如何依托自身優(yōu)勢研發(fā)優(yōu)質(zhì)研學(xué)課程，是公共圖書館亟待關(guān)注與思考的問題。文章以廣西壯族自治區(qū)桂林圖書館的研學(xué)課程研發(fā)實踐為例，分析了公共圖書館未成年人研學(xué)課程的研發(fā)設(shè)計思路，并提出了相應(yīng)的建議。

中圖分類號：G258.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2022）01-0030-03

自2018年中華人民共和國文化和旅游部成立以來，我國相繼頒布了一系列關(guān)于研學(xué)旅行的政策和措施，不斷推動和規(guī)范研學(xué)旅行服務(wù)的開展。2018年，中華人民共和國文化和旅游部下發(fā)《關(guān)于做好冬季旅游產(chǎn)品供給工作的通知》，首次把圖書館、博物館、美術(shù)館、文化館、古籍展示館等文化場所納入研學(xué)旅行線路[1]。同年，教育部聯(lián)合國家發(fā)改委、旅游局等11個部門發(fā)布《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，提出要開發(fā)一批育人效果突出的研學(xué)旅行活動課程[2]。2021年，全國文化和旅游廳局長會議在北京召開，胡和平在《工作報告》中提出，要發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、工業(yè)旅游、體育旅游、研學(xué)旅游，拓展旅游新市場[3]。公共圖書館作為具有教育職能的公共文化服務(wù)機構(gòu)，擁有豐富的館藏資源、特色鮮明的場館、專業(yè)的人才等優(yōu)勢，理應(yīng)創(chuàng)新服務(wù)模式，積極開展未成年人研學(xué)旅行服務(wù)，推動文旅融合發(fā)展。近年來，我國很多公共圖書館都開展了未成年人研學(xué)旅行服務(wù)，并積極申報全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地（營地），如：廣西壯族自治區(qū)桂林圖書館（以下簡稱“廣西桂林圖書館”）被列入廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)研學(xué)實踐教育基地名單，以及桂林市研學(xué)實踐教育基地名單。另外，全國各地紛紛制定了《中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基（營）地評選標(biāo)準(zhǔn)》，將研學(xué)課程設(shè)計作為研學(xué)旅行服務(wù)的重點評估內(nèi)容。因此，公共圖書館應(yīng)充分利用館藏資源優(yōu)勢，研發(fā)高質(zhì)量的研學(xué)課程，不斷提高研學(xué)旅行服務(wù)水平。

1 公共圖書館研發(fā)未成年人研學(xué)課程的意義

1.1 履行社會教育職能

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，公共圖書館只有不斷開展多元化、高質(zhì)量的讀者服務(wù)，才能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求。《中華人民共和國公共圖書館法》第三十四條明確提出，公共圖書館應(yīng)開展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會教育活動，并為學(xué)校開展有關(guān)課外活動提供支持[4]。公共圖書館開展研學(xué)活動是其創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容和方式的有效途徑之一，研發(fā)高質(zhì)量的研學(xué)課程能夠吸引更多未成年人走進圖書館、了解圖書館、利用圖書館，擴大其社會影響力。

1.2 提高資源利用率

公共圖書館的環(huán)境舒適、空間功能齊全、館藏資源豐富、設(shè)施設(shè)備先進，為其開展研學(xué)活動奠定了良好的資源基礎(chǔ)。例如，廣西桂林圖書館設(shè)有影視廳、信息技術(shù)中心、古籍傳拓研習(xí)所等特色場館，現(xiàn)已成為其開展研學(xué)活動的主陣地。另外，廣西桂林圖書館擁有各類數(shù)據(jù)庫30余個，通過參與由文化部、財政部共同組織的全國文化信息資源共享工程，自建了“廣西抗戰(zhàn)文化”“劉三姐文化”“桂林石刻”等特色資源數(shù)據(jù)庫20余個，不斷整合館藏數(shù)字資源，研發(fā)研學(xué)課程，開展研學(xué)旅行服務(wù)，極大地提高了館藏資源利用率[5]。

1.3 創(chuàng)新文旅融合服務(wù)模式

為了推動文旅融合的發(fā)展，公共圖書館應(yīng)不斷創(chuàng)新文旅融合服務(wù)模式，打造特色鮮明、被社會廣泛認(rèn)可的研學(xué)活動品牌[6]。

2 廣西桂林圖書館未成年人研學(xué)課程研發(fā)實踐

廣西桂林圖書館既是省級公共圖書館、國家一級圖書館，也是國家級古籍修復(fù)技藝傳習(xí)中心桂林傳習(xí)所，擁有豐富的館藏文獻信息資源。在文旅融合背景下，廣西桂林圖書館積極申報自治區(qū)級和桂林市級中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地，根據(jù)教育部《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》和《示范性綜合實踐基地實踐活動指南（試行）》文件的規(guī)定，結(jié)合自身情況和當(dāng)?shù)靥厣幕?，研發(fā)了“走進圖書館”“石刻傳拓”“雕版印刷”“古籍裝幀體驗”“圖書館員職業(yè)體驗”等課程，成為自治區(qū)級、桂林市級中小學(xué)研學(xué)實踐教育基地。

2.1 樹立“四方四體”的研學(xué)活動理念

廣西桂林圖書館將傳統(tǒng)文化、革命教育與青少年教育相結(jié)合，依托特色資源和專業(yè)人才等優(yōu)勢，提出了“四方四體”的研學(xué)活動理念。“四方”即四個方法（游、學(xué)、知、做）、四個板塊（傳統(tǒng)文化、革命教育、地方文化、情感體驗）、四個方面（知識積累、能力提升、問題解決、情感體驗）及四個目標(biāo)（游中學(xué)、學(xué)中研、研中思、思中行）?！八捏w”即體現(xiàn)參與者的主體作用、體現(xiàn)研學(xué)導(dǎo)師價值、體現(xiàn)研學(xué)活動意義及體現(xiàn)圖書館的職能作用。

2.2 構(gòu)建研學(xué)課程體系，研發(fā)特色研學(xué)課程

廣西桂林圖書館依托豐富的館藏資源、良好的場館環(huán)境和專業(yè)的閱讀推廣隊伍，研發(fā)了6門具有圖書館行業(yè)特點和地方文化特色的研學(xué)課程，構(gòu)建了“1+2+3”的研學(xué)課程體系，使課程設(shè)計更加合理，突出教育性和實踐性，詳見表1。

2.3 廣西桂林圖書館未成年人研學(xué)課程成效

廣西桂林圖書館積極打造“文旅+研學(xué)”的服務(wù)品牌，以豐富多彩的研學(xué)實踐活動，著力增強中小學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，幫助他們提升實踐能力，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。廣西桂林圖書館自2019年開始不斷挖掘館藏資源，拓展傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵，在研學(xué)教育工作上下功夫、求實效，現(xiàn)已推出一系列傳統(tǒng)文化課堂、傳統(tǒng)手工技藝體驗等趣味性強、參與度高、啟發(fā)性好的研學(xué)課程和研學(xué)旅行線路，共舉辦研學(xué)活動19場，接待了大量機關(guān)團體和學(xué)生團體，社會反響強烈。廣西桂林圖書館通過問卷調(diào)查、跟蹤回訪等方式，對未成年人參加研學(xué)課程的效果進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，78.9%的被調(diào)查者認(rèn)為參加研學(xué)課程能夠豐富生活、增長見識、培養(yǎng)能力，說明廣西桂林圖書館的研學(xué)課程得到了社會的廣泛認(rèn)可。

3 公共圖書館未成年人研學(xué)課程研發(fā)建議

3.1 合理設(shè)計未成年人研學(xué)路線

大多數(shù)公共圖書館在設(shè)計館舍建筑時能夠做到布局合理、功能齊全，很多公共圖書館內(nèi)設(shè)有活動室、影音室、多媒體室，以及專門為青少年提供的學(xué)習(xí)、活動場所，能夠滿足未成年人的學(xué)習(xí)、交流、展示、研究等需求。公共圖書館應(yīng)充分利用場地資源優(yōu)勢，樹立以人為本的服務(wù)理念，以我國傳統(tǒng)文化為主題，以弘揚傳統(tǒng)文化、加強愛國教育為目的，設(shè)計具有教育性、實踐性、互動性、安全性的特色研學(xué)路線，引導(dǎo)未成年人在游覽過程中學(xué)習(xí)知識、增長見識。

3.2 研發(fā)特色研學(xué)課程

公共圖書館的館藏資源十分豐富，在研發(fā)未成年人研學(xué)課程時，應(yīng)充分體現(xiàn)自身職能和作用，挖掘館藏資源，研發(fā)特色研學(xué)課程。公共圖書館不僅可研發(fā)以文獻檢索、文獻獲取、文獻采編等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)為主題的研學(xué)課程，還可利用適合未成年人閱讀的數(shù)字資源開展體驗、講座、信息素養(yǎng)培訓(xùn)等教育活動。例如，筆者根據(jù)廣西桂林圖書館借閱部的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作內(nèi)容，研發(fā)了“圖書館員職業(yè)體驗”勞動實踐課程，為未成年人搭建了專門的實踐和體驗平臺[7]。

3.3 組建專業(yè)的研學(xué)課程研發(fā)和導(dǎo)師隊伍

公共圖書館應(yīng)充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，鼓勵專業(yè)館員參與研學(xué)課程的研發(fā)工作，研發(fā)能夠滿足未成年人研學(xué)需求的特色研學(xué)課程。館員可積極擔(dān)任研學(xué)導(dǎo)師或研學(xué)講解員，為未成年人講解專業(yè)知識，為研學(xué)實踐教育活動的高質(zhì)量開展奠定基礎(chǔ)。另外，公共圖書館可面向社會招募文化志愿者，并制定相應(yīng)的志愿者服務(wù)制度，明確志愿者的權(quán)利和義務(wù)，使他們與館員共同組成專業(yè)的研學(xué)課程研發(fā)和導(dǎo)師團隊，提高研學(xué)旅行服務(wù)工作水平。

3.4 注重未成年人研學(xué)課程的安全性

公共圖書館應(yīng)建立研學(xué)旅行安全事故與安全防范工作體系，制定應(yīng)急措施、緊急救援等制度，定期組織館員開展安全教育培訓(xùn)及應(yīng)對突發(fā)事件的演練活動。公共圖書館在開展研學(xué)旅行服務(wù)時，必須安排專業(yè)的安保人員及時排除安全隱患，并配備藥品、急救箱等救援物品，以便隨時開展救護工作，保障未成年人的安全。

3.5 制定評估制度，注重課程效果

完善的評估管理機制是公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)持續(xù)開展的重要保障。公共圖書館應(yīng)制定研學(xué)實踐教育效果測評制度、研學(xué)實踐教育基地研學(xué)實踐活動評價辦法等評價制度，以發(fā)放研學(xué)實踐教育活動滿意度調(diào)查表的方式，調(diào)查未成年人參加研學(xué)課程的情況，科學(xué)評價研學(xué)課程效果，不斷提高未成年人研學(xué)課程的研發(fā)質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 劉景會.文旅融合時代公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)模式與路徑研究[J].國家圖書館學(xué)刊，2021（1）：38-43.

[2] 教育部等11部門關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見[EB/OL].[2021-12-02].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3325/201612/t20161219_292354.html.

[3] 文化和旅游部：“十四五”時期發(fā)展研學(xué)旅游、鄉(xiāng)村旅游、工業(yè)旅游、體育旅游[EB/OL].[2021-12-02].https：//tour.jxcn.cn/system/2021/01/18/019164504.shtml.

[4] 張學(xué)福.公共圖書館少兒暑期活動的設(shè)計與組織探究：以重慶市渝中區(qū)圖書館為例[J].河南圖書館學(xué)刊，2020（2）：13-16.

[5] 唐旭升，林媛媛.公共圖書館未成年人研學(xué)服務(wù)研究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2021（12）：117-118，120.

[6] 金龍.文旅融合背景下公共圖書館研學(xué)旅游服務(wù)創(chuàng)新策略[J].圖書館工作與研究，2019（5）：123-128.

[7] 華婧.公共圖書館開展中小學(xué)生社會實踐活動的探索與思考[J].河北科技圖苑，2021（1）：19-23.

（編校：馮耕）

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