李詩(shī)

摘 要：在新時(shí)期下，素質(zhì)教育被逐漸重視，而音樂(lè)欣賞課程作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，自然也逐漸被各學(xué)校重視。相對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)欣賞教學(xué)不再追求對(duì)某一音符或者某一首歌的精雕細(xì)琢，而是在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行整體感知的基礎(chǔ)上，從美學(xué)視角入手，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)形成審美認(rèn)識(shí)。音樂(lè)教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極地投入音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);音樂(lè)欣賞;有效教學(xué);效能優(yōu)化

引言：

在音樂(lè)欣賞課程中，教師主要采取的教學(xué)模式一般為：先在課堂上播放音樂(lè)，然后帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂(lè)，聽完音樂(lè)之后教師便會(huì)給出相應(yīng)的音樂(lè)理解，也就是音樂(lè)鑒賞的相關(guān)理論，并套用在本次音樂(lè)鑒賞課程中。而這樣的教學(xué)無(wú)疑給學(xué)生下了一個(gè)禁錮，讓學(xué)生的思維停留在一個(gè)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)答案中[1]。但是，眾所周知，在音樂(lè)方面并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人聽的感覺(jué)都會(huì)有所不同，每個(gè)人對(duì)同一首歌的理解也會(huì)因?yàn)樽陨斫?jīng)歷而有所不同。因此教師不僅要讓學(xué)生欣賞到一首音樂(lè)的傳統(tǒng)理解上的美，更要根據(jù)自身經(jīng)歷去挖掘某一首音樂(lè)中的個(gè)性化的美，這才是核心素養(yǎng)與當(dāng)下初中音樂(lè)欣賞課堂的珍貴之處。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)欣賞的教學(xué)意義

一是從素質(zhì)教育角度來(lái)看，音樂(lè)作為藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要支撐。音樂(lè)教育屬于素質(zhì)教育的一部分，有著重要的教育價(jià)值，音樂(lè)欣賞作為美育的一部分，備受人們關(guān)注[2]。在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，欣賞音樂(lè)本身就是一件令人心情愉悅的事情，人們?cè)賻е淇斓男那楦惺芤魳?lè)，就能夠?qū)σ魳?lè)作品進(jìn)行更深層次的感悟。在這一過(guò)程中，學(xué)生的音樂(lè)感知能力可能會(huì)被激活，學(xué)生的審美視角也會(huì)變得更加清晰，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中提升審美素養(yǎng)。

二是從學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度來(lái)看，音樂(lè)教學(xué)追求的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、情感體驗(yàn)和文化理解。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目的，教師通過(guò)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)是很難實(shí)現(xiàn)的，如果讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞，就可以有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、初中音樂(lè)欣賞課堂的有效性教學(xué)相關(guān)措施

（一）激發(fā)學(xué)生音樂(lè)欣賞課堂的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在初中音樂(lè)欣賞課堂的教學(xué)中，傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞的教學(xué)模式只是單一講解教材的內(nèi)容，比較枯燥乏味，但是隨著多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上收集到各種欣賞課的網(wǎng)絡(luò)資源，例如課件、音樂(lè)、視頻或者欣賞課內(nèi)容的背景知識(shí)和出現(xiàn)的樂(lè)器等資料的延展，還有圖片等，這樣可以帶給學(xué)生視覺(jué)上的新鮮感和聽覺(jué)刺激，課堂效果會(huì)比傳統(tǒng)教學(xué)要好，比起傳統(tǒng)課堂的授課模式，學(xué)生更希望吸收新穎有趣的課堂內(nèi)容。

例如，人教版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元的《陽(yáng)關(guān)三疊》部分的教學(xué)就可以充分利用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)。教師首先可以找到古琴曲《流水》的相關(guān)視頻，讓學(xué)生感受泛音段的主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生一起識(shí)別分析主題旋律片段和其他樂(lè)段在情緒和節(jié)奏上的不同之處。然后可以從網(wǎng)絡(luò)收集一些背景資料：高山流水，伯牙子期與高山流水的背景故事。這樣綜合全面利用網(wǎng)絡(luò)多媒體授課可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到除課本內(nèi)容以外的其他知識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了欣賞課的知識(shí)深度和廣度。

（二）減少禁錮，提升學(xué)生活力

在音樂(lè)課堂中學(xué)生的思想應(yīng)該是自由的，不受約束的，甚至可以說(shuō)是天馬行空的。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法去理解與感受音樂(lè)。因此，在音樂(lè)鑒賞課程中教師也應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有足夠的空間發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，從而將音樂(lè)作品真正轉(zhuǎn)化為自己的一部分，讓音樂(lè)欣賞課程能夠更具活力。

例如在欣賞音樂(lè)春江花月夜以及二泉映月的過(guò)程中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩首歌需要學(xué)生具備一定的古典音樂(lè)素養(yǎng)。如果學(xué)生無(wú)法聽懂這個(gè)鼓點(diǎn)樂(lè)曲所表達(dá)的如怨如訴的感情，那么學(xué)生在欣賞過(guò)程中，必然會(huì)遇到些許困難。因此在這一過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解關(guān)于這兩首歌曲的背景，以及音樂(lè)樂(lè)器的介紹，除此以外，其余的就可以完全交給學(xué)生來(lái)完成。也就是說(shuō)，可以把課堂進(jìn)行一定的泛化。讓音樂(lè)欣賞也變得更加泛化，讓學(xué)生能夠在更大的空間里把握自己的音樂(lè)感受。

例如可以這樣提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛，我們一起來(lái)認(rèn)真聽一下這一首歌，并且在聽歌的過(guò)程中，我想要知道同學(xué)們?cè)谙胧裁?，或者說(shuō)你可以在腦海中構(gòu)造出一個(gè)什么樣的畫面，現(xiàn)在我們先聽歌吧！在聽完了這首歌之后，教師就可以組織一次自由回答活動(dòng)，讓學(xué)生把自己關(guān)于聽歌的感受表達(dá)出來(lái)。在這樣的問(wèn)答活動(dòng)中，學(xué)生自然就不會(huì)受到教師太多的禁錮，而在必要的講解情況下，最大化的讓音樂(lè)欣賞更具質(zhì)量。學(xué)生在這樣的問(wèn)答中也更具有發(fā)言的積極性，從而讓整個(gè)課堂更加活躍。如此可見(jiàn)，在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，教師能夠做到的不僅僅是教給學(xué)生相關(guān)的理論，而更多的是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)欣賞課程中找到自己的獨(dú)特的音樂(lè)感受，如此才是發(fā)展學(xué)生音樂(lè)方面核心素養(yǎng)的有效途徑。

（三）身臨其境教學(xué)，提高欣賞課堂教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效

在音樂(lè)教師授課的過(guò)程中，教學(xué)主要內(nèi)容的備課和內(nèi)容采集是非常重要的一項(xiàng)工作，在現(xiàn)今的教學(xué)多媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、硬盤和U盤都可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式的大量教具。例如，教師在上欣賞課和唱歌課的時(shí)候，除了彈唱教學(xué)展示之外，也可以通過(guò)多媒體互聯(lián)網(wǎng)視頻和音頻的展示，播放原版和更好的版本，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的視聽感受。這樣直接大幅度提升了音樂(lè)教材內(nèi)容展示的質(zhì)量。

例如，初中音樂(lè)人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元的欣賞課——中國(guó)傳統(tǒng)戲劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。這是由京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳大師改編和演唱的選段。這節(jié)欣賞課我們可以從人物入手，介紹京劇表演藝術(shù)家，簡(jiǎn)單了解我國(guó)的京劇流派及角色分類，也可以從網(wǎng)絡(luò)中找到相關(guān)視頻，介紹經(jīng)典劇目，從而引入教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中音樂(lè)教學(xué)中，感受與鑒賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，既要有效獲取音樂(lè)知識(shí)，又要感受音樂(lè)的內(nèi)涵與意境，使音樂(lè)學(xué)習(xí)走向技術(shù)層面、精神層面。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱夢(mèng)蕾.欣賞教學(xué)讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力[J].安徽教育科研，2020（16）：45-46.

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