戴泉

摘要：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀和積極向上的人生態(tài)度是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文教師要利用語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，改善德育教學(xué)的教學(xué)模式，把德育教學(xué)滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，用優(yōu)秀的作品陶冶學(xué)生，努力激發(fā)學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的重視，培養(yǎng)其良好的心理品質(zhì)。本文分析了德育教育的重要價(jià)值，尋找小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的策略，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬抛龊煤笄诒Ｕ瞎ぷ鳌?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);滲透;德育教育;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

作為當(dāng)代小學(xué)生，首先要熱愛(ài)祖國(guó)，要有為人民服務(wù)的使命感和責(zé)任感，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)造，具有良好的道德品質(zhì)，而這些都要在小學(xué)階段，在人生的開(kāi)始階段就要給學(xué)生們灌輸?shù)乃枷?。而這些內(nèi)容很好的包括在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師要在教材和生活的各處細(xì)節(jié)中挖掘隱藏的德育因素，并進(jìn)行巧妙的滲透，讓學(xué)生在接受語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)接受德育教育，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

一、德育教育的重要價(jià)值

以前的應(yīng)試教育，讓家長(zhǎng)和教師包括學(xué)生自己也一直將絕大部分的時(shí)間和精力放在了能夠提分的重點(diǎn)學(xué)科上，對(duì)于德育一部分的重視程度幾乎沒(méi)有，但是小學(xué)階段的學(xué)生，處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀、是非觀形成的重要階段，這個(gè)階段是德育教育施教的最關(guān)鍵的階段，而德育教育的缺失，使得未成年人是非觀念不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致未成年犯罪率不斷增長(zhǎng)，給自身、家長(zhǎng)甚至社會(huì)造成了巨大的不可挽回的傷害，所以，青少年德育教育，是非常重要的，它關(guān)系著學(xué)生自身的未來(lái)成長(zhǎng)，還關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步。所以小學(xué)語(yǔ)文教師更要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生們的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的策略

（一）發(fā)掘教材中的德育素材

現(xiàn)階段的小學(xué)生，對(duì)于陳舊、老一套的灌輸、說(shuō)教不感興趣，他們喜歡的是創(chuàng)新，喜歡有趣味性和新鮮感的東西，教師總認(rèn)為把如何做人的知識(shí)教授給學(xué)生，學(xué)生們就會(huì)成為那樣的人，可是這種方式早就不能滿足現(xiàn)階段小學(xué)生對(duì)于教育的需求，學(xué)校德育的教材，結(jié)合了科學(xué)性和思想性，將不同時(shí)代、不同社會(huì)的思想和道德教育目標(biāo)都反應(yīng)在教材中，教師要做的就是要抓住教材中隱藏的各種德育素材，將它們滲透到平日的教學(xué)過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)。

教材中最常見(jiàn)的文學(xué)作品，如《小蘿卜頭》、《閃閃的紅星》、《鐵道游擊隊(duì)》等，這些紅色經(jīng)典作品，都充滿著不放棄、要堅(jiān)持的美好品德，為了祖國(guó)的勝利、為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，每一個(gè)中國(guó)人都具有可以放棄一切，拋頭顱灑熱血的信念，這些實(shí)實(shí)在在的事件可以改變德育教育在學(xué)生心中的固有印象，不再是冷冰冰的枯燥的理論知識(shí)，而是實(shí)實(shí)在在的人物和事件，具有很強(qiáng)的感染力和道德價(jià)值觀，可以促使學(xué)生們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（二）利用活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)

道德教育是一個(gè)從無(wú)到有、由淺入深的過(guò)程。針對(duì)現(xiàn)在雙減的大環(huán)境，小學(xué)生們有了更多、更賦予的課余時(shí)間，小學(xué)中高年級(jí)同學(xué)可以在教師的組織下，在課余時(shí)間走出學(xué)校，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以最直接的方式，獲得最直接的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

比如，讓人非常反感的小廣告鋪天蓋地，無(wú)縫不入，尤其是老舊小區(qū)，物業(yè)管理比較松懈，不明人士經(jīng)常憑借不嚴(yán)格的小區(qū)門(mén)禁系統(tǒng)進(jìn)入到小區(qū)里，在門(mén)上、樓道里張貼小廣告，加之老舊小區(qū)居民的年齡普遍偏大，不能及時(shí)清理，嚴(yán)重影響了小區(qū)整體環(huán)境。小學(xué)教師可以組織學(xué)生們參加清除小廣告的實(shí)踐活動(dòng)，將老舊小區(qū)內(nèi)電線桿及樓道內(nèi)的小廣告進(jìn)行清理。這個(gè)過(guò)程不僅可以認(rèn)識(shí)小廣告的危害，還美化了小區(qū)環(huán)境，還可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的道德品質(zhì)。

（三）言傳身教做好學(xué)生們的榜樣

小學(xué)時(shí)期是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯最重要的時(shí)期，好像一座大樓在打地基，地基的牢固程度決定著整座大樓的牢固與否。語(yǔ)文教師除了教授語(yǔ)文知識(shí)外還是德育知識(shí)教授的第一人，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響深刻而久遠(yuǎn)，因此，在學(xué)習(xí)和生活中，語(yǔ)文教師都應(yīng)該是學(xué)生的表率，俗話說(shuō)，身教重于言傳，說(shuō)的再多不如親身去做，當(dāng)然，如果要求學(xué)生做的，語(yǔ)文教師首先要做到，要盡可能融進(jìn)學(xué)生中間去，讓學(xué)生能深刻感受到，教師也是他們中的一員，大家是平等一樣的，這樣就會(huì)將語(yǔ)文教師作為自己的榜樣，更好的發(fā)揮模范帶頭作用。

比如看到地面臟了就主動(dòng)去掃一掃擦一擦，不要把事情歸咎于當(dāng)天的值日生;看到桌子歪了就主動(dòng)去扶一扶，不能有反正不是我的桌子的想法;要求學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得規(guī)范好看，語(yǔ)文教師批改作業(yè)時(shí)批語(yǔ)就要工整美觀;路過(guò)看到教室地上、角落里有紙屑之類的就彎腰撿一撿，而不是習(xí)慣于喊學(xué)生，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)你把廢紙撿一下……諸如此類，在這種無(wú)聲卻勝似有聲的耳濡目染下，學(xué)生們也會(huì)有樣學(xué)樣，養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。

將活動(dòng)與德育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以改變德育教學(xué)的枯燥和單一的特點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展情況，制定適當(dāng)?shù)膶?shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)，在平時(shí)的德育教學(xué)中，及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，就可以將德育教育效果進(jìn)行提升，促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1. 劉日霞.芻議小學(xué)德育教育策略[J].百科論壇電子雜志，2020，（9）：894.

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