張生育

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校體育教學(xué)帶來(lái)了更加廣闊的改革思路，憑借大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，高校體育不斷改革自身教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步提升體育教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性，為全面提升我國(guó)高校體育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)評(píng)價(jià)體現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程和效果，能夠幫助教師有效發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的不足，促使教師有針對(duì)性提出調(diào)整優(yōu)化的措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遇到的困難，通過(guò)合理有效的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師利用的大數(shù)據(jù)技術(shù)可以確保評(píng)價(jià)指標(biāo)的可靠性和合理性，全面提升高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)效果，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的優(yōu)勢(shì)和作用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校體育;教學(xué)評(píng)價(jià)體系

一、高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的原則

基于大數(shù)據(jù)應(yīng)用背景下高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建需要秉承一定的原則標(biāo)準(zhǔn)，充分保證評(píng)價(jià)體系建設(shè)的科學(xué)性和有效性[1]。

一，科學(xué)性原則。教師需要研究分析大數(shù)據(jù)技術(shù)的特點(diǎn)和性質(zhì)，尋找大數(shù)據(jù)技術(shù)的客觀規(guī)律，并且充分結(jié)合生活實(shí)踐，按照科學(xué)客觀的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師需要在大數(shù)據(jù)信息資源的基礎(chǔ)上合理的篩選有效信息，進(jìn)而建立科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

二，全面性原則。高校體育教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)選取信息構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)需要重視數(shù)據(jù)的全面性，不能出現(xiàn)重復(fù)數(shù)據(jù)，確保按照層次標(biāo)準(zhǔn)合理挑選數(shù)據(jù)，所挑選的數(shù)據(jù)需要具備廣泛性和代表性，可以有效反映體育教學(xué)過(guò)程和結(jié)果。

三，可行性原則。教師構(gòu)建的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)具有可操作性，能夠通過(guò)可測(cè)試量化標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)。

四，共性和個(gè)性相結(jié)合的基本原則。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)以及教師的性格特點(diǎn)形成的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系存在差異性，因此教師構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)需要綜合考慮多方面因素，基于教師和學(xué)生共性的基礎(chǔ)上，充分肯定并且尊重各學(xué)科特點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)科和學(xué)生的個(gè)性。

五，開(kāi)放性原則。高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系制定的出發(fā)點(diǎn)一定是從社會(huì)大眾的角度出發(fā)，確保評(píng)價(jià)體系能夠讓學(xué)校的學(xué)生和教師進(jìn)一步了解體育教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)內(nèi)容，同時(shí)為社會(huì)大眾提供評(píng)價(jià)監(jiān)督的渠道，確保學(xué)生和教師可以全方位參與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建活動(dòng)。另外，評(píng)價(jià)體系需要保證評(píng)價(jià)信息反饋的及時(shí)性，確保學(xué)生和教師能夠及時(shí)了解到評(píng)價(jià)結(jié)果，有針對(duì)性進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

二、大數(shù)據(jù)應(yīng)用背景下高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建措施

（一）完善高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的主體框架

高校體育教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，需要從主體框架入手進(jìn)行建設(shè)，搭建比較完善的框架結(jié)構(gòu)，為之后全面建設(shè)評(píng)價(jià)體系奠定基礎(chǔ)[2]。高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系主體框架主要是從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)模式以及評(píng)價(jià)來(lái)源三個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)，評(píng)價(jià)主體主要包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面;評(píng)價(jià)模式主要是從自評(píng)和他評(píng)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)來(lái)源可以來(lái)自于自身、其他學(xué)生或者教師等主體。在當(dāng)今時(shí)代背景下，高校體育教師完善評(píng)價(jià)體系首先需要改變之前一直使用的以教師和教務(wù)部門(mén)作為主體的單向評(píng)價(jià)模式，擴(kuò)展教學(xué)評(píng)價(jià)體系主體，將各主體融合在一起，建立一套各主體自評(píng)和他評(píng)融合的立體性評(píng)價(jià)體系。尤其是對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，除了學(xué)生評(píng)價(jià)之外，還需要增加同行評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，確保教師能夠充分吸收其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、全面提升教學(xué)質(zhì)量。各個(gè)評(píng)價(jià)主體需要明確自身的評(píng)價(jià)權(quán)限，按照公平透明的原則開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，為搭建整個(gè)評(píng)價(jià)體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。除此之外，高校體育教師搭建教學(xué)評(píng)價(jià)體系需要根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，完善評(píng)價(jià)體系。

（二）完善高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系框架

高校體育教師搭建教學(xué)評(píng)價(jià)體系需要從搭建指標(biāo)體系框架入手，拓展教師評(píng)價(jià)層面，確保評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性，其中需要涉及到教師教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果等內(nèi)容。教師評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，在原有課前貯備和教案編寫(xiě)的基礎(chǔ)上增加教學(xué)禮儀的相關(guān)內(nèi)容;教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)方面，增添教學(xué)態(tài)度、內(nèi)容組織、方法合理性以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等內(nèi)容，另外還應(yīng)該注意學(xué)生的身心狀態(tài);教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)方面，增加運(yùn)動(dòng)技能的接受程度、身體素質(zhì)的提升程度、體育知識(shí)掌握程度以及終身體育意識(shí)養(yǎng)成等方面的內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系建設(shè)需要包含學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果三個(gè)層面。從學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的層面來(lái)看，評(píng)價(jià)側(cè)重于課前預(yù)習(xí)情況和禮儀學(xué)習(xí)等方面;從學(xué)習(xí)過(guò)程的層面來(lái)看，評(píng)價(jià)側(cè)重于高校常規(guī)體育項(xiàng)目、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及體育精神和團(tuán)隊(duì)精神等方面;從學(xué)習(xí)效果的角度來(lái)看，評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體育知識(shí)的表現(xiàn)情況和掌握程度。除此之外，教師設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，還需要注意學(xué)生和教師在指標(biāo)方面的共性和個(gè)性。針對(duì)教師層面，需要調(diào)整優(yōu)化之前的評(píng)價(jià)體系，改變單純以教學(xué)效果為主的評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面的內(nèi)容;針對(duì)學(xué)生層面，需要將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在體育精神和體育學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終生體育的精神理念。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生和教師各自的特點(diǎn)和喜好，根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果制定合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，確保整個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制的合理性。

（三）完善高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)流程

評(píng)價(jià)流程是高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的重點(diǎn)，教師需要注意評(píng)價(jià)流程的科學(xué)性，確保學(xué)生和教師能夠通過(guò)評(píng)價(jià)流程得到準(zhǔn)確反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)存在的缺陷和問(wèn)題，有針對(duì)性解決問(wèn)題，彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足。一般來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)流程主要是從數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理以及數(shù)據(jù)輸出等三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中比較重要的是數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)。教師需要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)以及科學(xué)有效的算法收集數(shù)據(jù)，并且采用智能化手段進(jìn)行處理，確保數(shù)據(jù)處理結(jié)果和實(shí)際情況的吻合性，以此進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)果。

結(jié)語(yǔ)

高校體育教學(xué)受到大數(shù)據(jù)技術(shù)以及其他信息技術(shù)的影響，在特征和表現(xiàn)方面出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)。因此，教師需要及時(shí)更新自身的理念和教學(xué)模式，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展潮流的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增加評(píng)價(jià)主體，充分發(fā)揮各主體的價(jià)值和作用，優(yōu)化升級(jí)評(píng)價(jià)體系。另外，教師需要制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，確保評(píng)價(jià)指標(biāo)的新科學(xué)性、全面性以及有效性，利用評(píng)價(jià)指標(biāo)提升整個(gè)評(píng)價(jià)體系的質(zhì)量。利用的大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提升評(píng)價(jià)指標(biāo)建設(shè)和運(yùn)行的效率。

參考文獻(xiàn)

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