閻慶莉

摘要：小學(xué)生的人生觀和世界觀尚未完全形成，這給班主任工作以及班級管理帶來很大困擾。如果班主任缺乏行之有效的管理方法，會直接影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，同時也影響學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。本文從班風(fēng)建設(shè)、全面發(fā)展、家校通力合作等方面來探討班主任工作的思路方法，以期在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育發(fā)展、學(xué)生健全人格養(yǎng)成等方面有所貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班風(fēng)建設(shè) 全面發(fā)展 家校合力

小學(xué)班主任不僅承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，而且還是學(xué)生健康成長的引路人，班主任與學(xué)生心靈互通，工作才有效果。筆者有多年的小學(xué)班主任工作經(jīng)歷，下面我從“閱讀促班風(fēng)、五育不間斷、愛心凝合力”三個方面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械姆椒ù胧?/p>

一、閱讀成習(xí)慣 書香潤班風(fēng)

經(jīng)常聽到老師們訴苦，說班上不少孩子脾氣倔強(qiáng)，習(xí)慣不良，嬌慣散漫，不守紀(jì)律，淘氣、難管、不愛學(xué)習(xí)。作為班主任，教育管理好孩子責(zé)無旁貸。在班級管理方面，我主要以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣來促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展。

首先我為孩子們精選推薦教育書目，提倡學(xué)生廣泛閱讀：利用學(xué)校走廊活動角進(jìn)行晨誦，利用班級圖書角進(jìn)行午讀，隔一段時間開展一次說故事比賽。但學(xué)生在校的時間是有限的，要把閱讀真正落實到位還需家長們的配合。我班家長按照我的提議給孩子們準(zhǔn)備了好幾本課外讀物，并都給孩子留下了專屬的“閱讀空間”，有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，租住的房子空間小，雜物多，卻也在床頭搭起了“一平米閱讀空間”，看到這情景，我十分感動。我鼓勵孩子們閱讀，指導(dǎo)孩子們閱讀，甚至為孩子們布置閱讀作業(yè)，引導(dǎo)他們讀完自備書籍后與同伴互換閱讀。由于孩子們年齡小，好動又缺乏耐心和持久力，不容易安靜下來，所以一開始孩子們的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成很有難度。我提議家長們帶領(lǐng)孩子共讀教育書籍?！肮沧x”歸根到底不在“讀”，而是親情與陪伴，身教與榜樣。家長們也是積極響應(yīng)，都竭盡自己所能把孩子的注意力引向閱讀中。這樣持續(xù)了一段時間，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生找到了讀書的感覺和興趣，并逐步加深閱讀厚度、拓寬閱讀廣度。好習(xí)慣能互相感染，漸漸地大部分孩子都愛上了讀書，平時的話題很多也是書中的人物和故事，有時還就書中的情節(jié)和觀點互相討論、互相辯駁，激動時會眉飛色舞，來勁兒時甚至還會臉紅脖子粗的，好幾次都爭論到我的辦公室里了?？吹胶⒆右呀?jīng)在享受閱讀了，我又引導(dǎo)孩子們寫起了讀書心得，發(fā)表感想，彰顯喜怒。當(dāng)一篇篇稚嫩小文章登上學(xué)校網(wǎng)站時，我看在眼里，喜在心里，情不自禁地給孩子們的“一平米閱讀空間”送上一首五言詩：巧劈空間一平米，詩書禮信全在里，一朝頑童朗朗頌，啾蟲鳴蟬皆唏噓。

從孩子們熱愛閱讀開始，班級里追逐打鬧少了，惹是生非少了，攀比吹牛少了，涂墻抹臟少了……班級安靜多了，有序多了，文明多了，禮讓多了……閱讀有助于規(guī)避不良行為，閱讀培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，恰是“閱讀成習(xí)慣、書香潤班風(fēng)”！

二、樹人德為先 五育不放假

德育是班主任的重點工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義新人是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。小學(xué)生對空泛的德育比較模糊，難以理解。我主要是通過組織學(xué)生參加與德育相關(guān)的集體活動來使學(xué)生熏陶其中。

“全程育人”不間斷，寒暑假伊始，我便深入各小區(qū)進(jìn)行家訪（疫情期間召開網(wǎng)絡(luò)家長會），向家長細(xì)致解讀“三全”“五育”每項內(nèi)容，指導(dǎo)“立德、培智、健體、尚美、崇勞、陽光心理、學(xué)習(xí)共同體”等活動項目的開展，并無償為學(xué)生和家長提供在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)、答疑解難服務(wù)，確保我班學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成和延續(xù)，為來年新學(xué)期的全面發(fā)展做準(zhǔn)備。孩子們的假期生活里有為家庭分擔(dān)家務(wù)的，有為長輩洗腳捶背的，有為小區(qū)清掃垃圾的，有為同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課的，他們唱過“桃花好聲音”，吟過“詩詞小百靈”，躍過“騰空五彩圈”，猜過“闖關(guān)一二三”……他們在集體閱讀、義務(wù)勞動、健身美體、結(jié)伴出游等活動中，增長了知識，開闊了眼界，鍛煉了身體，提高了審美……假期的“五育”活動使孩子們從家庭走向社會，從學(xué)校融入自然，從點滴起學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)做事、學(xué)習(xí)共處，促進(jìn)孩子們懂得感恩、懂得孝順、懂得互助。本班學(xué)生家長劉良燕組織“多倫多小區(qū)學(xué)習(xí)共同體”開展系列活動的報道得到全校老師的好評，受到李亞玲校長的高度贊揚(yáng)，并向我們?nèi)?）班豎起了大拇指。

寒暑假我沒有休息，無償為學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)差、為家長答疑解難，還指導(dǎo)孩子們閱讀寫作，指導(dǎo)家長們開展“五育”活動，雖然辛苦，但當(dāng)開學(xué)時我看到“健康向上、朝氣蓬勃”的班集體時，我心里滿滿的都是“春耕秋收”般的喜悅。

三、師生通愛橋 家校心一體

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護(hù)學(xué)生?！苯逃異勰軠嘏瘜W(xué)生心靈，達(dá)到“親其師而信其道”的境界。一旦家長感受到老師真心對孩子“好”，他們就會積極地配合班主任工作。

作為班主任，我愛我班的每個孩子，既關(guān)心他們的知識水平、愛好興趣，又留意他們的思想動態(tài)、身心健康：氣溫變化時增減衣物，上下學(xué)途中安全事項，吃配送午餐時冷暖饑飽，磕碰擦傷時消毒包扎……都是我提醒關(guān)注的點。

2020年新冠肺炎疫情發(fā)生，孩子們不能來學(xué)校了，教師不能出門了，師生家長茫然、焦慮。在教育主管部門的統(tǒng)一部署下，我竭力盡責(zé)，第一時間使用QQ群、微信群、電話聯(lián)系全班孩子家長，召開網(wǎng)絡(luò)家長會，了解班級特困家庭的電子網(wǎng)絡(luò)狀況，優(yōu)化網(wǎng)教方案。對班級特困家庭進(jìn)行電話家訪。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生李小甲（化名，下文同）父母都是醫(yī)生，抗擊在疫情一線24小時待命，沒有時間在家照顧孩子，不能參加班級網(wǎng)上學(xué)習(xí)時，我主動提出給予特殊關(guān)照，單獨給他發(fā)送教學(xué)資源，找孩子聊天交流，舒緩其孤獨不安情緒，還教孩子的外婆操作微信和QQ，以便孩子能及時了解班級學(xué)習(xí)動態(tài);范小乙、張小丙這2位同學(xué)，家里沒有條件加入老師的直播課堂，我與其家長聯(lián)系溝通，幫出主意、提建議，確保孩子有課上;對單親家庭的張小丙，特別給予電話講解;對焦慮茫然的鐘小丁，給予鼓勵和撫慰;對離異重組家庭的學(xué)困生楊小戊進(jìn)行單獨輔導(dǎo);對與孩子發(fā)生沖突的程小己家長進(jìn)行勸解引導(dǎo)……患難見真情，家長的感激之情溢于言表，學(xué)生的感動之意彰顯于色。在家校的通力合作下，疫情帶給我們的教育損失已經(jīng)降到最低。正如冰心老人說過：“沒有愛就沒有一切?！弊鳛橐幻嘀魅?，只要真心愛護(hù)孩子，善意對待家長，就能得到孩子們的愛戴和尊敬，得到家長們的信任和支持，這樣家校才能凝成教育合力，使我們的教書育人工作取得事半功倍的效果。

結(jié)語

除了從“閱讀促班風(fēng)、五育不間斷、愛心凝合力”這三個方面貫徹落實班主任工作方針外，實踐中，我還摸索出“活動育人”“班會育人”“禮儀育人”等行之有效的班級管理辦法和育人策略?？傊?，班主任工作方法多種多樣，經(jīng)驗各有千秋，只要心中裝著孩子，處處替孩子著想，總能尋到適合的教育方法使我們的教育之花結(jié)出豐碩之果。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗

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