劉洪妍

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學校開展體育課程就是為了幫助學生進行身體的鍛煉，使學生能夠得到全面的發(fā)展。特別是小學生，剛步入上學的道路，一切學習都會給他們帶來很大的影響，而體育課程的學習可以使學生正確看待運動，通過體育課程的學習，可以使學生愛上運動，并養(yǎng)成運動的習慣。當學生身體得到鍛煉后，身體素質也可以得到提高，同時在運動的過程中，學生的意志也能得到有效的培養(yǎng)。

關鍵詞：小學體育;教學效率;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

小學體育課堂教學的授課點大多在操場，師生的互動地點也是在操場上。在體育教學中，加強師生互動有利于營造良好的師生關系，讓學生更加親近教師，進而對體育產(chǎn)生喜愛之情，主動參與到體育訓練中。因此，體育教師要與學生形成亦師亦友的關系，提高學生對體育的興趣。然而，與其他學科課堂提問的互動方式不同，體育教師在互動過程中必須身體力行。

1開展小學體育課程的重要性

小學體育課程的開展主要就是讓小學生在體育課中進行各種體育運動的訓練，通過體育運動使學生熱愛運動，使學生身體素質得到很好的鍛煉。學生進行體育運動知識學習的過程需要經(jīng)過教師的課堂教學，因此，體育課堂教學非常重要，在體育教學中體育教師就要不斷創(chuàng)新教學的方法和內容，來增加體育的趣味性，才能使學生積極參與到體育運動中來，才能使每名學生都能夠得到健康發(fā)展，同時還有效地提高了課堂教學的質量和效率。

2提高小學體育教學效率的策略

2.1體育教師需要轉變教學觀念

在新課改背景下，學校以及體育教師要重視體育課程，體育教師還需要轉變體育教學的觀念，改變教學的模式和思維，在體育教學中要發(fā)揮好學生的主體性，教師要和學生多交流，與學生成為朋友，學生才會發(fā)生轉變，從喜歡體育教師到喜歡體育運動，學生才能敞開心扉地說出自己的需求，以及在體育運動后所獲得的自豪感，增加學生運動的自信心。在體育教學中，由于各個階段的小學生年齡不同以及體能的不同，教學內容也應該合理設計，只有符合學生的體育運動才能吸引學生的參與，實現(xiàn)體育教學的目的。除此之外，體育教師還應該重視課后的教學反思，注意教學內容設計上是否合理、教學環(huán)節(jié)是否合理安排、教學中是否重難點突出、本節(jié)教學目標是否實現(xiàn)等，只有教師及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并及時改變教學的方法和模式，才能為學生營造出良好的運動和學習的環(huán)境，進而才能提高教學效率。

2.2關注體育課堂游戲教學的組織管理

體育游戲作為體育課程的重要組成部分，在日常教學應用過程中其形式具有多樣性和靈活性的特點，在課堂應用過程中需要密切關注學生的行為舉止，這樣才能夠最大化保障學生的學習質量，提高體育游戲教學的有效性。在以往的體育游戲教學過程中，部分教師往往會忽略對學生參與過程的有效組織管理，致使體育課堂活動氛圍和紀律性都相對較差。這種情況的存在不僅會影響體育游戲的教學質量，嚴重的還會影響學生在參與體育活動中的安全性。因此，在開展體育有效的過程中，為了能夠最大化體育游戲的教學質量，提高教學有效性，就需要教師進一步加強學生行為規(guī)范和管理，形成規(guī)范化的體育游戲教學模式，提高課程活動的有效性。

2.3以興趣為根本，提升學生人文素養(yǎng)

濃厚的興趣是學生參與課程學習的重要基礎和前提。在體育課程學習過程中，只有學生對體育游戲充滿了學習的興趣，才會積極主動地參與到課堂活動中去，為體育教學目標的有效落實奠定基礎。在日常教學應用過程中，體育游戲的活動內容要在輕松活躍的氛圍中展開，這樣學生才會樹立起積極參與的意識，同時這種趣味性的學習活動也能夠很好的迎合小學生學習特點?；诖?，在日常體育游戲的設計過程中教師要以學生學習興趣為出發(fā)點，多樣化設計體育游戲的形式，關注學生在課堂教學中的表現(xiàn)。例如，在體育課堂教學過程中，為了增強對學生反應能力和奔跑能力的鍛煉程度，在教學過程中就可以借助“丟手絹”的體育游戲內容，組織學生全部面向圈內而坐，有一名同學一邊演唱《丟手絹》一邊偷偷地將手絹放置在某一同學的身后，然后兩名學生進行追趕的游戲。又如，在“我說你做”的體育游戲活動中，學生的反應能力是保障游戲質量的重要因素。

2.4以運動實踐為中心，提升學生綜合素養(yǎng)

在小學體育游戲的開展過程中，部分游戲的內容和形式相對較為抽象，學生在學習時很難理解。因此，在課程教學過程中教師要多為學生創(chuàng)造參與和實踐體驗的機會，幫助學生加深對體育知識的理解程度。例如，在進行“籃球和乒乓球”的體育游戲時，相較于籃球運動而言，女生更加傾向于乒乓球的運動。教師在教學過程中就可以通過指導學生尋找合作伙伴的形式，讓學生在彼此的配合游戲中運動起開，然后在學生充分活動的基礎上為學生講解相關的運動知識，從而引導學生在運動的基礎上更加深刻的感受到體育游戲的魅力，實現(xiàn)“腦動、心動、手動”的綜合運動，助力學生綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展。

結語

面對新時期的小學生，在體育教學的過程中，體育教師教學的觀念也應該跟隨時代發(fā)展的步伐，根據(jù)學生的特點為學生設計出科學合理的教學內容，在教學中恰當?shù)厝谌胗螒?，來提高體育的趣味性。教師還可以根據(jù)學生的年齡和體能特點，分層進行體育鍛煉，巧妙地利用多媒體教學設備，提高學生對體育技能和方法的掌握，使學生綜合素質得到提高。

參考文獻

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