摘? 要：線條能夠隨著人們的情感變化和技藝變化而變化。在畫面上能夠產(chǎn)生剛?cè)岵?、活潑平靜的效果。從某種角度上講，線條中充滿著人生的哲理，同時也是美術(shù)的基礎(chǔ)，更為重要的是幼兒表現(xiàn)自己的美術(shù)語言。

關(guān)鍵詞：線描畫;線條;美術(shù)

前言

幼兒進行線描畫不是為了完成的呈現(xiàn)某個物體，更多的是在美術(shù)繪畫活動中感受樂趣，感受無拘無束，因此教師在對幼兒美術(shù)活動進行指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該中重視對幼兒的美術(shù)興趣進行培養(yǎng)，這樣能夠促使其產(chǎn)生積極的情感體會。游戲是幼兒喜歡的活動形式，幼兒活潑好動，情感容易影響行動，會將線描畫作為一種游戲看待。對于幼兒來講，美術(shù)能夠?qū)⒆陨淼那榫w發(fā)泄出來，而線描畫能夠?qū)⒂變旱那楦畜w驗記錄下來，并產(chǎn)生愉悅的體驗，才能夠調(diào)動起自身的美術(shù)興趣。

一、重視欣賞中感受美

幼兒對事物都有一定的好奇心，因此應(yīng)該重視這一教育契機的把握，增強幼兒感受美的能力，繼而提升幼兒對美術(shù)的興趣。可以將幼兒們優(yōu)秀的線描畫作品收集起來并做成一個展覽，組織幼兒進行欣賞，他們在對其他幼兒優(yōu)秀作品欣賞的過程中，會產(chǎn)生積極的情感體驗，繼而能夠?qū)⒂變旱膭邮植僮髋d趣激發(fā)出來，參與到線描畫的繪制活動中;還可以組織幼兒相互之間對線描畫的作畫過程進行觀賞，完成線描畫之后，幼兒之間可以相互贈送作品，這樣有助于促進幼兒參與線描畫的興趣激發(fā)，進而也能夠促使幼兒對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。在幼兒階段，幼兒之間的知識掌握和經(jīng)驗積累大致是相似的，他們最容易從同伴處獲得創(chuàng)作的靈感，基于此，就可以在每次的線描畫活動結(jié)束之后，讓幼兒們互相之間對自己的作品進行評價，繼而能夠促使幼兒之間相互學(xué)習(xí)優(yōu)點，幫助幼兒將自身的不足彌補，還能夠促進幼兒的審美能力提升，更為重要的是在這一過程中能夠促進幼兒美術(shù)興趣產(chǎn)生。

二、涂鴉作畫中培養(yǎng)興趣

涂鴉是幼兒美術(shù)活動中經(jīng)常進行的一項，所有的幼兒都能夠進行涂鴉，在線描畫教學(xué)過程中應(yīng)該利用這一點對幼兒的美術(shù)興趣進行培養(yǎng)，讓幼兒認為自己是有能力創(chuàng)作更好的美術(shù)作品的，這樣能夠?qū)τ變旱拿佬g(shù)信心進行培養(yǎng)。當幼兒拿著粗細不同筆在紙上畫線條的過程中，教師可以對幼兒涂鴉的線條進行評價，如短短的線條是斑馬線、長長的線條是電話線、點線是淅瀝瀝的小雨、彎彎的線是一個個魚鉤……教師應(yīng)該善于從自己的角度觀察幼兒的線描畫作品并進行鼓勵，這樣能夠讓幼兒在涂鴉的過程中收獲美術(shù)創(chuàng)作的信心。幼兒們在涂鴉中能夠促進思維發(fā)展，能夠鍛煉手部精細動作，能夠?qū)ψ约旱木€描畫作品做出合理的解釋，當幼兒完成自己的線描畫作品時，即便畫紙上并沒有任何有意義的畫面，但是能夠反映出幼兒的作畫信心。在涂鴉的基礎(chǔ)上，教師可以對幼兒加以引導(dǎo)，這樣能夠讓幼兒嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗對各種線條進行描畫，激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣。

在涂鴉線描畫過程中，幼兒們能夠自由自在的表達自己的想法，這樣才會產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。在這一過程中，幼兒們主動的畫出各種線條，是幼兒創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)。幼兒能夠?qū)?nèi)心的想法統(tǒng)統(tǒng)展現(xiàn)在線描畫過程中，逐漸讓畫面變得豐滿。當幼兒對自己習(xí)慣的內(nèi)容進行描畫的時候，畫面上就不僅僅是簡單的線條，而是有著形象生動的線條組合，是線描畫作品，呈現(xiàn)出令人驚奇的效果，進一步激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣。

三、游戲作畫提高表現(xiàn)力

教師在利用線條提升幼兒美術(shù)興趣的過程中應(yīng)該重視游戲的運用，積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，將幼兒的具象思維特點加以利用，從而能夠在美術(shù)游戲開展過程中融入相應(yīng)的教育目標以及線描畫內(nèi)容，用游戲?qū)⒄麄€線描畫過程串聯(lián)起來，在其中運用生動形象的語言動作，將線描畫技能的傳授看做是一項游戲開展，讓幼兒能夠在參與游戲的過程中主動的參與到線描畫活動中，繼而有效的促進幼兒美術(shù)興趣產(chǎn)生，體驗到美術(shù)繪畫的樂趣。如在針對曲線條內(nèi)容開展教學(xué)活動的過程中，可以將游戲融入到曲線繪畫練習(xí)中，在活動開始可以讓幼兒選擇喜歡的彩帶跳舞，幼兒對長長的彩帶非常感興趣，在舞動的過程中就會對其他幼兒彩帶飄動的情況進行觀察，并吸引幼兒對彩帶飄舞的狀態(tài)進行描繪。選擇彩帶舞動游戲完成之后，讓幼兒之間針對自己看到的內(nèi)容進行討論，提高游戲氛圍。之后讓幼兒再次拿起彩帶進行舞動，并要求幼兒能夠從多方面對曲線進行感受，這樣能夠促使幼兒加深對曲線的了解，幼兒每說出一種曲線的形式，我就讓其他的幼兒用線條描畫出來，有彩虹線、波浪線、圓圈線等等。在游戲參與過程中，幼兒不自覺的就掌握了如何劃出曲線，加上幼兒對各種曲線的記錄，能夠促使幼兒對曲線條產(chǎn)生更深的認識，在幼兒初步感受、體驗以及展現(xiàn)的過程中，讓幼兒的多感官參與到曲線條的認識中，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣。通過游戲的配合能夠提升教學(xué)活動開展的氛圍，在游戲過程中能夠讓幼兒無形中了解各種類型的曲線條，并且能夠?qū)⑵湔宫F(xiàn)在畫紙上，幼兒在游戲中體驗，在參與中表現(xiàn)，能夠?qū)⒃⒔逃跇返慕逃砟铙w現(xiàn)，同時也能夠增強幼兒對美術(shù)的興趣，嘗試采用線條對各種事物進行表示。

四、結(jié)語

線描畫能夠?qū)τ變旱膬?nèi)心語言進行反映，對幼兒的線描畫進行觀察的過程中，采用欣賞的眼光感受。對幼兒美術(shù)興趣進行培養(yǎng)勝過教會美術(shù)技巧，善于用線條對幼兒的美術(shù)興趣進行培養(yǎng)，從線描畫中幼兒的線條勾勒感受幼兒的情感，鼓勵幼兒發(fā)揮自身的美術(shù)語言，將自己的情感、認知記錄，激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣。

參考文獻：

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[2]孫建華.淺析幼兒園如何開展線描畫美術(shù)教學(xué)活動[C]//2020年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇論文集.，2020：1135-1137.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.044420.

作者簡介：

洪迪，性別：女，出生年月：1991年08月，籍貫：湖北省武漢市，學(xué)歷：本科，職稱：二級教師，職務(wù)：幼兒教師，研究方向：幼兒教育或幼兒美術(shù)。