王春艷 | 山東省青島市徐水路小學(xué)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的初始階段，對(duì)奠定學(xué)生寫作基礎(chǔ)具有深遠(yuǎn)影響。當(dāng)前，小學(xué)生在寫作中主要存在寫作素材積累少、語言表達(dá)能力不足、情感表達(dá)空洞等問題。對(duì)此，我在反思小學(xué)語文作文教學(xué)的基礎(chǔ)上提出以下策略。

鼓勵(lì)賞讀，積累寫作素材。針對(duì)小學(xué)生寫作中存在的素材不足、詞匯匱乏的問題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生精心賞讀優(yōu)秀作文，使學(xué)生既能積累詞匯與寫作素材，又能在語言和認(rèn)識(shí)感悟方面得到培養(yǎng)。閱讀優(yōu)秀作品時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生疑問：作家是如何從平凡的瑣事中領(lǐng)悟到不平凡哲理的？要想從生活中獲取寫作素材，教師就可以借助賞讀，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作的靈感與契機(jī)。例如，在講授《師恩難忘》一課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生賞讀課文，要求學(xué)生劃分課文的段落結(jié)構(gòu)并概括每段內(nèi)容和表達(dá)情感，使學(xué)生真正感受到作者劉紹棠對(duì)老師的感激和懷念之情，在此過程中把握寫作靈感、積累寫作素材。

重視類比品讀，領(lǐng)悟?qū)懽鞑季?。文章的謀篇布局指文章的結(jié)構(gòu)，小學(xué)生作文中常見的布局問題主要包括詳略規(guī)劃不合理、主旨不明確、表達(dá)內(nèi)容空洞、缺乏合理邏輯順序等。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)在作文教學(xué)中重視類比品讀，通過借鑒教材的方式訓(xùn)練學(xué)生的布局能力。例如，在訓(xùn)練學(xué)生撰寫作文開頭時(shí)，教師應(yīng)在幫助學(xué)生明晰主要方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)時(shí)講授的課文題材給定學(xué)生寫作題目，讓學(xué)生自由選擇開頭方式。如學(xué)習(xí)課文《海倫·凱勒》時(shí)，教師可以教授學(xué)生如何進(jìn)行人物記敘文寫作，根據(jù)本篇課文的開頭方式引出其他類型的開頭方式，分析、比較后要求學(xué)生以“我最敬佩的人”為題自由選擇寫作方式撰寫開頭。

聯(lián)想研讀，培養(yǎng)創(chuàng)作才能。聯(lián)想是連接閱讀和寫作的重要橋梁，通過聯(lián)想，學(xué)生能夠?qū)⒆魑拿}與腦海中積累的素材內(nèi)容聯(lián)系起來，根據(jù)題意選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞣绞?。為此，教師?yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思考，幫助學(xué)生樹立“創(chuàng)新是作文生命源泉”的觀點(diǎn)，也可以在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文時(shí)，將聯(lián)想新意設(shè)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，使學(xué)生在寫作過程中，借助聯(lián)想手段表達(dá)真摯情感，賦予文章鮮明的個(gè)性及創(chuàng)新理念。

體驗(yàn)生活，感悟真情實(shí)感。小學(xué)語文作文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮家庭生活、自然生活與社會(huì)生活的作用，幫助學(xué)生在生活中體會(huì)真摯情感。例如，在《滴水穿石的啟示》教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟課文“堅(jiān)持”的中心思想，給學(xué)生布置家庭勞動(dòng)作業(yè)并撰寫作文，使其通過親身經(jīng)歷領(lǐng)悟堅(jiān)持的意義，從而更好地體會(huì)課文的表達(dá)內(nèi)容。又如，教師可以通過相關(guān)課文內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、體驗(yàn)自然生活樂趣，而后組織相應(yīng)的課外活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)自然生活的過程中產(chǎn)生真情實(shí)感。此外，為增長學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，通過有目的、有計(jì)劃地組織社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活，從而創(chuàng)作出更加貼近生活的作文。

參與校園活動(dòng)，建立良好師生關(guān)系。小學(xué)生具有旺盛的好奇心，教師可以根據(jù)他們的身心特點(diǎn)組織豐富的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力，幫助他們積累豐富的寫作素材。另外，要更好地優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)的效果，還須充分發(fā)揮教師的教學(xué)作用，建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系的建立可以從激發(fā)學(xué)生的好奇心入手，例如，教師與學(xué)生首次接觸時(shí)在自我介紹環(huán)節(jié)留下部分懸念，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步了解教師的意愿和興趣，從而主動(dòng)接觸教師。教師在接觸學(xué)生時(shí)應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生接觸新鮮事物，而后教師還可以采用科學(xué)合理的方式進(jìn)一步建立融洽的師生關(guān)系，從而搭建起教師愉快教學(xué)、學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的寫作環(huán)境。