南七古

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)有了新的要求，教師必須要有針對(duì)性地展開相應(yīng)的教學(xué)。由于小學(xué)低中高年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育情況并不一樣，體育教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，在保證強(qiáng)身健體的情況下，有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，并增加一些體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)?；诖耍疚氖紫汝U述了小學(xué)高年級(jí)體育創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)，并重點(diǎn)從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、增加體育游戲以及制定適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生能夠在體育課堂中逐步提升自身的體質(zhì)，掌握必要的運(yùn)動(dòng)技能，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);體育教學(xué);創(chuàng)新對(duì)策

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

目前，小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方式逐步得到了改進(jìn)和優(yōu)化，體育教師的角色逐漸由體育技能的知道者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作者，并參與到學(xué)生的體能訓(xùn)練中來，逐步發(fā)揮出提升小學(xué)生素質(zhì)的作用。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師有必要組織學(xué)生參與一些籃球，排球等運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)，逐步在訓(xùn)練活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，并在教學(xué)過程中穿插游戲教學(xué)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。因此，本文將對(duì)高年級(jí)的體育創(chuàng)新教學(xué)展開深入的探究。

一、小學(xué)高年級(jí)體育創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)階段，高年級(jí)一般為五至六年級(jí)，在這一階段，學(xué)生的年齡普遍在12歲左右，在身體的體格發(fā)育以及體育能力等方面已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，不能夠像低年級(jí)組單純地教學(xué)學(xué)生的隊(duì)形練習(xí)、慢跑、方位轉(zhuǎn)等方面的內(nèi)容，而是需要適當(dāng)?shù)募哟筮\(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，讓學(xué)生能夠感受到體育活動(dòng)的樂趣。因此，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)的制定就需要向開發(fā)學(xué)生的潛力、鍛煉學(xué)生的體育技能等方面考慮。教學(xué)目標(biāo)可以制定為：能夠讓學(xué)生感受體育精神，并將其運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中來;能夠讓學(xué)生主動(dòng)地創(chuàng)建并參與到體育活動(dòng)中來;能夠讓學(xué)生在多樣化的體育活動(dòng)中形成鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

二、高年級(jí)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保課程內(nèi)容的新穎性

當(dāng)體育教師在授課前，就需要對(duì)本節(jié)課需要教授的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，梳理一遍教學(xué)內(nèi)容，并明確本節(jié)課程教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有針對(duì)性的學(xué)習(xí)體育方面的知識(shí)和技能。同時(shí)，教師也要考慮到當(dāng)前高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中以趣味性的方式教學(xué)，學(xué)生也能夠在正確的指導(dǎo)下正確的掌握跑步，立定跳遠(yuǎn)等方面的動(dòng)作要領(lǐng)。此外，教師也要將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活與本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容想換串聯(lián)，讓學(xué)生能夠?qū)Υ水a(chǎn)生興趣，加深對(duì)某一動(dòng)作的理解程度，進(jìn)而幫助教師順利地進(jìn)行教學(xué)。

例如：教師在講解跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以讓學(xué)生說一說哪些動(dòng)物時(shí)跳著走路的，哪些動(dòng)物跑得快？這些小動(dòng)物在跑跳的過程中有什么樣的特點(diǎn)？通過引入小動(dòng)物，能夠讓學(xué)生消除對(duì)跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的排斥心理，從而以探究的心態(tài)投入到課堂的學(xué)習(xí)中來。教師在這一過程中也可以為學(xué)生做好提示和引導(dǎo)，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的回答展開當(dāng)節(jié)課跳遠(yuǎn)動(dòng)作的教學(xué)。教師也可以為學(xué)生做好示范，并在示范時(shí)，對(duì)自己的每一個(gè)發(fā)力點(diǎn)，如：對(duì)腿部、上肢動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)分解教學(xué)。這樣一來，學(xué)生才能更好地理解動(dòng)作要領(lǐng)，并聯(lián)系小兔子、袋鼠等小動(dòng)物跳遠(yuǎn)時(shí)的動(dòng)作，進(jìn)而將動(dòng)作做得規(guī)范。

（二）創(chuàng)新體育游戲，激發(fā)小學(xué)生的興趣

穿插體育游戲是目前很多體育教師常用的教學(xué)手段，體育課程內(nèi)容的專業(yè)性以及運(yùn)動(dòng)實(shí)踐性較強(qiáng)，有時(shí)候很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。穿插體育游戲，將體育相關(guān)技能講解與游戲相聯(lián)系，能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在游戲中加強(qiáng)對(duì)某一項(xiàng)目的訓(xùn)練，進(jìn)一步提升體育課程教學(xué)的效果。此外，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加傾向于游戲，利用體育游戲教學(xué)，也能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新，相比于比傳統(tǒng)體育課形式相同的特點(diǎn)，體育游戲教學(xué)更加受到學(xué)生的歡迎，并能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，讓學(xué)生跑起來、玩起來、健康起來。

因此，體育教師在優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也要對(duì)體育游戲進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，讓學(xué)生以探究的心態(tài)投入到體育游戲中，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)體育的喜愛。例如，在教學(xué)過程中，教師可以可以組織學(xué)生參與投沙包游戲，在空地內(nèi)畫出一些小方格，并在方格內(nèi)放入事先寫好的數(shù)字，當(dāng)沙包投入到哪一格內(nèi)，對(duì)應(yīng)數(shù)字就是學(xué)生需要深蹲或者是原地起跳的數(shù)量。通過游戲，也能讓學(xué)生體會(huì)到體育跑步的樂趣，在游戲中鍛煉身體。

（三）發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)的作用，創(chuàng)新體育活動(dòng)環(huán)節(jié)

為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，并加深對(duì)體育項(xiàng)目的理解程度。教師可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分地發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)的作用，進(jìn)而對(duì)體育活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新。競(jìng)爭(zhēng)精神是奧林匹克體育精神的重要內(nèi)容，體育教師可以利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，充分挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，并在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉學(xué)生的意志力以及堅(jiān)韌的品格。例如，教師可以組織學(xué)生參加校園體育競(jìng)賽，并加上學(xué)生的動(dòng)作指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在比賽中強(qiáng)化自身的運(yùn)動(dòng)技能，并逐步在競(jìng)爭(zhēng)中形成規(guī)則意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的品格形成來說非常重要。

結(jié)論

總的來說，國(guó)家對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)不斷加大，體育教師有必要針對(duì)學(xué)生當(dāng)前的體能和素質(zhì)水平，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。通過在課堂中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，穿插體育游戲，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在體育訓(xùn)練中加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生在掌握相應(yīng)的體育技能的同時(shí)，形成規(guī)則意識(shí)，對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)也有重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]孔云蓮.小學(xué)高年級(jí)體育技能教學(xué)的創(chuàng)新模式分析與研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018（48）：16.

[2]胡明貴.分層教學(xué)法在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2019（9）：234.

[3]李千吉.淺談”讓學(xué)引思”理論在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].魅力中國(guó)，2019（14）：48-49.