周云顏

關(guān)鍵詞：閱讀推廣;圖書館;全民閱讀;實(shí)踐效果

摘 要：為了更好地了解閱讀推廣的效果，文章對圖書館全民讀書活動的實(shí)踐效果進(jìn)行了分析，探討了圖書館資源、讀書存在的問題、全民推廣效果等因素，明確了實(shí)踐效果影響因素，建立了全民讀書活動評價(jià)指標(biāo)，采用專家法確定全民讀書活動實(shí)踐效果評價(jià)指標(biāo)權(quán)重，計(jì)算實(shí)踐效果評價(jià)值，根據(jù)評價(jià)值計(jì)算結(jié)果分析全民讀書活動的實(shí)踐效果，以期為相關(guān)研究提供借鑒。

中圖分類號：G250文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2022）01-0119-05

從我國提倡全民閱讀開始，全民閱讀活動得到了很大的發(fā)展。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)上閱讀的讀者人數(shù)呈上升趨勢，而紙質(zhì)閱讀的讀者人數(shù)快速下降。因此，我國必須大力開展閱讀推廣，并將其視作一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的活動。圖書館擁有豐富的資源，擁有專業(yè)的學(xué)科人員，具有良好的環(huán)境和閱讀設(shè)備，是開展全民閱讀活動的最佳地點(diǎn)，可以為人們提供平等接受服務(wù)的權(quán)利和機(jī)會[1-3]。人們可以利用圖書館豐富的閱讀資源，通過讀書活動提高自己的文化素養(yǎng)。對圖書館全民活動的實(shí)踐效果的分析，能夠得出全民讀書活動的開展情況，綜合反映人們的讀書效果。

1 閱讀推廣視角下圖書館全民讀書活動效果分析

1.1 分析全民讀書活動的影響因素

影響圖書館全民讀書活動的因素主要有圖書館資源、讀書存在的問題和全民推廣效果等[4-7]。筆者根據(jù)閱讀推廣視角下圖書館全民讀書活動的影響因素，對各個(gè)影響因素進(jìn)行了具體闡述。

1.1.1 圖書館資源對全民讀書活動的影響分析。圖書館擁有大量文獻(xiàn)，政府部門也加大了對圖書館的投入力度，增加了優(yōu)質(zhì)資源的供應(yīng)，完善了圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)[8]。圖書館的資源能否滿足讀者需求，會對讀者的閱讀興趣及到館時(shí)間產(chǎn)生影響，進(jìn)而對圖書館全民讀書活動的實(shí)踐效果產(chǎn)生影響。在閱讀推廣大背景下，我國圖書館資源呈增加的趨勢，但在不同地區(qū)，圖書資源的分配并不均衡。從總體上看，我國東部地區(qū)的圖書館數(shù)量更多一些，圖書館資源也比中部和西部地區(qū)的資源豐富，東部地區(qū)的閱讀推廣活動數(shù)量也比其他兩個(gè)地區(qū)更多[9]。綜上可知，圖書資源的形式和數(shù)量越豐富，讀者的選擇越多樣，讀者就更樂于到圖書館中選擇自己喜歡的資源開展閱讀。圖書資源越豐富，則全民參與讀書活動的積極性就越大。

1.1.2 讀書存在的問題對全民讀書活動的影響分析。在全民參與讀書活動的過程中，當(dāng)讀者在讀書過程中遇到令人困惑的問題時(shí)，如果能夠及時(shí)解決，讀者會更樂于繼續(xù)讀書，反之，如果問題無法及時(shí)得到解決，會影響其繼續(xù)閱讀下去的信心和興趣。此外，當(dāng)圖書館沒有讀者想看的書籍，讀者就不會有閱讀的欲望。當(dāng)有些讀者難以選擇適合自己的書籍或不知道圖書館有哪些資源，甚至在讀書過程中遇到復(fù)雜問題時(shí)，讀者就會不再愿意繼續(xù)參與全民閱讀活動。

1.1.3 全民推廣效果對全民讀書活動的影響分析。全民閱讀推廣效果會對全民讀書活動實(shí)踐效果產(chǎn)生一定影響，而全民閱讀推廣效果也受多種因素的影響，如圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)、人員等因素[10]。當(dāng)前，將大數(shù)據(jù)、智能設(shè)備等應(yīng)用到全民閱讀推廣中，可以提高全民閱讀推廣的速度和質(zhì)量，為此，閱讀推廣人員要具有一定的推廣能力，能夠?qū)θ耖_展閱讀方面的指導(dǎo)，能夠幫助讀者提高閱讀興趣，為讀者閱讀提供幫助。全民閱讀推廣效果越好，則全民讀書活動的實(shí)踐效果越好。在全民讀書活動的大力倡導(dǎo)下，閱讀推廣效果會對人們的讀書意愿和動力產(chǎn)生影響。此外，全民推廣形式的多樣化也會提升人們對閱讀推廣活動的接受度，他們更樂于參與到全民讀書活動中。

1.2 建立全民讀書活動實(shí)踐效果評價(jià)指標(biāo)

針對全民讀書活動的實(shí)踐效果，筆者設(shè)立評價(jià)指標(biāo)，見表1。

如表1所示，筆者將全民讀書活動實(shí)踐效果評價(jià)指標(biāo)分為四個(gè)一級指標(biāo)，再將一級指標(biāo)細(xì)化，設(shè)立二級指標(biāo)。

1.3 確定評價(jià)指標(biāo)權(quán)重

筆者采用專家法確定全民讀書活動實(shí)踐效果評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，通過對各個(gè)指標(biāo)對全民讀書活動實(shí)踐效果影響的重要程度對指標(biāo)賦值，再將指標(biāo)量化，計(jì)算出全民讀書活動實(shí)踐效果的各個(gè)評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，利用公式（1）確定全民讀書活動實(shí)踐效果的一級評價(jià)指標(biāo)權(quán)重。

Pj=Pj∑nj=1Pj????? （1）

在公式（1）中，j代表全民讀書活動實(shí)踐效果的一級評價(jià)指標(biāo)的序號，Pj代表全民讀書活動實(shí)踐效果的第j個(gè)一級評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重值，Pj代表專家對第j個(gè)全民讀書活動實(shí)踐效果一級評價(jià)指標(biāo)的相對重要性賦值。筆者根據(jù)評價(jià)指標(biāo)對全民讀書活動實(shí)踐效果影響的重要程度，對全民讀書活動實(shí)踐效果評價(jià)指標(biāo)的相對重要性權(quán)重賦值，賦值情況見表2。

根據(jù)全民讀書活動實(shí)踐效果評價(jià)指標(biāo)的相對重要性賦值，筆者通過公式（2）計(jì)算全民讀書活動實(shí)踐效果的二級評價(jià)指標(biāo)權(quán)重。

Qij=Pi×qij∑ni=1qij

（2）

在公式（2）中，Qij代表全民讀書活動實(shí)踐效果的二級評價(jià)指標(biāo)權(quán)重qij代表序號為ij的全民讀書活動實(shí)踐效果二級評價(jià)指標(biāo)的賦值。

1.4 全民讀書活動實(shí)踐效果評價(jià)值的計(jì)算和分析

筆者對各個(gè)評價(jià)指標(biāo)的指標(biāo)權(quán)重加權(quán)，計(jì)算出全民讀書活動實(shí)踐效果的評價(jià)值，計(jì)算公式如公式（3）所示。

G=∑i∑jPij×Cij????? （3）

在公式（3）中，代表全民讀書活動實(shí)踐效果評價(jià)值，代表專家對序號為的二級評價(jià)指標(biāo)的打分分值。專家打分?jǐn)?shù)值范圍為0～10，分值越高，代表評審標(biāo)準(zhǔn)的符合程度越高。實(shí)踐效果評價(jià)級別標(biāo)準(zhǔn)見表3。

筆者依據(jù)全民讀書活動實(shí)踐效果評價(jià)指標(biāo)的評價(jià)值，對全民讀書活動實(shí)踐效果進(jìn)行分析。

2 實(shí)例分析

筆者以本地圖書館的讀者為目標(biāo)人群，對該地全民讀書活動實(shí)踐效果進(jìn)行分析。

2.1 全民讀書活動總體情況

圖書館在讀書登記處設(shè)有讀書記錄表，針對讀者的讀書情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)內(nèi)容包括讀者信息、書名信息、讀書感受、讀書情況、讀書過程是否遇到問題、是否找到自己想要閱讀的書、是否了解選書規(guī)則、閱讀數(shù)量、是否學(xué)習(xí)到新知識和閱讀時(shí)長等信息，統(tǒng)計(jì)的具體內(nèi)容見表4。

在得到表4的全民讀書活動參與情況后，筆者將表4的全民讀書活動參與情況與閱讀推廣情況相結(jié)合，并對其進(jìn)行分析計(jì)算。

2.2 全民讀書活動實(shí)踐效果計(jì)算過程

筆者通過建立全民讀書活動實(shí)踐效果的評價(jià)指標(biāo)，利用專家法對評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行打分，得到各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重值，將各個(gè)評價(jià)指標(biāo)的指標(biāo)權(quán)重加權(quán)，計(jì)算出全民讀書活動實(shí)踐效果的評價(jià)值。

2.3 全民讀書活動實(shí)踐效果分析

閱讀推廣視角下圖書館全民讀書活動實(shí)踐效果評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重值計(jì)算情況見下頁表5。

得到如表5所示的評價(jià)指標(biāo)權(quán)重后，筆者計(jì)算全民讀書活動實(shí)踐效果評價(jià)值，見表6。

通過對全民讀書活動實(shí)踐效果評價(jià)指標(biāo)值的計(jì)算可知，加權(quán)后的得分為一般級別，但其得分值接近8（良好級別），表明該地區(qū)圖書館的全民讀書活動實(shí)踐效果較好。通過分析發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)圖書館的讀者閱讀情況所占權(quán)重較大，表明閱讀情況更能反映全民讀書活動的實(shí)踐效果;所占權(quán)重次之的是閱讀推廣情況，可見閱讀推廣對全民讀書活動的實(shí)踐效果起到促進(jìn)作用。綜上，該地區(qū)應(yīng)提升對這兩個(gè)層面的重視程度，使全民讀書活動達(dá)到更好的實(shí)踐效果。

3 結(jié)語

為了對閱讀推廣視角下圖書館全民讀書活動實(shí)踐效果進(jìn)行客觀分析，筆者在對全民讀書活動實(shí)踐效果的影響因素進(jìn)行分析后，針對全民讀書活動實(shí)踐效果建立相應(yīng)的評價(jià)體系，對全民讀書活動實(shí)踐效果作出數(shù)據(jù)化評價(jià)，根據(jù)評價(jià)結(jié)果對其進(jìn)行研究。這種分析方式較客觀，具有一定的可操作性，希望能夠?yàn)槿褡x書活動實(shí)踐效果分析提供一定參考和借鑒。

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（編校：崔萌）

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