胡海燕

摘 要：德育教育是學校教育工作的重要內(nèi)容。如何做好學校的德育工作，提高德育工作實效，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人，成為教育工作者研究的重要課題。當前德育教育存在德育觀念落后、德育方法單一、德育與教學分離、學校教育與家庭教育缺乏有效配合等問題，文章提出了重視德育教育，提高德育工作者的素質(zhì);創(chuàng)新德育方法，提升德育教育實效;德育與學科教學結(jié)合，協(xié)同育人;家校協(xié)作，共同推進德育教育等針對性措施。

關(guān)鍵詞：中小學;德育教育;問題與對策

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）09-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.09.039

中小學階段是學生個人思想道德形成的關(guān)鍵時期，也是學生良好習慣養(yǎng)成的重要階段，對學生未來的學習和成長有重要的影響?！鞍儆聻橄取保瑢W校作為推進中小學生德育教育的主要陣地，需要與時俱進，開拓思想，加強并重視學校的德育教育，將培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質(zhì)作為學校的首要工作。但在當前的中小學德育工作中，依然存在一些問題，影響了德育工作開展的實效，不利于中小學生的全面發(fā)展。教師需要直面中小學德育教育存在的問題，認真分析問題原因，采取恰當對策，提高中小學德育教育的實效性，為學生的全面發(fā)展保駕護航。

一、中小學德育方面存在的問題及分析

（一）德育觀念落后

受長期應(yīng)試教育觀念的影響，從學校整體對教育的投入來看，德育教育一直處于從屬地位，“成績本位”“穩(wěn)定本位”是很多中小學開展德育工作的兩大核心內(nèi)容，即學校德育工作是圍繞學生的考試成績、考試分數(shù)展開的，這也是評價班級德育工作開展的重要依據(jù);而班級穩(wěn)定不出事則成為很多一線班主任工作的原則，卻忽略了學生個體成長的需求，學生的個性受到壓制，不利于學生成長。

（二）德育方法單一

在德育工作開展的過程中，一些教師依然堅持舊有的德育教育方法，主要通過班會的形式開展德育教育。在班級管理上，更多地強調(diào)“服從、不能夠”，針對學生出現(xiàn)的問題，經(jīng)常出現(xiàn)的是斥責與批評，這樣單一的德育教育方法使德育工作效果較差，且疏遠了學生與教師的距離，不利于班級各項工作的開展。

（三）德育與教學分離

德育和教學是同屬于教育這一整體的兩個方面，它們之間互相依存、相互促進、互相影響。但是，在中小學的工作推進中，德育教育與教學工作往往是分離的，很多教師的潛意識里認為德育工作是班主任的工作，任課教師做好教學工作即可，并沒有按照全員育人、全方位育人的要求把德育教育和教學工作結(jié)合起來。而在學科教學中，一部分教師還在堅持“知識第一”本位，對于德育的滲透關(guān)注不夠，無法有效掌控課堂紀律，這也會影響德育教育的效果。

（四）學校教育與家庭教育缺乏有效配合

中小學德育教育需要以學校為主導，同時也要加強家庭的育人責任意識。但在實際工作中，對于學生的德育教育工作，家長更多地寄托于學校，基本上是重養(yǎng)育輕德育;對于孩子的關(guān)注以學習成績?yōu)橹行?，德育教育投入不夠。特別是學生到了青春期以后，很多家長缺乏與孩子溝通的技巧，導致家長與孩子關(guān)系緊張，溝通不暢，進而影響德育教育的效果。

二、解決德育問題的對策

（一）重視德育教育，提高德育工作者的素質(zhì)

德育工作是中小學校工作的靈魂，中小學的德育工作著眼于學生人格素養(yǎng)和思想品德的培養(yǎng)，并把這項工作貫串于學校工作的各個方面，體現(xiàn)了學校育人的基本目標和方向，也是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就合格公民的起點。

為了有效指導中小學德育教育工作，2017年教育部頒布了《中小學德育工作指南》，為新時代的中小學德育工作指明了方向，明確指出新時代中小學德育教育的指導思想、基本原則、培養(yǎng)目標、德育內(nèi)容、實施途徑等，為當前開展德育工作提供了明確的依據(jù)。這就要求學校要在傳統(tǒng)德育教育的基礎(chǔ)上，把理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育全面納入德育教育中。學校要重視德育教育的功能，深刻理解德育教育在中小學教育中的重要性，為有效開展德育教育工作提供保障。學校還要重視德育工作者的素質(zhì)，要對廣大教師定期開展與德育教育相關(guān)的培訓工作，重視加強師德師風建設(shè)，不斷提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和育人能力;要重視班主任隊伍建設(shè)，定期開展班主任培訓，提升班主任的班級管理能力，切實發(fā)揮班主任在德育教育中的核心作用。廣大教師特別是班主任，要認真學習關(guān)于德育教育的相關(guān)文件，深入理解政策要求，結(jié)合班級學生實際，創(chuàng)造性地開展班級德育工作。要把“成人與成才”二者緊密結(jié)合起來，促進學生全面健康發(fā)展。

（二）創(chuàng)新德育方法，提升德育教育實效

德育教育是一項長期的育人工程，需要耐心、智慧，更需要創(chuàng)新方法。德育教育工作要尊重學生的主體地位，從中小學生實際出發(fā)開展德育工作。要針對中小學生思維單純、思想多變、自制力不強的特點，堅持正面引導的原則，既要做好常規(guī)的德育教育工作，也要注意創(chuàng)新德育教育方法，提升德育教育實效。

首先，要抓好常規(guī)德育教育工作。學生良好的習慣養(yǎng)成需要不斷的引導和長期的堅持。一定要抓好常規(guī)的德育工作，從每天學生出勤、上課間操、就餐、自習等環(huán)節(jié)著手對學生進行養(yǎng)成教育;充分利用每周的班會開展主題性德育教育工作。

其次，開展文化育人活動。學校從德育工作全局出發(fā)建設(shè)富有學校特色的校園文化，利用好板報、櫥窗、樓廊和墻壁等進行文化建設(shè)，可以有名人事跡、革命前輩的畫像或名言警句，用環(huán)境影響和熏陶學生。在各個班級文化建設(shè)中，充分調(diào)動學生的參與熱情，通過各個班級設(shè)計班訓、班歌、班徽等增強班集體的凝聚力;通過建設(shè)班級的圖書角來建設(shè)書香班級，提升學生的文化品位，有利于班級整體建設(shè)。

再次，重視活動育人。中小學生不喜歡教師單純的說教，而是喜歡“動起來”，所以要從中小學生特點出發(fā)，精心設(shè)計并且開展形式多樣、能夠吸引學生的德育教育活動。如春節(jié)、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日的體驗，增加對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解;開展關(guān)于植樹節(jié)、勞動節(jié)的相關(guān)活動，在活動中滲透勞動教育;開展“七七事變”等重要時間節(jié)點的紀念活動，增強學生的責任感、使命感;針對學生入隊、入團、升級、畢業(yè)開展形式多樣的活動，促進學生成長。

最后，重視實踐育人。新時期的德育工作要求要與綜合實踐活動相結(jié)合，不僅能夠鍛煉學生的實踐能力，還能在實踐過程中深化學生的自我教育，培養(yǎng)學生的責任感?？梢砸灾行W的德育規(guī)劃為指導，開展相關(guān)的實踐活動，如開展“清明節(jié)掃墓祭英烈”活動，使學生知曉當前美好生活來之不易，培養(yǎng)學生的愛國主義精神;通過“重陽節(jié)走進敬老院”活動，培養(yǎng)學生尊老敬老的責任意識;利用周末的時間走進社區(qū)，開展“垃圾分類”活動，增強學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。通過活動拉近學生和社會的距離，培養(yǎng)學生的動手能力。

（三）德育與學科教學結(jié)合，協(xié)同育人

1.要抓好思政課程。要嚴格按照課程標準的要求扎實上好道德與法治、思想政治課程，發(fā)揮思政課的育人功能;要充分挖掘其他學科的德育價值，以學科教學的三維教學目標為依據(jù)，重視對學生情感態(tài)度與價值觀的教育。在語文、歷史、地理課程中挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素材，對學生進行價值觀引導;在數(shù)學、科學、物理等課程中培養(yǎng)學生的科學精神和科學探究能力;在音體美課程道德學習中重視培養(yǎng)學生的審美情趣、健康意識等。

2.重視在學科教學中教師的言傳身教。德育教育工作的開展需要各學科教師相互配合，每一位教師都是管理者，也是德育教育的承擔者。任課教師首先要管控好自己的課堂，注重在課堂教學中培養(yǎng)學生良好的習慣。也要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學生“親其師信其道”;要注意教師的引領(lǐng)示范作用，利用教師的人格魅力去感染、影響學生。

（四）家校協(xié)作，共同推進德育教育

新時期的德育教育工作中，學校是開展德育教育的主陣地，家庭則是最有效的補充基地，家校協(xié)同育人是新時期德育工作的重要內(nèi)容之一。所以，開展中小學德育教育工作，一定要積極爭取家庭、家長的參與和支持，家校達成德育教育的一致，才能發(fā)揮德育教育的最大作用。

學校要重視對家庭教育的指導，開辟家校溝通渠道，建立家校之間聯(lián)系的常態(tài)化機制，引導家長注重家庭、家教與家風，給學生營造良好的德育氛圍。可以通過定期召開家長會對學生的各方面表現(xiàn)進行全面評估，明確德育方向;通過家委會、學校開放日和家長學校等活動，給家長提供關(guān)于家庭教育的指導和建議，認真聽取家長對學校的意見和建議，家校達成共識，協(xié)同推進德育教育。

總之，新時期的中小學德育工作，是教育教學工作的重要內(nèi)容，德育工作的開展是一個長期、系統(tǒng)且艱巨的工程。針對當前中小學德育教育存在的問題，需要轉(zhuǎn)變德育教育觀念，不斷調(diào)整德育教育工作方法，重視各學科教師在德育教育中的作用，家校協(xié)同、互相配合，在實踐中不斷調(diào)整和完善，促進學生全面、健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] ? 郭曉青.論當前中小學德育存在的問題及對策[J].凱里學院學報，2007（2）.

[2] ? 張香蘭.中小學德育管理創(chuàng)新需要什么樣的學生觀[J].教育科學研究，2010（1）.

[3] ? 劉超良，李紅梅.學校德育制度的失真與創(chuàng)新[J].教育發(fā)展研究，2006（7）.

[4] ? 孟四清，劉金明.通過心育與德育的整合提升學生思想品德[J].天津市教科院學報，2014（3）.