劉敏

【摘 ?要】新高考改革活動(dòng)正在如火如荼地開(kāi)展，高中數(shù)學(xué)教師要在新高考的背景下調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，不僅要尊重學(xué)生的主體地位，切實(shí)突出學(xué)生的核心要求，同時(shí)要選擇適宜的方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新課改的相關(guān)理念來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索能力以及發(fā)散能力。

【關(guān)鍵詞】新高考;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新;有效策略

現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂上所講解的知識(shí)是系統(tǒng)的和抽象的，而學(xué)生實(shí)際所遇到的題目是靈活多變的，如果盲目地開(kāi)展題海訓(xùn)練很有可能會(huì)適得其反。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，和教師進(jìn)行更多的溝通和交流，在教師的指導(dǎo)下熟練地運(yùn)用現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備和輔助學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的具體問(wèn)題

（一）教師教學(xué)理念和方式相對(duì)僵化

新高考注重考查學(xué)生知識(shí)體系的完善性，以及思維品質(zhì)的培養(yǎng)情況，但部分教師的教學(xué)方式和理念相對(duì)僵化，只會(huì)采取題海戰(zhàn)術(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行考前大量的突擊訓(xùn)練，在解題方法和解題技巧上讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背式的鞏固和復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，無(wú)法提高思維訓(xùn)練的有效性。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力上也沒(méi)有引起重視，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而是認(rèn)為只要跟隨著自己的腳步就能提高學(xué)習(xí)效率和考試分?jǐn)?shù)，乃至于唯分?jǐn)?shù)論甚囂塵上，背離了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心主旨，沒(méi)有突出以人為本的教育理念。

（二）對(duì)多媒體和信息技術(shù)使用不當(dāng)

在新高考的背景下，數(shù)學(xué)教師需要有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，切實(shí)提高信息技術(shù)和多媒體的使用頻率。但是部分教師卻對(duì)多媒體存在一些錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為多媒體和信息技術(shù)設(shè)備不能取代傳統(tǒng)的課堂講解活動(dòng)，不能取代嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂板書(shū)，仍然憑借一支粉筆、一本書(shū)這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，難以適應(yīng)新高考的新要求。有的教師卻偏聽(tīng)偏信，在課堂上大量使用多媒體投影儀展示的方式來(lái)代替板書(shū)書(shū)寫(xiě)和理論講解，嚴(yán)重影響到了師生之間正常的溝通和交流，使得學(xué)生很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)重心存在偏移

部分高中生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是在高考中取得較高的分?jǐn)?shù)，考入心儀的大學(xué)，為此盲目開(kāi)展習(xí)題訓(xùn)練、記憶乃至于背誦解題過(guò)程，不重視培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的宗旨視而不見(jiàn)。學(xué)生沒(méi)有將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，解決實(shí)際問(wèn)題，沒(méi)有和教師進(jìn)行深入淺出的溝通交流，在教師的指導(dǎo)下解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，適應(yīng)新高考的要求。

二、新高考背景下創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略

（一）開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在新高考背景下，教師可開(kāi)展一系列問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，豐富其內(nèi)涵。在開(kāi)展教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中要順應(yīng)學(xué)生的核心需求，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽地提出自己的問(wèn)題，展示自己的疑惑和不解，讓全體學(xué)生參與解決和應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生做到互幫互助，共同提高。教師在開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要做好問(wèn)題的收集和設(shè)計(jì)工作，其中問(wèn)題的難度配置要呈現(xiàn)出螺旋上升的趨勢(shì)，在盡量滿足最近發(fā)展區(qū)間的理論要求上，適當(dāng)?shù)靥岣邌?wèn)題的難度，同時(shí)又不讓學(xué)生感到困難，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的應(yīng)答欲望，提高學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)參與率。這需要教師進(jìn)行多次調(diào)研，充分尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的選擇，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在應(yīng)對(duì)問(wèn)題的過(guò)程中不斷提高自己的數(shù)學(xué)解題能力，以及學(xué)習(xí)能力、復(fù)習(xí)鞏固能力。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于函數(shù)的概念以及函數(shù)的種類相應(yīng)內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一系列函數(shù)相關(guān)的問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)于函數(shù)的理解程度，如什么是映射？函數(shù)的定義域和值域是什么？區(qū)間的概念和表達(dá)方式有哪些？函數(shù)的解析式和圖像之間的關(guān)系是什么？組織學(xué)生進(jìn)行討論，辯證性地開(kāi)展思考工作，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展問(wèn)題化教學(xué)模塊化設(shè)計(jì)，大大提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其更好地適應(yīng)新高考的客觀要求。

（二）開(kāi)展生活化教學(xué)探索活動(dòng)，構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂

新高考要求廣大教師切實(shí)提高學(xué)生的邏輯思維能力以及實(shí)踐運(yùn)用能力和聯(lián)動(dòng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法的目的在于將其進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師在創(chuàng)新教學(xué)方法、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)研究的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)如此，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，不斷地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，由教師來(lái)進(jìn)行生活化的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)工作，共同營(yíng)造溫馨和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平和層次，不斷地幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果。例如，在開(kāi)展和三視圖有關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室觀察學(xué)校建筑物，從不同的角度來(lái)進(jìn)行觀察和記錄，幫助學(xué)生擺脫教室封閉空間所帶來(lái)的壓抑感。還可鼓勵(lì)學(xué)生利用課下時(shí)間對(duì)生活中常見(jiàn)的一些建筑物進(jìn)行描述和刻畫(huà)，繪出三視圖。在此過(guò)程中學(xué)生不僅運(yùn)用到教師在課堂上所講解的三視圖知識(shí)，又進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，從而更加系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)。為了進(jìn)一步提高生活化教學(xué)探索效率以及和諧數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建水平，可以適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入一些信息技術(shù)手段來(lái)使得生活化情境更加逼真，更能適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與到和諧課堂的建設(shè)活動(dòng)中來(lái)，以達(dá)到“積極聯(lián)動(dòng)，共同提高，有序教學(xué)，層層遞進(jìn)”的目標(biāo)。

（三）合理利用信息技術(shù)及相關(guān)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)正確地審視信息技術(shù)和多媒體設(shè)備的作用和功能，既不能過(guò)度使用，又不能盲目地將其束之高閣。要將信息技術(shù)設(shè)備和高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新活動(dòng)融為一體，合理運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備來(lái)增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，降低學(xué)生知識(shí)理解的難度，并且拓展學(xué)生的視野，從而實(shí)現(xiàn)師生交互式交流，營(yíng)造良好的課堂氛圍。以三角函數(shù)為例，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以首先展示一些生活中常見(jiàn)的三角形建筑物圖片，講解所運(yùn)用到的三角函數(shù)的原理，讓學(xué)生有初步認(rèn)知，然后導(dǎo)入和三角函數(shù)公式講解相關(guān)的教學(xué)視頻，組織學(xué)生集中觀看，并且進(jìn)行討論和感悟，最后由教師針對(duì)三角函數(shù)的相關(guān)例題運(yùn)用情境進(jìn)行深入淺出的講解。為了加強(qiáng)師生之間的溝通和互動(dòng)，師生可以利用一些課下時(shí)間來(lái)共同制作三角函數(shù)證明以及實(shí)踐運(yùn)用短視頻，在課堂上進(jìn)行集中展示，既提高了信息技術(shù)的使用頻率，又提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與度，使得教學(xué)方法創(chuàng)新和信息技術(shù)設(shè)備使用方式創(chuàng)新工作同步進(jìn)行。在開(kāi)展立體幾何教學(xué)活動(dòng)時(shí)，很多學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力相對(duì)較為薄弱，教師可以利用多媒體來(lái)反復(fù)展示教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解和消化吸收相關(guān)的幾何知識(shí)。同時(shí)，可讓學(xué)生利用課下時(shí)間整理部分教學(xué)案例或者圖片素材，并且?guī)У秸n堂上來(lái)和廣大學(xué)生共同分享。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手能力，又讓學(xué)生逐漸地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)手段對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)效率提高的重要性，達(dá)到新高考的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

在新課改下，學(xué)生減負(fù)，豐富學(xué)生的課余生活是現(xiàn)階段的主要內(nèi)容。教師要采取一切有力措施來(lái)豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以開(kāi)展一些數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)來(lái)降低學(xué)生的抵觸心理以及知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。數(shù)學(xué)游戲可以根據(jù)課堂教學(xué)的主旨進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)積極創(chuàng)新的特征。教師還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人需求來(lái)進(jìn)行游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在此過(guò)程中將更多的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理進(jìn)行導(dǎo)入。延長(zhǎng)學(xué)生思考的反射弧，滲透更多的數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)文化，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師還要加強(qiáng)游戲的反饋工作，針對(duì)學(xué)生的游戲參與情況，以及具體的表現(xiàn)情況來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)一步優(yōu)化游戲教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和流程，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究工作可以持續(xù)推進(jìn)。教師還可以設(shè)計(jì)一些小組類游戲或者團(tuán)隊(duì)競(jìng)技類游戲，將學(xué)生劃分成小組來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)或比賽，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決游戲問(wèn)題，提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作水平，幫助更多的學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，為實(shí)現(xiàn)全班性的進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。無(wú)論是在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，確定游戲目標(biāo)以及游戲規(guī)則時(shí)，還是開(kāi)展正式的游戲教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師都應(yīng)當(dāng)本著豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及核心素養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)開(kāi)展相關(guān)的建設(shè)工作。提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生扮演主要角色，在建言獻(xiàn)策的過(guò)程中會(huì)讓學(xué)生逐漸地意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧秘所在，通過(guò)主動(dòng)參與、密切配合來(lái)達(dá)到新高考的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，這極大地培養(yǎng)了自身的邏輯思維能力、探究能力以及其他能力。

（五）開(kāi)展教學(xué)評(píng)估和總結(jié)活動(dòng)，把控教學(xué)重心

高中數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索習(xí)慣，使得學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，并且將其進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。針對(duì)現(xiàn)階段部分教師教學(xué)活動(dòng)重心偏移，盲目開(kāi)展按題材訓(xùn)練以及完全以高考為核心的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行切實(shí)改正，不斷地開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)活動(dòng)，牢牢地把握核心目標(biāo)和主旨，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。當(dāng)然，教師的時(shí)間和精力畢竟有限，難以對(duì)全體學(xué)生都進(jìn)行個(gè)性化總結(jié)，因此可以考慮將教學(xué)評(píng)估和總結(jié)的部分職能下放。先將學(xué)生劃分成評(píng)價(jià)小組，以小組為單元進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)總結(jié)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)估活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，討論自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，然后教師再對(duì)各個(gè)小組的情況進(jìn)行綜合性的收集開(kāi)展總評(píng)。這樣既節(jié)約了課堂時(shí)間，又提高了評(píng)價(jià)效率，圍繞著課堂出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題也能進(jìn)行及時(shí)解決，從而達(dá)到了牢牢把控教學(xué)重心以及核心目標(biāo)的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新高考背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新和探究工作取得了積極的進(jìn)展，這和廣大高中教師的努力以及同學(xué)們的配合密不可分。高中教師圍繞著問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)、游戲教學(xué)活動(dòng)、主題探索活動(dòng)進(jìn)行了諸多探究，總結(jié)出了讓學(xué)生更快適應(yīng)新高考要求的具體策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，同時(shí)優(yōu)化了信息技術(shù)設(shè)備以及信息技術(shù)的使用策略。在接下來(lái)的實(shí)踐研究的過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于新高考改革以及新課改的核心要求來(lái)創(chuàng)新自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式，積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和流程，同時(shí)開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與總結(jié)工作。在下一階段，數(shù)學(xué)教師需要緊密圍繞著提高信息技術(shù)設(shè)備使用效率，突出學(xué)生核心地位，滿足學(xué)生核心需求，營(yíng)造更加濃郁的數(shù)學(xué)知識(shí)探索情境來(lái)進(jìn)行實(shí)踐探索活動(dòng)。

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