李愛玲

摘要：伴隨素質(zhì)教育改革進(jìn)程的有效推進(jìn)與深化，中專應(yīng)承擔(dān)起為社會發(fā)展和國家建設(shè)培育優(yōu)質(zhì)人才的教學(xué)重任，為此，基于新形勢背景下，教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、突破教學(xué)壁壘，進(jìn)一步探尋優(yōu)化思想政治教育成效的有效措施，旨在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之余，著重提升學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)以及品質(zhì)修養(yǎng)。由于深受內(nèi)外因素的限制與影響，教師在實(shí)踐教學(xué)中仍存有諸多問題，無形中限制了思政教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，鑒于此，本文以筆者教學(xué)經(jīng)歷為切入點(diǎn)，基于新形勢視域下，探尋提升思政教學(xué)吸引力和感染力的改革策略，以期對中專思政教學(xué)者有所裨益。

關(guān)鍵詞：新形勢;中專;思想政治;教學(xué)思路;改革策略

一、更新教學(xué)理念，彰顯思政教育成效

伴隨新課改的廣泛推行，中專教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、摒棄傳統(tǒng)理念，在先進(jìn)育人思想的引導(dǎo)下充分彰顯思想政治課程教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師需在制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)方案的過程中，需嘗試將馬列主義和社會主義核心價值觀納入課堂教學(xué)中，除此之外，還應(yīng)依據(jù)新時代對思政教育提出的新要求來融入中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。其一，教師需重新定義思政教學(xué)，深入了解和全面認(rèn)知思想政治課程，從而能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)方式，制定可行的教學(xué)方案。其二，教師需深入了解班級學(xué)生的認(rèn)知層次、性格特征、興趣愛好以及基礎(chǔ)水平，從而能夠在尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，開展極具針對性的思政教學(xué)活動，以此來滿足學(xué)生的精神訴求。其三，教師需在實(shí)踐教學(xué)中向?qū)W生滲透思政教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，以此來端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的探究意識，使其積極主動地參與到思政課程學(xué)習(xí)與探究中，最終能夠提升他們的綜合素養(yǎng)。

二、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生生活

為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與動力，增強(qiáng)其課堂參與度和活躍度，中專教師需進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，緊密對接學(xué)生實(shí)際生活，換言之，教師可以通過聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，向他們展示馬列主義世界觀和方法論的具體應(yīng)用途徑，以此來提高思政課堂的感染力和說服力，使得學(xué)生能夠透過理論知識探知其背后的思政內(nèi)涵。鑒于此，教師需將學(xué)生感興趣的時政熱點(diǎn)、國外新聞、熱門話題引進(jìn)到思政課堂上，這樣，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政教學(xué)的社會性和時代性，還能夠吸引學(xué)生的注意力，從而保障思想政治教學(xué)得以順利進(jìn)程。在此基礎(chǔ)上，教師需帶領(lǐng)學(xué)生深入探討社會熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，并借助所學(xué)理論知識和方法來嘗試解答，使得學(xué)生在探究中一步步認(rèn)識到社會發(fā)展規(guī)律和世界發(fā)展動態(tài)，從而能夠把握社會發(fā)展趨勢，跟上時代發(fā)展潮流，不斷堅定自己的偉大理想和信念。此外，教師還可以嘗試借助學(xué)生的生活案例、生活現(xiàn)象以及身邊故事來闡述其所含的理論觀念，充分彰顯師曾課程反映生活、服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)價值，最終激發(fā)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣，不斷提升他們的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)。

三、深化校企合作，提升學(xué)生實(shí)踐技能

伴隨我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷升級與優(yōu)化，在中專思政教學(xué)過程中，教師不應(yīng)將思政教學(xué)局限在課堂上，還應(yīng)將其延伸到課堂之外。為此，學(xué)校需進(jìn)一步深化校企合作深度，充分挖掘和利用企業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)資源，以此來為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)訓(xùn)、社團(tuán)實(shí)踐的機(jī)會和平臺，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐活動中內(nèi)化思政;理論知識，提升他們的思想道德素養(yǎng)。與此同時，中專學(xué)校還可以借助校企合作這一渠道來實(shí)現(xiàn)優(yōu)化思政教學(xué)成效的目的，比如可以通過開展行文化建設(shè)和社團(tuán)活動來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，最終為社會建設(shè)和國家發(fā)展輸送更多的優(yōu)質(zhì)人才。在此過程中，教師需不斷創(chuàng)新實(shí)踐活動方式與途徑，豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)和內(nèi)容，以此來提高實(shí)踐教學(xué)的趣味性和新穎度，最終吸引學(xué)生參與其中，切實(shí)提升他們的實(shí)踐技能。

四、革新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主意識

為切實(shí)提升思想政治教學(xué)質(zhì)量，教師需大膽引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)來革新教學(xué)方式，為教師開展思政教學(xué)活動提供新思路，從而能夠自然地將社會核心價值觀自然地滲透到日常教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)全方位、全過程思政教學(xué)。由于深受應(yīng)試教育的影響，一些中專思政教師習(xí)慣于沿用說教式或填鴨式等傳統(tǒng)教學(xué)方式，容易使得課堂氛圍變得沉悶且乏味，無法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。鑒于此，為優(yōu)化思政教學(xué)成效，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作探究以及問題啟發(fā)等方法來開展教學(xué)活動，旨在激發(fā)學(xué)生的自主意識，使其全身心地投入到思政課堂上。以教師講解“思想道德與修養(yǎng)”相關(guān)內(nèi)容為例，在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以將班級學(xué)生劃分為人數(shù)相近、實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組來開展知識競賽，這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)意識，還能夠促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展趨勢，中專學(xué)校思政教師需基于新形勢下，探尋優(yōu)化教學(xué)成效、構(gòu)建高效課堂的實(shí)施路徑，通過更新教學(xué)理念，彰顯思政教育成效;充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生生活;深化校企合作，提升學(xué)生實(shí)踐技能;革新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主意識，來進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔紅彥.新環(huán)境下中專思想政治教學(xué)的思路與改革策略[J].華章，2019（018）：225.