孔玉濤

摘要就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查能夠反映高校就業(yè)指導(dǎo)工作的成效，對高校護(hù)理專業(yè)開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有重要意義。從跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)中了解到，高校就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏針對性和有效性，畢業(yè)生的就業(yè)觀念有待轉(zhuǎn)變等。為了適應(yīng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的需要，本文分析高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查的必要性以及當(dāng)前高校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，探討高校做好護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的途徑。

關(guān)鍵詞 就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查；高校；護(hù)理專業(yè)；畢業(yè)生

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.03.046

高校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查是對用人單位和畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，獲取他們對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的反饋信息，是推動高校就業(yè)指導(dǎo)工作有序開展的途徑。目前國家和社會非常關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)問題，通過就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，可以讓高校正確認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)市場的形勢，促使高校幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，提供科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)成功率，保障護(hù)理專業(yè)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

1高校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀分析

就業(yè)形勢是所有大學(xué)生共同關(guān)注的問題，只有充分了解并掌握當(dāng)前就業(yè)形勢和就業(yè)政策，大學(xué)生才能順利擇業(yè)就業(yè)。因此，跟蹤調(diào)查大學(xué)生對就業(yè)的理解以及用人單位對畢業(yè)生的評價等，對于提高就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量和效果有一定的指導(dǎo)作用，同時對于提升就業(yè)率和校企合作是非常必要的。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作所提供的服務(wù)難以滿足學(xué)生的實際需求，而且畢業(yè)生在就業(yè)過程中還存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念有待轉(zhuǎn)變。當(dāng)前高校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對當(dāng)年的就業(yè)形勢認(rèn)識不夠充分，缺乏清晰的審視，一部分畢業(yè)生眼高手低，錯失就業(yè)良機(jī)而不自知。一些畢業(yè)生在就業(yè)方面缺乏主動性和積極性，不積極參與學(xué)校組織的招聘會，經(jīng)常會用逃避等消極做法應(yīng)對。此外，部分畢業(yè)生存在嚴(yán)重的依賴心理，在就業(yè)中持有等、靠思想，依賴學(xué)?；蛘哂H戚朋友為其解決就業(yè)問題，在擇業(yè)就業(yè)上缺乏主動性，而且還缺乏一定的認(rèn)知能力。

第二，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)針對性不強(qiáng)，缺乏有效性。在開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作時，通常是以教師為中心，范圍比較窄，指導(dǎo)手段比較陳舊，方法途徑單一，沒有根據(jù)該專業(yè)學(xué)生的個性化特征開展專門咨詢和指導(dǎo)，缺乏一定的針對性和有效性。

第三，指導(dǎo)內(nèi)容更新不及時，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于高校就業(yè)質(zhì)量的提升有著積極作用，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實習(xí)環(huán)節(jié)的改進(jìn)。從就業(yè)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查中可以看出，大部分護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作難以激發(fā)他們的興趣，認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)在這方面做出一定的改進(jìn)。在指導(dǎo)內(nèi)容方面，2020屆畢業(yè)生對指導(dǎo)內(nèi)容的更新需求相較于2019屆畢業(yè)生，有很大提升。此外，大多數(shù)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生都想在大中型城市發(fā)展，很少有愿意到縣級以下的基層工作。一些畢業(yè)生由于就業(yè)單位所在地的問題而放棄就業(yè)機(jī)會。

2高校做好護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的途徑

針對高校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，需要從轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、改革專業(yè)課程、全程就業(yè)指導(dǎo)、加大就業(yè)指導(dǎo)力度等方面，做好護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.1轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提升就業(yè)質(zhì)量

根據(jù)就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，高校在開展護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作時，需要轉(zhuǎn)變該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)觀念，及時調(diào)整畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，為畢業(yè)生順利就業(yè)提供幫助。一方面，應(yīng)當(dāng)在護(hù)理專業(yè)的學(xué)生入學(xué)之后，就對其開展就業(yè)方面的教育和指導(dǎo)，讓他們加深對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)知，了解就業(yè)形勢和就業(yè)前景。另一方面，在教育教學(xué)的過程中，注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，為其以后的工作和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的穩(wěn)定性。此外，應(yīng)當(dāng)明確護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，促使專業(yè)教學(xué)與工作崗位需求匹配，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。在課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)提升針對性和有效性，在增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的職業(yè)成熟度，在充分了解學(xué)生特征的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的教育工作計劃，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整每個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對快要畢業(yè)的學(xué)生，高校應(yīng)當(dāng)從各個方面進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)畢業(yè)生的信心，進(jìn)一步提升護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

2.2做好護(hù)理專業(yè)課程改革，提升課程的吸引力

就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對母校的滿意度不是非常滿意，具體體現(xiàn)在畢業(yè)生對專業(yè)課程教學(xué)方法的評價不高、專業(yè)基礎(chǔ)課程的價值引領(lǐng)不強(qiáng)、專業(yè)課程的創(chuàng)新性不高等。為了改變這種情況，高校護(hù)理專業(yè)有必要加強(qiáng)課程改革，將傳統(tǒng)的灌輸式課程教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式互動性的教學(xué)，將封閉式的課程教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式綜合性的課程教學(xué)，將理論知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕R床能力教學(xué)，給學(xué)生留出充足的思考時間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時引導(dǎo)啟發(fā)臨床思維，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，積極與教師溝通交流。教師要以臨床護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，使學(xué)生在“參與互動式”的臨床綜合設(shè)計性教學(xué)中提升專業(yè)能力和溝通技巧，提高護(hù)理專業(yè)就業(yè)相關(guān)度，促使畢業(yè)生能夠勝任本專業(yè)相關(guān)工作，提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。此外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思政與專業(yè)相融合，將基層就業(yè)的優(yōu)秀案例、先進(jìn)事跡融入進(jìn)去，讓學(xué)生深入了解基層情況，激發(fā)職業(yè)情感，提高職業(yè)認(rèn)同，促使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生到基層或者欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，使得學(xué)生將自己的青春熱血奉獻(xiàn)在國家最需要的地區(qū)，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，實現(xiàn)自己的價值（見表1）。

2.3進(jìn)行全程就業(yè)指導(dǎo)，全面提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項長期的系統(tǒng)性的工作，要想提升就業(yè)指導(dǎo)的有效性，僅僅依靠幾堂課或者幾次講座是不可能實現(xiàn)的，應(yīng)當(dāng)將該項工作貫穿于整個教育教學(xué)過程中，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，不同階段提供不同的指導(dǎo)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行全程就業(yè)指導(dǎo)。在大一時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生清楚護(hù)理專業(yè)的發(fā)展方向，以及該專業(yè)面臨的就業(yè)形勢和就業(yè)前景，開展校內(nèi)理論課和校外實踐課，輔導(dǎo)學(xué)生制定中長期的職業(yè)生涯規(guī)劃，促使學(xué)生形成正確的就業(yè)觀。同時，為學(xué)生指定職業(yè)指導(dǎo)師，專門負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的就業(yè)指導(dǎo)工作。在實踐課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生到就業(yè)對口行業(yè)實踐，推動學(xué)生的在校學(xué)習(xí)。在大二時，由于護(hù)理專業(yè)具有較強(qiáng)的實踐性，需要加大醫(yī)院見習(xí)、實習(xí)，并注重學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)，提升護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)做充分的準(zhǔn)備。在大三前期，應(yīng)當(dāng)重點講解關(guān)于求職指導(dǎo)、就業(yè)選擇等方面內(nèi)容，教師可以模擬面試場景，鍛煉學(xué)生的求職心理和語言表達(dá)能力。還可以借助網(wǎng)絡(luò)溝通的方式，加強(qiáng)就業(yè)方面的指導(dǎo)。此外，護(hù)理專業(yè)的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)利用一切可以利用的資源，為學(xué)生收集和篩選就業(yè)相關(guān)信息，并且及時公布到校內(nèi)平臺上，為學(xué)生提供各種途徑。在后期，需要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生正確認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)市場形勢，培養(yǎng)學(xué)生求職的基本技能，比如制作求職簡歷和面試技巧等。通過開設(shè)就業(yè)實踐課程，讓學(xué)生到基層體驗工作崗位，在實踐過程中鍛煉學(xué)生的工作能力。針對就業(yè)困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員要做好相關(guān)幫扶工作，為護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求。除此之外，高校教師還應(yīng)當(dāng)及時關(guān)注學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)問題，以問題為切入點開展工作，把就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相融合，開展多樣化的教育活動，比如誠信教育、心理健康教育、就業(yè)觀教育等，對學(xué)生的思想觀念、人文素養(yǎng)等方面進(jìn)行全方位教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.4強(qiáng)化第二課堂建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的通識能力

根據(jù)就業(yè)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查結(jié)果，尤其是用人單位對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的反饋信息，可以看出加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是非常必要的。高校不僅要傳授專業(yè)知識，還應(yīng)當(dāng)注重實踐能力和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。用人單位對學(xué)生素質(zhì)和能力的重視程度不斷提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力一直是用人單位最為看重的，占有45.83%，居于首位；綜合素質(zhì)培養(yǎng)占有38.56%；實踐能力、工作適應(yīng)和團(tuán)隊協(xié)作能力的占比都超過了30%，表明用人單位對畢業(yè)生的要求越來越高，越來越全面。另外，調(diào)查結(jié)果中，根據(jù)畢業(yè)生自身感受用人單位對人才素養(yǎng)看重的比重中，綜合素質(zhì)占比達(dá)70%以上。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能之外，還要注重通識能力的培養(yǎng)。而這些能力的培養(yǎng)，需要依靠第二課堂來實現(xiàn)。因此，要加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，發(fā)揮實踐育人功能，鼓勵學(xué)生積極參加校園文化活動，提升綜合能力，促進(jìn)全面發(fā)展。首先，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與并支持社團(tuán)活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中鍛煉人際交往和語言表達(dá)等實踐能力。其次，為學(xué)生尋求社會實踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在社會實踐中提升綜合素質(zhì)，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的精神。最后，要加強(qiáng)就業(yè)形勢教育方面的宣傳力度，通過舉辦就業(yè)形勢分析講座等形式，讓大學(xué)生了解國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)走向、就業(yè)形勢以及國家相關(guān)就業(yè)政策等信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而正確把握市場，明確定位，提高就業(yè)的成功率。

2.5加大就業(yè)指導(dǎo)力度，提升畢業(yè)生的求職技能

在就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的監(jiān)督和管理，加大就業(yè)指導(dǎo)力度，有效提升就業(yè)指導(dǎo)效果。首先，高?？梢远ㄆ诮M織入職培訓(xùn)，根據(jù)行業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生做好入職準(zhǔn)備工作。其次，傳授求職技能，讓學(xué)生靈活掌握這些技巧，提升畢業(yè)生求職就業(yè)的成功率。

3結(jié)束語

綜上所述，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一個長期的過程，需要將就業(yè)指導(dǎo)融入教育教學(xué)的全過程，才能提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。通過就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，深入了解用人單位對人才的需求以及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，對于高校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作有重要意義。跟蹤調(diào)查的結(jié)果為護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供了方向，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提升就業(yè)質(zhì)量；做好護(hù)理專業(yè)課程改革，提升課程的吸引力；進(jìn)行全程就業(yè)指導(dǎo)，全面提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；強(qiáng)化第二課堂建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的通識能力；加大就業(yè)指導(dǎo)力度，提升畢業(yè)生的求職技能等，幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生提前為就業(yè)做好準(zhǔn)備工作，推動高校護(hù)理教育的健康發(fā)展。

基金項目：2020年甘肅省高等教育教學(xué)成果培育項目“基于畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的本土化人才培養(yǎng)模式研究”（項目編號：213）。

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