李軍虎

【摘要】在融媒體背景下，高校馬克思主義話語傳播將呈現(xiàn)出傳播資源整合化、傳播媒介多樣化、傳播關(guān)系平等化、傳播效果實踐化的基本趨勢。然而，當(dāng)前高校馬克思主義話語傳播仍然面臨媒體融合理念滯后、新媒體應(yīng)用能力不足、硬件設(shè)施相對匱乏、管理機制不完善等問題。因此，依托媒體融合全面提升高校馬克思主義話語傳播力，已成為鞏固和壯大我國主流意識形態(tài)輿論陣地的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】融媒體時代;馬克思主義話語;傳播力;高校

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。習(xí)近平總書記說：“青年是標(biāo)志時代最靈敏的晴雨表，時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年?！盵1]新時代搶占高校馬克思主義意識形態(tài)制高點、牢牢掌握話語權(quán)，以馬克思主義科學(xué)真理武裝青年大學(xué)生的頭腦，使其自覺成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，這是時代賦予我們的一項艱巨使命。話語傳播力是馬克思主義話語權(quán)生成的基本條件，可以說誰先占有了話語傳播優(yōu)勢，誰就掌握了話語權(quán)優(yōu)勢。當(dāng)前，“酒香不怕巷子深”的信息傳播時代早已遠去。媒體融合作為互聯(lián)網(wǎng)智能化等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推動下的一場媒體革命，它不僅深刻地影響著媒體自身的生態(tài)結(jié)構(gòu)，而且必將成為影響高校馬克思主義話語傳播形態(tài)的最大變量和提升話語傳播力的催化劑。

一、融媒體時代高校馬克思主義話語傳播的基本趨勢

（一）傳播資源整合化

媒體“融合不是簡單嫁接，而是要盡快從相加階段邁向相融階段，從‘你是你、我是我’變成‘你中有我、我中有你’，進而變成‘你就是我，我就是你’”。[2]融媒體時代，高校馬克思主義話語傳播將會以全面贏得馬克思主義話語權(quán)優(yōu)勢為目標(biāo)，在媒體融合理念指引下逐步形成校內(nèi)傳統(tǒng)媒體（思政課堂、校園廣播、電視、報紙、雜志、師生黨課、第二實踐課堂等）與新媒體（大學(xué)新媒體中心包括“兩微一網(wǎng)”、學(xué)習(xí)強國等）的深度融合、優(yōu)勢互補、合而為一的媒體傳播狀態(tài)，并積極有效整合全社會多種媒體資源優(yōu)勢，構(gòu)建高校馬克思主義真理的立體式全覆蓋融媒體話語傳播新格局。另外，融媒體也會使各個媒體內(nèi)部要素打破各自邊界，圍繞傳播目標(biāo)進行優(yōu)化重組。比如，當(dāng)前大學(xué)思想政治理論課的融媒體傳播創(chuàng)新就可圈可點，“在線課程”“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”“課堂派”“虛擬體驗課堂”等新媒體形式令人賞心悅目。

（二）傳播方式多樣化

當(dāng)代大學(xué)生堪稱“網(wǎng)絡(luò)土著居民”，移動互聯(lián)網(wǎng)已成為其進行信息互動、知識獲取、資訊搜索和休閑娛樂的主要形式。鑒于此，我國多數(shù)高校大膽嘗試馬克思主義話語傳播的新方式，積極組建新媒體中心，微博、微信、微視、網(wǎng)站、客戶端集群等融媒體矩陣已初見成效。例如，面對新冠肺炎疫情防控的嚴(yán)峻形勢，我國各個高校充分利用多種新媒體傳播方式，全面高效地向廣大師生貫徹落實黨中央抗擊疫情的決策部署，及時公布學(xué)校各項疫情防控舉措和服務(wù)廣大師生的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。不僅增強了廣大師生“堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的堅定信心，而且激發(fā)了他們“愛黨愛國、勇于擔(dān)當(dāng)、眾志成城”的赤子之心。

（三）傳播關(guān)系平等化

新媒體主導(dǎo)下的媒體融合真正實現(xiàn)了馬克思主義真理的多來源平等化傳播，切實促成了高校師生之間、教師之間、官方媒體與自媒體等多個話語傳播主體間的多維度平等對話和交流互鑒，徹底打破了原來思政課教師、官方媒體等僅充當(dāng)權(quán)威信息發(fā)布者身份的狀況。這種全新的變革，一方面會使馬克思主義話語通過在各種場域中與多種社會思潮的交鋒和斗爭，更加彰顯真理的力量;另一方面會讓各個話語主體特別是思政課教師及馬克思主義研究者更加謙虛謹(jǐn)慎、自勉自省，在互為激勵和深入細致的學(xué)習(xí)交流環(huán)境中全面掌握馬克思主義精髓要義，更好地履職盡責(zé)，力求在馬克思主義話語傳播中掌握主動、贏得先機。

（四）傳播效果實踐化

馬克思主義不是教條。新時代高校馬克思主義話語傳播的實踐效果是話語傳播力最顯著的標(biāo)志。馬克思說：沒有內(nèi)容的形式是毫無意義的形式。從根本意義上說，融媒體仍然屬于話語傳播形式與媒介的范疇，其價值功能的發(fā)揮取決于高校師生能否通過豐富多彩的融媒體平臺增強對馬克思主義真理話語的系統(tǒng)理解和充分認(rèn)同，逐步真正樹立馬克思主義理想信念，勇于敢于善于同各種“非馬”“反馬”的錯誤社會思潮作堅決斗爭，切實使馬克思主義內(nèi)化于心、外化于行。因此，融媒體時代高校馬克思主義話語傳播要力戒形式主義，堅決避免馬克思主義的“教條化”“庸俗化”傳播，切忌一味追求融媒體傳播形式的創(chuàng)新而忽視馬克思主義真理的內(nèi)涵與精髓，努力實現(xiàn)傳播形式與內(nèi)容的有機統(tǒng)一。另外，馬克思主義話語傳播的融媒體創(chuàng)新還需要堅持以實踐需求為導(dǎo)向，以實踐效果為檢驗原則，不斷與時俱進。

二、當(dāng)前高校馬克思主義話語融媒體傳播的主要問題

（一）傳播主體層面：理念滯后、能力不足

高校馬克思主義話語傳播者存在融媒體理念和能力滯后的問題，表現(xiàn)為意識不到“融”、不愿“融”、不會“融”、不能“融”。一是一些話語傳播者仍然沒有認(rèn)識到融媒體互聯(lián)網(wǎng)場域中意識形態(tài)斗爭的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，對輿論斗爭警惕性不足，責(zé)任意識不強。二是面對日新月異的融媒體時代，仍然有一部分高校思政課教師和黨的理論宣傳者墨守成規(guī)、固執(zhí)己見，拒斥對互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的應(yīng)用。三是一些話語傳播主體雖然掌握了新媒體傳播的技術(shù)要領(lǐng)，但沒有真正領(lǐng)悟融媒體理念和馬克思主義的系統(tǒng)性與整體性特點，從而過于注重傳播形式的新穎，致使學(xué)生感覺思政課走馬觀花、熱鬧非凡，卻收獲寥寥。四是一些話語傳播者雖然內(nèi)心對融媒體充滿興趣，但由于知識結(jié)構(gòu)、年齡因素等原因致使其新媒體技術(shù)匱乏，對于“融”心有余而力不足。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施層面：整體不足、結(jié)構(gòu)失衡

在5G、AI、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下，高校馬克思主義話語的融媒體傳播需要強大而持續(xù)的資金、技術(shù)、人才等軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施支撐。比如四川大學(xué)從2012年啟動“智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)工程”，先后投入了2億元，全面推進“教室革命”，打造了7種類型的智慧教室400多間，超過教室總數(shù)的80%。然而，從全國高校融媒體建設(shè)的總體狀況來看，四川大學(xué)雖屬潮流，卻不是主流。當(dāng)前，仍然有相當(dāng)一部分高校融媒體基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，特別是非“雙一流”院校和西部地區(qū)高校矛盾尤為凸顯，呈現(xiàn)嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性失衡。譬如截至目前，內(nèi)蒙古自治區(qū)沒有一所高校徹底完成融媒體硬件設(shè)施配套建設(shè)，“VR思政教育實訓(xùn)室”也只有一所高校初步付諸實踐，結(jié)構(gòu)性差距令人擔(dān)憂。另外，從學(xué)生個體差異來看，也存在一些大學(xué)生因經(jīng)濟條件較差而面臨智能設(shè)備品質(zhì)不足以支持融媒體傳播的現(xiàn)實問題。

（三）輿論環(huán)境層面：全球一網(wǎng)、內(nèi)外“倒逼”

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的當(dāng)代大學(xué)生雖身處校園，但早已全球一網(wǎng)、無所不見、無所不知，高校馬克思主義話語傳播的融媒體創(chuàng)新正面臨內(nèi)外“倒逼”的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。從外在因素來看，青年大學(xué)生歷來是意識形態(tài)爭奪的主要對象，可以說，互聯(lián)網(wǎng)這個宣傳思想工作的主陣地，“我們不去占領(lǐng)，人家就會去占領(lǐng)”[3]。從內(nèi)在因素看，大學(xué)生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵期，一些當(dāng)代大學(xué)生存在獨立自主意識和理性辨識能力不足的問題，因而極易被網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實中的各種錯誤思想所誤導(dǎo)。

（四）體制機制層面：管控有余、激勵不足

當(dāng)前，高校融媒體話語傳播的管理體制機制主要存在以下幾個方面的問題：一是一些高校融媒體管理制度僵化，缺乏因地制宜和與時俱進，形“融”而實“不融”，致使馬克思主義話語傳播的各種媒體依然自說自話，極大地消解了馬克思主義真理話語的傳播力和思想引領(lǐng)力。二是新媒體管理機制過于注重管控而疏于引導(dǎo)，有悖于融媒體傳播的特征和規(guī)律。比如：一些高校面對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交平臺上發(fā)表的“不當(dāng)言論”，往往采取“簡單刪除”或“直接指責(zé)”的網(wǎng)絡(luò)輿論管理機制。事實上，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，每一個話語傳播主體特別是大學(xué)生希望借助新媒體傳播觀點、主張權(quán)利，甚至發(fā)泄情緒、表達不滿，這盡在情理之中，如此生硬地處置網(wǎng)絡(luò)輿情，后果可想而知。三是融媒體創(chuàng)新缺乏制度性激勵。表現(xiàn)為對于積極嘗試各種融媒體傳播創(chuàng)新的思政課教師、宣傳思想工作者等沒有實質(zhì)性激勵;另外，一些高校宣傳部門的融媒體（新媒體）中心一般屬于邊緣性機構(gòu)，其職能發(fā)揮并不明顯。

三、依托媒體融合提升高校馬克思主義話語傳播力的策略

（一）以融媒體理念為引領(lǐng)，努力實現(xiàn)高校馬克思主義話語傳播資源的全方位深度融合

馬克思主義話語的融媒體傳播一定要“堅持一體化發(fā)展方向，實現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，實現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺終端、管理手段共融互通，催化融合質(zhì)變，放大一體效能”[4]。具體而言，一是要切實將融媒體理念貫穿于高校馬克思主義話語傳播革新的全要素和全過程。二是要立足當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和接受能力，堅持校內(nèi)校外資源一體化原則，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新興媒體的各自優(yōu)勢，實現(xiàn)馬克思主義真理的整體化、精細化、精準(zhǔn)化傳播。譬如對于“馬克思主義科學(xué)真理的當(dāng)代價值”的深入傳播，既要引導(dǎo)大學(xué)生“讀原著、學(xué)原文、悟原理”，也要運用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)以多種形式、多種媒介為學(xué)生展示新中國成立70多年來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。唯有如此，才能真正使馬克思主義精髓要義對學(xué)生入腦入心。三是要積極打造平等對話、相互學(xué)習(xí)、互為借鑒的互動式融媒體話語傳播環(huán)境和氛圍。

（二）以制度和機制完善為保障，加快推進高校馬克思主義話語融媒體傳播規(guī)范化和常態(tài)化

面對全球化互聯(lián)網(wǎng)時代馬克思主義意識形態(tài)斗爭的嚴(yán)峻形勢，我國高校要提高政治站位、立足全局、主動作為，努力構(gòu)建和完善推進融媒體發(fā)展的體制機制，為馬克思主義話語傳播插上融媒體翅膀。一是要加快提升校園融媒體管理機構(gòu)的戰(zhàn)略定位，理順組織關(guān)系，科學(xué)界定組織職能，優(yōu)化管理流程，創(chuàng)建扁平化管理模式。具體而言，可以嘗試組建以校黨委主管宣傳主要領(lǐng)導(dǎo)為責(zé)任人，包括黨委宣傳部、馬克思主義學(xué)院（教學(xué)部）、學(xué)生處（學(xué)工部）、團委、教師發(fā)展中心、網(wǎng)絡(luò)中心等職能部門共同參與的獨立運行的融媒體中心，并由其全面負(fù)責(zé)學(xué)校融媒體發(fā)展的校內(nèi)外資源整合和人才、技術(shù)支持等具體事宜。二是要堅持“管控、引導(dǎo)、服務(wù)”相結(jié)合的原則，建立校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管責(zé)任追究制度和突發(fā)事件應(yīng)急處置機制，引導(dǎo)廣大師生文明上網(wǎng)，自覺抵制各種錯誤社會思潮。三是要建立促進高校馬克思主義話語融媒體傳播的獎勵機制，充分調(diào)動廣大師生參與融媒體創(chuàng)新的積極性。

（三）以新媒體技術(shù)應(yīng)用為動力，全力打造馬克思主義話語的融媒體傳播體系

一方面，各個高校要立足自身發(fā)展實際，既要充分調(diào)動校內(nèi)外一切經(jīng)濟資源，切實加大對“智慧教室”“VR思政教育實訓(xùn)室”、移動互聯(lián)網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，也要利用和發(fā)揮好與計算機信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)和研究機構(gòu)的技術(shù)和人才優(yōu)勢，助推校園融媒體發(fā)展。另一方面，國家要站在戰(zhàn)略高度和全局角度，統(tǒng)籌規(guī)劃高校融媒體發(fā)展事業(yè)，大力支持馬克思主義話語的融媒體創(chuàng)新傳播，特別是要加大對西部地區(qū)高校和一般類型高校的支持力度，必要時可以嘗試建立高校融媒體發(fā)展基金，推動西部地區(qū)高校和薄弱力量高校融媒體轉(zhuǎn)型。在此基礎(chǔ)上，高校要以馬克思主義真理話語傳播內(nèi)容的精致化、精髓化、優(yōu)質(zhì)化、鮮活化為基礎(chǔ)，努力建設(shè)涵蓋校園廣播電視、報紙、網(wǎng)站、微信、微博、短視頻等各類社交媒體平臺在內(nèi)的“多層次、多載體的融媒體傳播體系”。

（四）以綜合素養(yǎng)提升為抓手，努力建設(shè)高素質(zhì)馬克思主義話語融媒體傳播人才隊伍

話語傳播主體的綜合素養(yǎng)是高校馬克思主義融媒體傳播效果實現(xiàn)的核心要素。馬克思認(rèn)為，科學(xué)思想的傳播者要具備包括知識、智慧、思維和風(fēng)格四種基本素養(yǎng)。因此，高校馬克思主義話語傳播的融媒體人才隊伍建設(shè)要著力做好以下工作：一是要通過各種形式和途徑，切實提高話語主體的馬克思主義理論素養(yǎng)和融媒體知識技能，特別是要嫻熟掌握互聯(lián)網(wǎng)新媒體應(yīng)用的基本技能，實現(xiàn)融媒體環(huán)境下馬克思主義話語傳播的內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。二是要全面提高話語傳播主體的思想政治覺悟和危機意識，使其具有以新理念、新方法、新手段傳播馬克思主義和靈活有效應(yīng)對各種意識形態(tài)斗爭的智慧。三是要大力培養(yǎng)話語傳播主體的融媒體理念和思維，使其充分認(rèn)識到“媒體融合發(fā)展是一篇大文章”。要努力“全面把握媒體融合發(fā)展的趨勢和規(guī)律”。四是要充分調(diào)動廣大話語傳播主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵他們依托融媒體平臺打造特色鮮明、豐富多彩的馬克思主義話語傳播風(fēng)格。

總之，媒體融合發(fā)展的大幕一旦拉開就永遠不會止步，它會按照“科技革命—媒體革命—思想革命—生產(chǎn)生活方式革命”的基本軌跡推動人類社會不斷向前發(fā)展。堅守和壯大高校馬克思主義意識形態(tài)輿論陣地，就一定要順應(yīng)融媒體時代發(fā)展的基本趨勢，勇于擔(dān)當(dāng)、主動作為、守正創(chuàng)新，努力錘煉好馬克思主義話語融媒體傳播的基本功。

[本文為2018年度教育部高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團隊建設(shè)項目“民族地區(qū)高校思想政治理論課加強民族團結(jié)進步教育研究”（項目編號：18JDSZK036）的研究成果]

參考文獻：

[1]習(xí)近平談治國理政：第一卷[M].北京：外文出版社，2018：167.

[2]習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2019：152.

[3]習(xí)近平談治國理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2018：325.

[4]習(xí)近平談治國理政：第三卷[M].北京：外文出版社，2021：317.

（作者為內(nèi)蒙古大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

編校：董方曉

3299501908231