田茂杰

摘要：在小學(xué)語文授課過程中，滲透道德教育有助于在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，通過課程內(nèi)容的講解，促進(jìn)學(xué)生深刻認(rèn)識到其內(nèi)涵與思想，加強(qiáng)道德行為的約束，并不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)。本文就從小學(xué)語文教學(xué)出發(fā)，討論了強(qiáng)化德育教育的具體措施，試圖通過小學(xué)語文課程完成德育滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育課程;德育教育;道德修養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

在語文授課中，應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國的思想，將學(xué)生的品德修養(yǎng)與審美情趣提高視作語文教學(xué)的一部分，通過語文課程的開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文練習(xí)寫作的過程中，形成良好的個性，具備健全的人格，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。從語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，教師整合教學(xué)內(nèi)容與道德教育的內(nèi)容，并通過兩者之間的密切配合，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時，要想通過語文課程潛移默化的提高學(xué)生的道德素質(zhì)，提高學(xué)生的道德覺悟，教師要學(xué)會滲透道德教育，將社會主義核心價值觀念與課程相結(jié)合。

一、通過課文學(xué)習(xí)了解正確的價值觀念

語文科目的教學(xué)對于學(xué)生開展道德教育具有很多優(yōu)勢，通過課文內(nèi)容的分析了解，作者想表達(dá)的思想與內(nèi)涵，就能夠幫助學(xué)生在道德思想方面受到一定的啟發(fā)。作為教師，除了要分析每一篇課文的基本內(nèi)容，讓學(xué)生在識文斷字的基礎(chǔ)上熟讀文章，還要講解每一篇課文所承載的思想價值觀念，其不僅有助于學(xué)生領(lǐng)會作者當(dāng)時所在的環(huán)境對于作者的影響，還能夠讓學(xué)生在為人處事方面有很多學(xué)習(xí)的地方，促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)會其深刻含義。

以小學(xué)生尤為喜歡的寓言故事為例，往往寓言故事都通過簡單的故事情節(jié)或簡短的話語，承載著深刻的道理。在學(xué)習(xí)語文的過程中，通過寓言故事來發(fā)現(xiàn)這些道理，有助于學(xué)生通過寓言故事和生活經(jīng)驗明白道理，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。在教學(xué)語文的過程中，課文是主要的載體，但教師的教學(xué)方式也非常重要，決定了學(xué)生對于基知識的掌握程度，教師的引導(dǎo)與啟發(fā)需要體現(xiàn)在整個教學(xué)過程當(dāng)中。

二、教師充分備課，自然滲透道德教育

根據(jù)道德教育的教育效果與作用，教師充分備課是前提，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，為了讓學(xué)生體會到每篇課文背后所透露出來的價值，讓學(xué)生認(rèn)識到善惡美丑，并能夠做出正確的判斷，教師要創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生理解能力的具體情境，采取生動活潑的呈現(xiàn)方式，將抽象的文字與直觀的視頻圖片或其他材料進(jìn)行結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的體驗，也為道德教育的滲透提供必要的途徑。

比如，在講解《將相和》這篇文章時，為了讓學(xué)生從廉頗和藺相如身上體會到他們的性格特征與人物魅力，教師在教學(xué)時著重講解了兩人之兩人身上發(fā)生的故事，并通過故事中不同的情節(jié)與學(xué)生一同去分析人物的性格特征。由教師與學(xué)生一同分析出來的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，更容易引起學(xué)生的共鳴，從這一點(diǎn)出發(fā)，再去滲透道德教育，有助于學(xué)生將自己的情感與主人公的情感放在一起，促進(jìn)學(xué)生深入理解廉頗與藺相如的不同做法。比如，藺相如對廉頗的包容與忍讓，其目的并不是為了讓廉頗的勢力進(jìn)一步擴(kuò)大，或者是放棄自己的事業(yè)，而是通過文武大臣之間的和諧相處，創(chuàng)設(shè)一個相對穩(wěn)定的朝綱。藺相如是站在維護(hù)國家安全、朝綱穩(wěn)定的視角出發(fā)的，而廉頗前期對藺相如的各種做法卻沒有體現(xiàn)出這種格局，這并不能說明廉頗的素質(zhì)不夠高，這恰恰體現(xiàn)了他武將的出身。通過不同的人物做法去分析他們的性格，并從中獲取做人的道理，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重要目標(biāo)之一。

三、在寫作訓(xùn)練中滲透道德教育

經(jīng)過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生表達(dá)出自己對周圍人和事物的看法，使學(xué)生掌握寫作技能的主要表現(xiàn)為了讓學(xué)生學(xué)會正確表明自己的觀點(diǎn)，教師要組織學(xué)生參與協(xié)作訓(xùn)練。首先，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察，不斷分析的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在生活事件中有所體會，還可以利用生活實(shí)踐深化道德教育的效果，促進(jìn)學(xué)生從生活事件中提取出相關(guān)價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀。

比如，在學(xué)完第六單元之后，要求學(xué)生以“我想對您說”為題進(jìn)行寫作，這次的寫作練習(xí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對某個人之間的愛意表達(dá)或傾訴，本單元所選入的課文主要圍繞了家庭環(huán)境，口語交際也點(diǎn)明了主題是父母之愛。因此，學(xué)生要寫作訓(xùn)練中要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，通過對比自己的家庭情況和課文中的異同點(diǎn)，去探索自己身處的家庭環(huán)境給自己的幫助，父母在表達(dá)愛意時所采取的方式，而自己是否有所回饋。將自己想要說的話整理成一篇文章，需要學(xué)生做到有邏輯有條理并清楚的表達(dá)完整。教師可列舉不同的事例，讓學(xué)生將學(xué)生生活中真實(shí)發(fā)生的事情呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過這些事情讓學(xué)生感受到事情背后所蘊(yùn)含的親情，促進(jìn)學(xué)生將親情內(nèi)化，并通過文字表達(dá)出來。

總之，在語文教學(xué)過程中滲透道德教育，對于促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)科中攝取知識、形成正確的價值觀念、具備良好的行為習(xí)慣等都有重要影響，作為教師，不僅要對課文中所闡述的問題進(jìn)行分析，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識文人名家的風(fēng)骨，同時，也要對道德問題進(jìn)行深度思考，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)過程中注重思想的流露，指導(dǎo)學(xué)生以更好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)

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