余波云

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，心理教育已成為小學(xué)階段教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。教師與家長(zhǎng)應(yīng)順應(yīng)新課改政策及時(shí)轉(zhuǎn)變自身觀念，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理健康教育，讓學(xué)生能夠時(shí)刻保持健康的心理狀態(tài)，使家校共育這一新型教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮自身的積極作用，為學(xué)生的心理健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將對(duì)家校共育促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與探討。

關(guān)鍵詞：家校共育;小學(xué);心理健康發(fā)展

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，家庭與學(xué)校教育能夠影響自身行為意識(shí)以及綜合素養(yǎng)的形成。因此，學(xué)校在重視學(xué)生的在校表現(xiàn)情況的同時(shí)，也要同學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況以及心理狀況，做出充分而全面地了解，促使教師能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，從而讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)健康發(fā)展。學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)明晰家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性，多配合教師的教育工作，充分參與到學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，促使家校共育能夠在小學(xué)教學(xué)中順利開展，推動(dòng)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

一、家校共育開展小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀

（一）沒有建立有效的溝通渠道

在學(xué)生心理健康教育方面，教師和家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，雙方彼此缺乏有效的溝通機(jī)制。家長(zhǎng)與教師沒有進(jìn)行積極溝通，即使平時(shí)有所溝通也只是就學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行交流和討論。但對(duì)于學(xué)生心理健康教育這一方面，是不關(guān)注的，教師和家長(zhǎng)只側(cè)重了小學(xué)生的身體健康，而忽視了學(xué)生的心理健康，這不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，也不符合健康的概念。另外，在家校共育中，家長(zhǎng)要么是將自己肩上的責(zé)任過渡給教師，自己不負(fù)責(zé)教育孩子的任務(wù)，要么就是強(qiáng)迫教師接受自己所謂的教育理念，這樣的無效溝通機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的心理健康教育是沒有一點(diǎn)作用的。

（二）沒有轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念

教師受到落后的教學(xué)理念影響，在小學(xué)教育中還是更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視學(xué)生的心理狀況。家長(zhǎng)則認(rèn)為學(xué)生教育完全是學(xué)校的責(zé)任，自己不需要在日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育，也不需要積極配合教師的教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)生的家庭教育不足，也無法構(gòu)建合理有效的家校共育教學(xué)體系，從而使學(xué)生無法受到充分的心理健康教育，阻礙學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、家校共育促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展的策略

（一）學(xué)校要優(yōu)化對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

想要提升家庭教育的質(zhì)量，還需要學(xué)校及時(shí)優(yōu)化對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，使家長(zhǎng)能夠樹立正確的教育觀念，并認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性。首先，學(xué)校要明確在小學(xué)階段開展家庭教育的必要性，要同學(xué)生家長(zhǎng)之間建立平等關(guān)系，從而共同探討出有效促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方案。其次，學(xué)校在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理健康教育的重要性，使得家長(zhǎng)和教師可以相互配合，形成一致且正確的心理健康教育理念，使學(xué)生在學(xué)校和家庭之中得到良好的心理健康教育，心理健康教育是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此有所共識(shí)，將其重視起來。

學(xué)?？梢詾閷W(xué)生家長(zhǎng)開辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)能夠正確認(rèn)識(shí)到家校共育中家庭教育的作用，為家長(zhǎng)提供多樣化的教育方法，使家長(zhǎng)可以依據(jù)正確的教育理念以及原則、借助豐富的教育方法對(duì)學(xué)生開展家庭教育，讓學(xué)生能夠在家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)下形成優(yōu)秀的思想品質(zhì)。學(xué)校還可就學(xué)生心理健康的重要性和家長(zhǎng)進(jìn)行探討，使家長(zhǎng)在生活中尊重學(xué)生的意見，為學(xué)生營(yíng)造愉悅、民主的家庭氛圍。為使家長(zhǎng)有正確的心理健康教育措施，教師還可以舉辦心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)參加，在得到相應(yīng)教育措施的同時(shí)，和其他家長(zhǎng)就學(xué)生心理健康問題進(jìn)行交流，以積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（二）家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀

家長(zhǎng)在家庭教育中理應(yīng)樹立正確的教育觀，提高認(rèn)識(shí)，注意養(yǎng)教結(jié)合[1]。在生活中，家長(zhǎng)要給予學(xué)生一定的生活空間，不要過多關(guān)注學(xué)生，要對(duì)學(xué)生一定信任，在學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，要與教師進(jìn)行交流，給予學(xué)生安全感，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己的看法，家長(zhǎng)和學(xué)生的地位是平的，孩子并不是家長(zhǎng)的附庸，因此，家長(zhǎng)應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的心理健康，并和學(xué)生進(jìn)行積極溝通。由于小學(xué)學(xué)生還在發(fā)育成長(zhǎng)的階段，其極易受到外部環(huán)境的干擾。家長(zhǎng)要以正確的態(tài)度對(duì)待孩子日常生活中的行為，使孩子能夠加強(qiáng)自身辨別是非、分析事物的能力。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為時(shí)，不應(yīng)責(zé)怪孩子或是遷就孩子，而應(yīng)及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并讓其明晰可能造成的后果，從而促使孩子逐漸養(yǎng)成正確的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

（三）建立有效的家校溝通渠道

只有學(xué)校與家長(zhǎng)之間建立有效的溝通渠道，才能夠在家校共育下開展科學(xué)合理的小學(xué)生心理健康教育。首先，學(xué)?？梢砸阅昙?jí)為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生家長(zhǎng)能夠?qū)Ξ?dāng)前學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)大致的了解。其次，教師可以以班級(jí)為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生家長(zhǎng)可以充分了解到學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況以及心理狀況，家長(zhǎng)也可以通過與教師的溝通，使教師了解到學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)可以適當(dāng)提出自己對(duì)學(xué)生教育的見解，讓教師能夠結(jié)合家長(zhǎng)意見設(shè)立出合理的教學(xué)方案，提高家校共育的效率。最后，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建高效的交流平臺(tái)。教師可以每天在微信群里發(fā)送學(xué)生動(dòng)態(tài)，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)掌握學(xué)生情況。教師還可以定期在微信群里發(fā)送教育資料，以及促進(jìn)學(xué)生心理健康的教育方案，使家長(zhǎng)能夠在家庭教育中有效融入心理健康教育，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié)論

總而言之，家校共育能夠促使小學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的心理健康發(fā)展。學(xué)校在教育過程中，要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身以及學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念，積極探索家校共育促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展的策略，促使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]黃海芳.家校合作促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展的策略[J].知識(shí)文庫(kù).2017（02）.159.