劉曉梅 胡曉麗

摘? 要：屈伯川經(jīng)歷了舊時(shí)期的傳統(tǒng)教育、西方的現(xiàn)代高等教育、延安老解放區(qū)的革命傳統(tǒng)教育和蘇聯(lián)的高等教育模式，從事黨的高等教育事業(yè)長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)。他領(lǐng)導(dǎo)了大連理工大學(xué)的創(chuàng)辦、建設(shè)和改革工作整整五十載，為新中國(guó)高等教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。文章從信任尊重知識(shí)分子，重視教師隊(duì)伍建設(shè);以德為先，培養(yǎng)全面發(fā)展的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才;抓住歷史機(jī)遇，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新;倡導(dǎo)重中之重，加快發(fā)展高等教育等方面探析了屈伯川頗具特色的教育思想和辦學(xué)理念，這些思想和理念對(duì)當(dāng)前和今后辦學(xué)仍有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，值得深入挖掘、研究。

關(guān)鍵詞：屈伯川;高等教育;辦學(xué)理念

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）02-0026-04

大連工學(xué)院首任院長(zhǎng)屈伯川，1909年出生于四川瀘縣，1928年就讀于臺(tái)灣中央大學(xué)理學(xué)院化學(xué)系，是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極分子，因參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)被國(guó)民黨當(dāng)局開(kāi)除學(xué)籍，1934年赴德國(guó)留學(xué)并于1937年獲得德國(guó)德累斯頓工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程博士學(xué)位。1939年以陜甘寧邊區(qū)政府林伯渠主席秘書(shū)的身份，跟隨林伯渠和吳玉章到達(dá)延安，當(dāng)時(shí)的延安經(jīng)濟(jì)困難，科技人才緊缺，留學(xué)歸國(guó)的博士更是鳳毛麟角。

1940年，屈伯川受黨的委托，參與籌建第一所由中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的自然科學(xué)教學(xué)與研究機(jī)構(gòu)——延安自然科學(xué)院，任教育處處長(zhǎng)。自然科學(xué)院的教職員工為陜甘寧邊區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了不可缺少的人才支持，為中華人民共和國(guó)培養(yǎng)了一批既掌握基本理論知識(shí)，又具有管理才能、服務(wù)意識(shí)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的“革命通人，業(yè)務(wù)專(zhuān)家”。延安精神深深融入屈伯川的血脈，在其一生的教育實(shí)踐中傳承、弘揚(yáng)。

1946年，屈伯川受黨中央指派，帶領(lǐng)科技人員奔赴東北幫助開(kāi)展建設(shè)工作。自1947年起，歷任關(guān)東工業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)校校長(zhǎng)、大連大學(xué)工學(xué)院院長(zhǎng)、大連工學(xué)院院長(zhǎng)、大連工學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)和大連理工大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)大連理工大學(xué)的籌備、建設(shè)和改革工作整整五十載[1]。

一、海納百川，敬賢禮士

屈伯川把廣招納賢、建立高水平的師資隊(duì)伍作為學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，并狠抓不放。他曾提出，“辦第一流的大學(xué)要靠第一流的教師。”在創(chuàng)建大連大學(xué)工學(xué)院時(shí)，由于受日本帝國(guó)主義的長(zhǎng)期統(tǒng)治，大連當(dāng)?shù)貛熧Y匱乏，屈伯川等校領(lǐng)導(dǎo)派專(zhuān)人去香港，對(duì)教育界、科技界的多地進(jìn)步人士和黨的地下組織展開(kāi)招聘，成功招聘數(shù)十位國(guó)內(nèi)有名望的學(xué)者，還聘請(qǐng)了一批青年教師。屈伯川信任教師，為教師創(chuàng)造條件，分配任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使教師水平不斷得到提高，從而在學(xué)校形成了群賢畢至、人才輩出的良好局面，為學(xué)校發(fā)展壯大打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在誠(chéng)聘名師執(zhí)教大工中，最廣為流傳的是屈伯川“三顧茅廬”，從浙江大學(xué)請(qǐng)來(lái)了著名力學(xué)家錢(qián)令希教授。

1951年夏天，屈伯川冒著酷暑，親自遠(yuǎn)涉千里，赴浙江省杭州市邀請(qǐng)時(shí)任浙江大學(xué)土木系系主任的錢(qián)令希到剛成立不久的大連工學(xué)院任教。這時(shí)恰逢錢(qián)令希在浙江大學(xué)任教的第8年，當(dāng)時(shí)的浙江大學(xué)已被稱(chēng)為“東方劍橋”。起初，錢(qián)令希只與屈伯川談學(xué)術(shù)，卻并不為其邀請(qǐng)所動(dòng)。屈伯川則從延安辦學(xué)談起，談到在中華人民共和國(guó)成立前夕，我黨為了給新中國(guó)培養(yǎng)建設(shè)人才，在東北工業(yè)基地之一的大連辦了一所大學(xué)，雖在中華人民共和國(guó)成立前后招聘了一批教授，但仍感人才緊缺;談到錢(qián)令希畢業(yè)歸國(guó)的迫切，投身戰(zhàn)時(shí)交通建設(shè)的熱血，再談抗美援朝時(shí)拒領(lǐng)美國(guó)有關(guān)部門(mén)頒發(fā)的“莫采夫獎(jiǎng)”的忠誠(chéng)，抽絲剝繭地一直談到我國(guó)支援抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的技術(shù)相當(dāng)落后，可東北空有大好的工業(yè)基礎(chǔ)，卻無(wú)專(zhuān)家?guī)ьI(lǐng)眾人開(kāi)拓出一片發(fā)展的新天地，大連在東北的地理位置直接決定了這座城市在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要地位……

1951年末，錢(qián)令希來(lái)到大連工學(xué)院，從此，他與屈伯川兩人從滿(mǎn)頭烏發(fā)合作到雙鬢染霜。錢(qián)令希遵循屈伯川“靠海吃?！钡霓k學(xué)思想，主持創(chuàng)辦了全國(guó)第一個(gè)港口工程專(zhuān)業(yè);領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建和倡導(dǎo)了我國(guó)的計(jì)算力學(xué)學(xué)科和結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)科;在國(guó)防、橋梁等多個(gè)重大工程中發(fā)揮了重要作用，并取得舉世公認(rèn)的研究成果;創(chuàng)辦數(shù)理力學(xué)系，為大連工學(xué)院的教學(xué)科研兩中心建設(shè)做出了非常重要的貢獻(xiàn)。后經(jīng)屈伯川推薦，錢(qián)令希于1981年出任大連工學(xué)院第二任院長(zhǎng)[2]。

二、以德為先，全面發(fā)展

屈伯川的辦學(xué)方向非常明確：以德為先，培養(yǎng)全面發(fā)展的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，為革命和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。早在1942年，剛創(chuàng)建的延安自然科學(xué)院，就產(chǎn)生過(guò)一場(chǎng)關(guān)于辦學(xué)方向的爭(zhēng)論。針對(duì)有些同志不切實(shí)際的經(jīng)院式辦學(xué)思想，屈伯川明確提出，“自然科學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)既要應(yīng)抗日根據(jù)地經(jīng)濟(jì)建設(shè)之急，又要著眼于全國(guó)解放后的全面經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、教育為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的方針?！彼麑?duì)學(xué)生提出四點(diǎn)希望：一是學(xué)以致用，把所學(xué)的科學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際工作中去解決具體問(wèn)題;二是學(xué)習(xí)政治理論，這是每一個(gè)科技工作者都需要的;三是隨時(shí)隨地依靠共產(chǎn)黨組織;四是為了更好地為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)，要注意身體健康。

在屈伯川的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，1949年，大連工學(xué)院在全校開(kāi)設(shè)馬克思主義理論課程，倡導(dǎo)教師既教書(shū)又育人，干部職工在管理和服務(wù)中教人，形成了良好的育人傳統(tǒng)。1950年，學(xué)校成立政治教研室，提高了馬克思主義理論教育和研究水平，并在長(zhǎng)期思想政治工作中，總結(jié)出了“一精三通五會(huì)”的工作方法，要求對(duì)所教授課程精通，對(duì)馬克思主義三個(gè)重要組成部分通曉，會(huì)講課、會(huì)寫(xiě)作、會(huì)調(diào)查研究、會(huì)做思想政治工作、會(huì)勞動(dòng)。

在屈伯川的大力支持下，大連工學(xué)院于1980年成立學(xué)生思想政治教育研究室，首創(chuàng)了一門(mén)集思想品德、人生哲理、形勢(shì)與政策和法紀(jì)教育于一體的大學(xué)生德育課，并把它作為必修課納入教學(xué)計(jì)劃。這一舉措得到教育部的肯定并迅速在全國(guó)高校中推廣[3-5]。研究生院成立后，學(xué)校更加重視加強(qiáng)研究生的思想政治工作。研究生院成立當(dāng)年即召開(kāi)研究生思想政治工作交流會(huì)，做出了加強(qiáng)研究生思想政治工作的決定。

屈伯川對(duì)于學(xué)生的思想政治工作，不主張空洞的政治說(shuō)教，而注重“做人”與“做事”相結(jié)合的精神培養(yǎng)。1978年，77級(jí)和78級(jí)學(xué)生先后入校，第二年，79級(jí)學(xué)生入學(xué)。學(xué)校一下增加了幾千名學(xué)生，而學(xué)校的食堂、宿舍等設(shè)施都存在很多問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足這么多學(xué)生的生活需要。

1979年冬天，學(xué)生反映食堂伙食太差，宿舍暖氣不熱，窗戶(hù)透風(fēng)，動(dòng)不動(dòng)就停電停水，平時(shí)喝不上熱水，洗澡也困難。屈伯川聽(tīng)到這些情況，心里很不安，他在黨委會(huì)上主動(dòng)提出親自去解決這些問(wèn)題。第二天，屈伯川帶著總務(wù)長(zhǎng)和學(xué)生工作部部長(zhǎng)住進(jìn)了學(xué)生宿舍。這讓學(xué)生很意外也很感動(dòng)，屈伯川連續(xù)開(kāi)了幾個(gè)座談會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，他動(dòng)情地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們到大工來(lái)，是來(lái)學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本事的，我這個(gè)當(dāng)院長(zhǎng)的，沒(méi)有照顧好你們。你們年輕，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，可你們?cè)趯W(xué)校吃不好睡不好，我很難過(guò)。不過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們相信，這些困難是暫時(shí)的，我們一定會(huì)盡快解決問(wèn)題，給同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但有些問(wèn)題不是一天兩天能解決的，也請(qǐng)同學(xué)們克服一下困難，為學(xué)校分憂(yōu)。”然后，他和相關(guān)工作負(fù)責(zé)同志一項(xiàng)一項(xiàng)地研究解決問(wèn)題的方法，并且分工落實(shí)。其中水的問(wèn)題最讓屈伯川犯難。大連本來(lái)就是一座嚴(yán)重缺水的城市，地處郊區(qū)的學(xué)校，用水更是難上加難?？倓?wù)長(zhǎng)提出自己打井的主意，屈伯川覺(jué)得這也是沒(méi)有辦法的辦法。后勤部門(mén)在學(xué)校先后打了60口井，真可謂“雪中送炭”，及時(shí)解決了學(xué)校的用水問(wèn)題，學(xué)生洗澡等問(wèn)題也都迎刃而解了。直到大連碧流河引水工程建成，這些水井才完成歷史使命。屈伯川平易近人、關(guān)愛(ài)師生、求真務(wù)實(shí)等的思想品格和工作作風(fēng)，深深地影響了一代代大工人[6-10]。

三、搶抓機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)先河

屈伯川在辦學(xué)中善于抓住歷史機(jī)遇，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。這基于他對(duì)黨的方針政策、高等教育發(fā)展規(guī)律和適應(yīng)社會(huì)需要這三個(gè)要點(diǎn)的準(zhǔn)確把握及有機(jī)地結(jié)合。因此，當(dāng)歷史機(jī)遇來(lái)臨時(shí)，他敢于實(shí)踐，敢于領(lǐng)先，不怕“第一個(gè)吃螃蟹”，不斷打開(kāi)學(xué)校工作的新局面。在屈伯川搶抓機(jī)遇的眾多事件中，最為大家稱(chēng)道，又對(duì)學(xué)校發(fā)展意義重大的一件，是為大連工學(xué)院爭(zhēng)取到了我國(guó)第一個(gè)與國(guó)外合辦的國(guó)家級(jí)管理人才培訓(xùn)基地。

1979年初鄧小平同志成功訪問(wèn)美國(guó)。后中美雙方代表在北京正式簽訂科技管理和科技情報(bào)合作議定書(shū)，準(zhǔn)備在我國(guó)創(chuàng)辦一個(gè)培訓(xùn)中心，學(xué)習(xí)研究美國(guó)現(xiàn)代化管理知識(shí)和技術(shù)，培養(yǎng)我國(guó)現(xiàn)代化工業(yè)管理和科技管理人才。此項(xiàng)目由國(guó)家經(jīng)委牽頭、國(guó)家科委和教育部協(xié)同組織落實(shí)。為盡快開(kāi)啟合作，決定把培訓(xùn)地設(shè)立在某個(gè)高校。當(dāng)時(shí)幾所位于京、津兩地的院校尚未恢復(fù)元?dú)?，難當(dāng)此任。屈伯川得知這一信息后，認(rèn)為這是學(xué)校發(fā)展管理學(xué)科的良好契機(jī)，相信憑學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源和綜合實(shí)力完全可以把這個(gè)培訓(xùn)中心辦好。他當(dāng)機(jī)立斷，迅速行動(dòng)，立即趕往北京，向“兩委一部”毛遂自薦，表達(dá)學(xué)校愿意積極創(chuàng)造條件承辦此項(xiàng)目。選址領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)實(shí)地考察結(jié)果和屈伯川的誠(chéng)意、決心，以及解決具體困難的有力措施，將選址定在大連工學(xué)院，項(xiàng)目的正式名稱(chēng)定為“中國(guó)工業(yè)科技管理大連培訓(xùn)中心”。里根在1984年訪華時(shí)給予培訓(xùn)中心很高的評(píng)價(jià)，并簽署補(bǔ)充協(xié)議，由中國(guó)大連培訓(xùn)中心和美國(guó)布法羅紐約州立大學(xué)合辦碩士研究生班。第一期碩士研究生班38名學(xué)員于1986年獲得MBA學(xué)位，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)MBA教育的先河[11-13]。

屈伯川的決心、魄力和大手筆的措施，當(dāng)時(shí)有不少人并不完全理解，甚至還有不少非議。事后有同志問(wèn)起屈伯川為什么要這樣做時(shí)，屈伯川回答：“我國(guó)現(xiàn)代化管理當(dāng)時(shí)還是空白，我校的管理工程系剛開(kāi)始籌建。當(dāng)時(shí)全國(guó)沒(méi)有一個(gè)高校已完全具備合作開(kāi)放辦學(xué)的各種條件，為培養(yǎng)國(guó)家急需的管理人才，從頭開(kāi)始建設(shè)和發(fā)展我校管理學(xué)科遇到的具體困難，扛一扛也就過(guò)去了?！彼f(shuō)：“對(duì)辦學(xué)有利的事，就是要冒點(diǎn)險(xiǎn)，不干，機(jī)會(huì)就錯(cuò)過(guò);一闖，也就上去了?！?/p>

四、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，建言獻(xiàn)策

屈伯川在高校一線30余載的領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)使其對(duì)高等教育具有深刻而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。他退出工作一線后，著重思索在新的歷史條件下我國(guó)高等教育如何加快發(fā)展、提高質(zhì)量水平。他認(rèn)為，黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，全國(guó)各條戰(zhàn)線欣欣向榮，可說(shuō)是“萬(wàn)事俱備，只欠人才”，關(guān)鍵是培養(yǎng)人才的問(wèn)題。為此，屈伯川在1982年3月召開(kāi)的遼寧省高教學(xué)會(huì)上做了題為《對(duì)于高等教育幾個(gè)問(wèn)題的探討》的學(xué)術(shù)報(bào)告，并在第一次全國(guó)高等教育工作會(huì)議上，參與并主持起草了《關(guān)于將50所左右高等學(xué)校列為國(guó)家重大建設(shè)項(xiàng)目的建議》，史稱(chēng)“835建言”?？梢哉f(shuō)，“835建言”是“我國(guó)建設(shè)一流大學(xué)思想的萌芽”[13]。

1983年5月，第一次全國(guó)高等教育工作會(huì)議在武漢召開(kāi)。全國(guó)重點(diǎn)高校的黨委書(shū)記和校長(zhǎng)都參加了會(huì)議。教育部還特邀了包括屈伯川在內(nèi)的四位已經(jīng)退居二線的大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)列席會(huì)議。他們自發(fā)地召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，討論集中圍繞兩個(gè)方面問(wèn)題展開(kāi)：一是教育的投入問(wèn)題，二是高等學(xué)校的發(fā)展模式問(wèn)題。大約兩個(gè)單元時(shí)間討論下來(lái)，一個(gè)戰(zhàn)略層面上的高等學(xué)校重點(diǎn)投資框架凸現(xiàn)出來(lái)。其一，作為高等教育建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)，國(guó)家應(yīng)從我國(guó)700余所高等學(xué)校中選出50所左右，列入國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目;其二，在五年內(nèi)，中央給予50所左右的重點(diǎn)大學(xué)，增加投資50億元，一年為10個(gè)億，平均下來(lái)每年每校2000萬(wàn)人民幣。這些數(shù)字都是經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)算得出的。在討論接近結(jié)束，議論到如何提交報(bào)告時(shí)，屈伯川建議報(bào)告直呈中共中央書(shū)記處，而不要通過(guò)教育部轉(zhuǎn)呈。這表示了老教育家是懷著極大的責(zé)任感和緊迫感提出此建議，并與其他專(zhuān)家共同討論確定了建議書(shū)的結(jié)構(gòu)和篇幅。

5月15日，四位老教育家聯(lián)名上書(shū)黨中央，建議采取一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略舉措，將50所左右高等學(xué)校列為國(guó)家重大建設(shè)項(xiàng)目，把它們辦成重點(diǎn)大學(xué)中的“重點(diǎn)”，亦即“重中之重”。建議指“按照馬克思主義認(rèn)為生產(chǎn)力諸要素中人是最重要因素的理論，這些學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，不僅將是90年代我國(guó)高等教育進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，更將是我國(guó)在科技文化領(lǐng)域中趕超世界水平、加速社會(huì)主義建設(shè)的骨干力量。他們所創(chuàng)造的價(jià)值絕不是任何一個(gè)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益所能比擬的。因?yàn)樽鳛橹橇ν顿Y的總效益是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，其意義是難以估量的?！盵14-15]

屈伯川等老教育家的這項(xiàng)建議，很快就得到了國(guó)務(wù)院的采納，并轉(zhuǎn)化為“中國(guó)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略性決策”。而后的“七五”“八五”期間，又陸續(xù)把一些重點(diǎn)大學(xué)列為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，并在此基礎(chǔ)上分別于1995年和1999年正式啟動(dòng)舉世矚目的“211工程”和“985工程”。

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（責(zé)任編輯：鄒宇銘）