李聰錄（河北省保定市高新區(qū)大馬坊鄉(xiāng)總校）

從師范學(xué)校畢業(yè)后，我來(lái)到一所小學(xué)任教，擔(dān)任一個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文課教師，還成了班主任。這一干整整二十七年，多年的歡歡樂樂、跌跌撞撞，使我對(duì)班主任這個(gè)角色有了更多更深的認(rèn)識(shí)。那就是作為一名班主任，要具備駕馭多重角色的能力，這樣才會(huì)聚集班級(jí)凝聚力，讓每個(gè)學(xué)生都能為了自己和集體的榮譽(yù)不懈奮斗。那么，是什么樣的多重角色才會(huì)有這樣的神奇效果呢？

首先，班主任應(yīng)扮演好“示范表率”角色。

著名教育家陶行知先生說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，這點(diǎn)明了教師的示范表率作用。作為小學(xué)生的班主任，理應(yīng)事事成為他們的楷模。在教學(xué)上，班主任要成為學(xué)生的“活字典”“百科全書”；在做人上，應(yīng)是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范。因此，班主任必須具備淵博的知識(shí)、高尚的人品、良好的行為習(xí)慣、廣泛的興趣和多方面的才能，這種潛在的教育力量將勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的口頭說(shuō)教。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才會(huì)尊敬你、佩服你，才會(huì)“親其師，信其道”。

學(xué)生對(duì)班主任了解的最直接途徑便是課堂，為此，我總是精心設(shè)計(jì)每一堂課，爭(zhēng)取將課上得生動(dòng)、有趣，因?yàn)檫@不僅僅是在上一堂語(yǔ)文課，而且是在為學(xué)生樹立“偶像”。久而久之，竟有相當(dāng)一部分學(xué)生模仿我的字體寫字，效仿我的言行辦事。有位學(xué)生在廣播稿中寫道：“我的語(yǔ)文老師簡(jiǎn)直是一位人品和學(xué)識(shí)都堪稱楷模的教育工作者。我愛語(yǔ)文老師，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)老師……”。我知道自己并沒有她寫得那么完美，但這卻充分體現(xiàn)出班主任這個(gè)“示范表率”角色對(duì)學(xué)生影響之大，從此，我便更加嚴(yán)格要求自己。

其次，班主任應(yīng)扮演好“嚴(yán)父慈母”角色。

古人有訓(xùn)：“一日為師，終身為父”。如今獨(dú)生子女多，在家嬌生慣養(yǎng)，自我管理能力差，自私自利，針對(duì)此情況，我既做嚴(yán)父，幫助他們克服諸多缺點(diǎn)，培養(yǎng)自強(qiáng)自立意識(shí)，又像慈母一樣關(guān)心、愛護(hù)他們。

我班有個(gè)孩子，因家庭原因，她經(jīng)常得不到母愛，導(dǎo)致情緒低落，成績(jī)下降。我了解到這一情況及時(shí)找她談話，多次關(guān)心她的學(xué)習(xí)、生活，有時(shí)還和她出去游玩。這位同學(xué)進(jìn)步很快，在團(tuán)中央舉辦的作文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。她在一段日記中寫道：“李老師，您真如慈母一般，我永遠(yuǎn)忘不了您！”可見，教師的關(guān)心，對(duì)一個(gè)缺乏母愛的孩子來(lái)說(shuō)多么重要??！

再次，班主任應(yīng)扮演好“向?qū)бI(lǐng)”角色。

作為班主任必須對(duì)全體學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)全部責(zé)任。我認(rèn)為，班主任不宜充當(dāng)看守、警察、保姆角色，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，給學(xué)生指明方向。小學(xué)生年幼，知之甚少，人生觀尚未成形，做事往往帶有盲目性、隨意性，有時(shí)只是一時(shí)沖動(dòng)，教師不能因?qū)W生犯一次錯(cuò)誤就給定性為“壞學(xué)生”，“一棍子打死”，要給她們講清道理，給改正機(jī)會(huì)。

一次，有兩位學(xué)生因生活瑣事相互不說(shuō)話了，我知道后，沒有急于訓(xùn)斥他們，而是問(wèn)清原因，讓他們換位思考，假如我是對(duì)方怎么辦？他們很快意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，都爭(zhēng)相向?qū)Ψ降狼?，一?duì)“小冤家”就這樣重新和好了。孩子畢竟年幼無(wú)知，他們有時(shí)需要有人指點(diǎn)迷津，那么這個(gè)“向?qū)А本褪前嘀魅巍?/p>

最后，班主任還應(yīng)扮演好“伯樂賞識(shí)”角色。

“世有伯樂，然后有千里馬”。當(dāng)然，小學(xué)生尚未成才，但他們廣泛的興趣愛好，已像幼芽一樣初露頭角，亟待培養(yǎng)。班主任老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)。特別在當(dāng)前“雙減”背景下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，鼓勵(lì)、支持他們發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)展個(gè)性，提升他們的綜合素養(yǎng)尤為重要。我任班主任以來(lái)，注重學(xué)生興趣愛好的發(fā)展，截至目前，已有上百名學(xué)生先后獲國(guó)家級(jí)作文競(jìng)賽獎(jiǎng)，省市級(jí)繪畫獎(jiǎng)、演講獎(jiǎng)，等等。

作為一名班主任必須扮演好自己的多重角色，當(dāng)好“階梯”，讓每位學(xué)生的興趣愛好得到最大限度的發(fā)揮，給將來(lái)成為棟梁之材打好基礎(chǔ)。