易舉

摘要：在初中教學(xué)中，班級(jí)管理一直是重要的工作課題，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展也有十分重要的影響。如何進(jìn)一步提高管理效果，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，是初中班主任共同的工作目標(biāo)。本文對(duì)初中班主任如何有效開(kāi)展班級(jí)管理工作，提出了幾點(diǎn)建議，希望可以為初中班主任的管理工作提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理工作;開(kāi)展

前言：

初中班主任有效開(kāi)展班級(jí)管理工作，不僅可以讓管理效果得到良好改善，還會(huì)讓學(xué)生更健康的發(fā)展。在實(shí)際工作中，班主任要注重為學(xué)生做好榜樣，在學(xué)生中間樹(shù)立威信，才會(huì)更利于班級(jí)管理工作的開(kāi)展。另外，班主任要注重提高班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生互相團(tuán)結(jié)，才會(huì)更有利促進(jìn)班級(jí)管理效果提升。

一、積極完善自我樹(shù)立優(yōu)秀典范

班主任是班級(jí)的第一管理者，需要不斷去完善自己，并形成良好的教學(xué)理念。作為班主任除了具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，和管理技巧，還要不斷去提升自身的溝通能力。班主任的溝通能力不斷提高，才可以使學(xué)生樂(lè)于配合班級(jí)管理工作。學(xué)生也會(huì)更積極去面對(duì)自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)與班主任建立融洽的師生關(guān)系。同時(shí)，也是保證班級(jí)管理工作順利開(kāi)展的重要條件。然而，在實(shí)際情況中，班主任的良苦用心，一些學(xué)生并不會(huì)去理會(huì)。面對(duì)這些情況，班主任就需要考慮溝通技巧的問(wèn)題。為此，班主任不僅要在平時(shí)多去補(bǔ)充一些溝通技巧的知識(shí)，還在實(shí)際管理中，注意尊重學(xué)生、真誠(chéng)關(guān)心學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生一視同仁。

比如，在時(shí)間方面，班主任要與學(xué)生一樣遵守班級(jí)的時(shí)間表。時(shí)間表規(guī)定學(xué)生不可以遲到早退，班主任也同樣需要準(zhǔn)時(shí)來(lái)到評(píng)級(jí)，不占用學(xué)生的課堂時(shí)間。而且，班主任要盡量起到良好的表率作用，可以提早來(lái)到班級(jí)，做好授課準(zhǔn)備。學(xué)生看在眼里，也會(huì)增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)。另外，班主任要充分尊重學(xué)生。比如，在制定班級(jí)管理制度時(shí)，班主任可以讓學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任制定的主要角色。讓學(xué)生通過(guò)民主的方式，去篩選出合理的管理制度。如，雖然有班級(jí)管理制度的約束，但一些學(xué)生仍然不能積極遵守。此時(shí)，班主任就可以與學(xué)生商榷，并探討出解決辦法。經(jīng)過(guò)探討，學(xué)生主張啟用罰款制度。即，有哪名同學(xué)遲到五到十分鐘之內(nèi)，就罰款五到十元。倘若遲到時(shí)間超過(guò)十分鐘，就需要罰二十元。經(jīng)過(guò)投票，最后一致通過(guò)這項(xiàng)決議。通過(guò)這種懲罰制度的實(shí)行，不遵守時(shí)間的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。而且，通過(guò)這樣的方式，不僅可以充分尊重學(xué)生，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)懲罰更加信服，進(jìn)而更加主動(dòng)去遵守。

二、公平對(duì)待學(xué)生樹(shù)立良好威信

班主任作為班級(jí)管理者，不僅要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，還要在學(xué)生間樹(shù)立威信，讓學(xué)生既尊重班主任，又服從班主任的管理，才能達(dá)到良好的管理效果。要想達(dá)到理想的管理目標(biāo)，班主任必須要公平對(duì)待每一名學(xué)生，不能讓學(xué)生在內(nèi)心對(duì)班主任的行為形成不贊成的意見(jiàn)，才會(huì)讓學(xué)生更加信服班主任，同時(shí)也會(huì)有效使班主任在學(xué)生內(nèi)心樹(shù)立威信。另外，班主任要注重人性化管理，用自己的人格魅力去征服學(xué)生，讓其從內(nèi)心對(duì)班主任形成佩服、尊重之情，才會(huì)更有效在學(xué)生眼中樹(shù)立威信。這樣班主任開(kāi)展管理工作時(shí)，學(xué)生也會(huì)更加積極去配合，從而更有效開(kāi)展班級(jí)管理工作。

對(duì)學(xué)生一視同仁，班主任就不能用學(xué)生的成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，和開(kāi)展管理工作。如，班主任在分座位時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身高、輪換順序等，進(jìn)行公平的調(diào)換。倘若班主任以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分座，考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有好的座位，就會(huì)讓考試成績(jī)暫時(shí)不理想的學(xué)生，自尊心受到較重傷害。其實(shí)，大部分學(xué)生都是積極去學(xué)習(xí)的，但由于不公平的對(duì)待，會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生消極的心理和自尊情緒。不僅不利于班級(jí)管理，還會(huì)使學(xué)生形成心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分不利。而對(duì)于考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生而言，班主任偏私的對(duì)待，會(huì)讓其產(chǎn)生自負(fù)心理。同時(shí)，也容易影響學(xué)生的處世觀念，讓其形成差別對(duì)待事物的態(tài)度。十分不利于學(xué)生的身心健康。為此，班主任要注重一視同仁去對(duì)待每一名學(xué)生，不僅可以樹(shù)立良好的威信，還會(huì)更好去保護(hù)學(xué)生的心理，讓其更加陽(yáng)光積極的成長(zhǎng)。

三、結(jié)合多樣活動(dòng)提升凝聚力

凝聚力是提升班級(jí)管理工作效果的重要因素之一，班主任要注重增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的作用和重要性，才會(huì)使其主動(dòng)去團(tuán)結(jié)同學(xué)，更加主動(dòng)去遵守班級(jí)的管理制度。在實(shí)際管理中，班主任可以通過(guò)開(kāi)展多種趣味活動(dòng)、游戲等方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。相比班主任只是單純?nèi)ス噍斠ハ鄨F(tuán)結(jié)，滲透效果會(huì)有明顯的改變。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，班主任可以從學(xué)生喜歡的游戲、課外活動(dòng)等方面著手，會(huì)更受學(xué)生的歡迎，達(dá)到良好的教育效果。

如，“拔河比賽”這個(gè)游戲，需要學(xué)生互相之間團(tuán)結(jié)努力，才會(huì)取得勝利。班主任在滲透團(tuán)結(jié)意識(shí)時(shí)，就可以通過(guò)開(kāi)展游戲的方式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生切身感受到團(tuán)結(jié)的重要性。或者，班主任也可以開(kāi)展趣味的探討活動(dòng)。如，班主任可以讓一名學(xué)生到講臺(tái)前，先深度折一根筷子，學(xué)生很容易就折斷了。此后，班主任在讓其去同時(shí)折十根筷子，學(xué)生就難以折斷。此時(shí)，班主任就可以讓學(xué)生探討：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？”。引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的力量是巨大的。同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生的集體意識(shí)明顯增強(qiáng)。另外，班主任也可以組織班級(jí)活動(dòng)，如在周末帶領(lǐng)學(xué)生一同去附近地區(qū)郊游、野餐、燒烤等，以最大限度促進(jìn)學(xué)生間的交流，不僅可以讓學(xué)生之間的情感更加友好，還會(huì)讓其更加團(tuán)結(jié)，不斷提高凝聚力。學(xué)生在凝聚力不斷提升的情況下，會(huì)主動(dòng)去遵守班級(jí)的各項(xiàng)制度，并且會(huì)將班級(jí)的榮譽(yù)放在首位，會(huì)更利促進(jìn)班級(jí)管理工作的成功開(kāi)展。

總結(jié)：

初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作，要不斷去提升、完善自己的能力，為學(xué)生做好典范。并且，班主任要對(duì)學(xué)生一視同仁、公平對(duì)待，在學(xué)生中間樹(shù)立起威信，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)班主任的班級(jí)管理工作更加配合和支持。另外，班主任要注重對(duì)班級(jí)凝聚力的提升，才會(huì)更有效促進(jìn)管理效果提高。

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