王嘉瀅

摘要：現(xiàn)階段，幼兒教育問題備受關(guān)注，作為兒童成長的初始教育，幼兒教育質(zhì)量干系重大，會對他們的成長和發(fā)展產(chǎn)生直接影響，所以，提高幼兒教育質(zhì)量，是當前的一項重要教育任務(wù)。在幼兒教育過程中，幼兒園方面要與家長保持高效的合作，實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的有效結(jié)合，利用家園合作的方式，全面促進幼兒的成長和發(fā)展，達到《指南》要求的教育教學(xué)目標，家園合作教育模式需要引起幼兒園和家長的高度重視。本文對此進行分析研究，并且提出了幾點淺見。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;應(yīng)用優(yōu)勢;家園合作;運用策略

引言

在幼兒教育中，幼兒園是教育工作開展的主體機構(gòu)，同時，家庭教育對幼兒的成長也會產(chǎn)生很大的影響，任何一方面教育工作的缺失，都會引發(fā)不同程度的成長問題，所以，在幼兒的教育工作方面，幼兒園與家長要通力合作，實現(xiàn)有效的教育對接，利用家園合作的方式，為孩子提供一個優(yōu)質(zhì)的成長空間。幼兒園與家長要建立完善的溝通機制，不斷的尋求新的合作模式，相互理解和支持，這也是提高幼兒教育質(zhì)量的有效手段。下文對此進行簡要的闡述。

1 幼兒教育中家園合作的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1提高教育質(zhì)量

在幼兒園的教育教學(xué)活動中，家園共育是一種非常高效的教育模式，在兒童能力的提升方面有非常明顯的促進作用，為此，幼兒園方面要與家長做好聯(lián)動工作，積極的開展和落實家園共育，全面消除兒童成長中存在的各種障礙，通過這種方式，提高幼兒教育質(zhì)量，這也是幼兒園和家長需要重點完成的任務(wù)。一些兒童在幼兒園和家庭中，個人表現(xiàn)存在很大的差異，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣也有明顯的不同，通過家園共育，幼兒園和家長能實現(xiàn)信息互通，對兒童的表現(xiàn)有一個更加全面的了解，同時，老師也能把各種幼兒教育理念和方法對家長進行灌輸，在家庭環(huán)境中，進一步對兒童進行熏陶教育，通過這種方式，消除教育死角，進一步的促進兒童優(yōu)秀素養(yǎng)和風(fēng)險意識的形成。

1.2促進幼兒身心健康發(fā)展

對于幼兒來說，幼兒園是他們的主要學(xué)習(xí)場所，老師在幼兒成長中起到了不容忽視的作用，通過各種活動和教學(xué)方法的應(yīng)用，可以讓幼兒學(xué)習(xí)到知識，掌握各種技能，采取正確的教育手段，開展優(yōu)質(zhì)的幼兒教育工作。與此同時，家庭也是幼兒的主要成長空間，對于幼兒來說，家長與他們更加親近，家長的言行以及家庭教育，對幼兒的影響極大，他們對幼兒的理解也更加全面深入，能根據(jù)幼兒的成長需求，開展針對性的家庭教育，滿足幼兒的身心發(fā)展需求，任何一方面教育工作的缺失，都會導(dǎo)致幼兒的成長受阻，通過家園合作模式，能為他們的構(gòu)建良好的成長環(huán)境，促進幼兒身心健康發(fā)展，所以，從而幼兒成長的角度上來看，家園合作模式的應(yīng)用也是非常必要的。

2 幼兒教育中家園合作模式的運用策略

2.1轉(zhuǎn)變教育理念

家園合作在幼兒教育中的有效應(yīng)用，對他們個人的成長有很強的助力作用，也是幼兒園和家長需要重點完成的教育任務(wù)。在之前的幼兒教育模式中，許多的家長都存在錯誤的理念，他們認為幼兒園方面要承擔(dān)所有的教育任務(wù)，由于平時工作繁忙，與孩子的接觸和交流機會較少，導(dǎo)致家庭教育缺失，對幼兒的成長起到了非常不良的干擾作用，由于幼兒年齡較小，他們會對各種行為進行自主模仿，家庭教育的缺失，會出現(xiàn)教育死角，容易沾染一些不良的習(xí)慣。為了充分的發(fā)揮出家園合作的作用，家長方面就必須要轉(zhuǎn)變教育理念，自身對家庭教育的重要性產(chǎn)生認可，在這個基礎(chǔ)上，與老師進行積極的溝通，了解孩子在幼兒園中的表現(xiàn)，并且對孩子的家庭行為進行反饋，共同制定家園合作教育規(guī)劃方案，采取針對性的教育方式，消除各種不良因素引發(fā)的幼兒成長問題，利用家長教育理念的轉(zhuǎn)變，為家園合作的有效應(yīng)用和落實奠定一個良好的基礎(chǔ)。

2.2結(jié)合家園資源，形成教育合力

家長是幼兒教育中的重要教育資源，對提升幼兒教育質(zhì)量具有重要的作用，是家園合作中的寶貴財富，對幼兒教育發(fā)展具有不可忽視的促進作用。因此，在幼兒教育中，教師與家長需要建立平等的教育關(guān)系，彼此尊重和信任，能夠從對方的角度進行思考和實踐。幼兒教師不僅要做好幾十名幼兒的教育工作，還要做好與幾十位家長的溝通工作。當前家長的生存壓力大，工作繁忙，幼兒教師每天需要面對形形色色、各個行業(yè)類型的家長，并與這些家長建立良好的溝通關(guān)系，探尋孩子教育的切入點，提升教育質(zhì)量。

2.3利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進家園雙向互動

信息時代的來臨，使得網(wǎng)絡(luò)成為當前家庭必備的基礎(chǔ)設(shè)施，通過家園合作實踐活動的開展、總結(jié)可知，家園合作最佳的途徑為面對面溝通。但是一名教師需要面對幾十名家長，而且溝通的時間只有早晚接送幼兒的幾分鐘時間，因此面對面溝通難度非常大。針對這個問題，教師需要開辟新的溝通途徑，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。比如在微信公眾號中，教師可以設(shè)置班級精彩相冊，用于上傳幼兒們在幼兒園中學(xué)習(xí)和生活的照片;家長留言板塊，用于家長教育反饋，實現(xiàn)家園及時溝通;在微信公眾號內(nèi)容建設(shè)中，為了吸引家長的參與，教師需要保證內(nèi)容的精彩性，多上傳一些幼兒玩耍、認真學(xué)習(xí)、參與勞動、手工制作等方面的照片，而且需要保證每個幼兒能夠得到展示，使家長對幼兒教育有一個更全面的了解。

3 結(jié)束語

綜上所述， 在幼兒教育中，家園合作模式的有效應(yīng)用意義重大，是提高教育質(zhì)量的有效措施，為了真正的發(fā)揮出家園合作的重要作用，家長要轉(zhuǎn)變教育理念，同時，雙方要保持密切合作溝通，構(gòu)建多樣化的合作渠道，為幼兒的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。

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