駱天

摘要：隨著當前我國市場經(jīng)濟的快速健康發(fā)展和國家信息化體系建設的不斷深入，當今社會市場快速發(fā)展，必然也會需要越來越多的計算機平面設計專業(yè)人才。計算機平面設計專業(yè)涉及專業(yè)領域較廣，包括數(shù)字影視廣告、室內(nèi)裝潢、產(chǎn)品批發(fā)、市場營銷以及管理行業(yè)等。當今社會在對專業(yè)人才需求量不斷擴大的同時，也對專業(yè)人才的培育質(zhì)量以及培養(yǎng)水平提出了更高的專業(yè)技術要求。因此，中職學校應積極創(chuàng)新計算機平面設計專業(yè)課程教學制度，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關鍵詞：計算機平面設計專業(yè);中職學校;課程改革

引言：

相對于其它專業(yè)而言，中職學校計算機平面設計專業(yè)具有很強的實用性，是為了學生日后的就業(yè)工作量身設計的。但在目前中職學校的教學過程中，仍然存在較多的問題，制約著計算機平面設計教學質(zhì)量的提升。本文就中職院校計算機平面設計專業(yè)的現(xiàn)狀以及相關的改革措施進行探究。

一、中職計算機平面設計專業(yè)現(xiàn)狀

1、課程編排不合理

在對計算機平面設計課程教學的過程中，可以分為設計理論知識的綜合學習和實踐課程設計這兩個方面，但是在運用實際教學進行設計教學的過程當中，絕大多數(shù)的普通中職院校并沒有將它們二者之間直接聯(lián)系處理起來，學生學到的理論知識與相關的實踐學習往往是分離的。在實際教學過程中，很難將學生所學的設計理論知識與實際設計實踐相結合。因此在實際進行中職計算機平面設計教學時，教師應多加注意相關方面的缺陷。

2、學生學習情況

對于目前計算機平面設計而言，最重要就是教師指導學生如何進行實際操作，因此，學生如果想要真正進行創(chuàng)作、設計并做出良好的平面設計作品，就要具備相應的專業(yè)技術基礎知識與其相應及對應的操作能力。但是，對于目前中職學校的學生來說，他們大多數(shù)的實際操作和學習成績都比較差，基礎知識沒有及時得到很好的鞏固，這些特殊情況往往直接影響他們的實際操作和學習效果。并且由于目前所在計算機上的使用平面設計這些教學軟件，絕大多數(shù)都是中、英文兩種語言學習版本的，學生由于自身的實際英語水平有限，在學習如何實際操作這些教學軟件時，時常會遇到較多的困難和問題。

3、教師專業(yè)素質(zhì)方面

平面設計的專業(yè)人才資源匱乏也就意味著“人才”缺失”才能”。而要培養(yǎng)一大批能夠適應藝術市場發(fā)展需要的高級平面設計專業(yè)人才，首先就需要不斷提高學校教師的技術素質(zhì)。但是，實際上的情況下卻是許多普通中職學校在對中職教師干部進行人才選拔時選拔要求相對較低，難以對在校學生進行良好的教學。對于傳統(tǒng)計算機平面設計教學而言，教師不僅需要精通平面設計應用軟件的實際操作，而且需要具備良好的藝術審美思維能力，一定的藝術美學理論基礎和藝術描繪形象能力，還需要具備良好的運用空間，色彩，思維方式創(chuàng)新能力。但絕大多數(shù)的普通中職學校美術教師并不能完全能夠滿足這些教學要求，要么是教師缺乏中學美術理論基礎，要么是缺乏理論知識過多，難以充分傳授用于學生們在實際操作中的方法，總之，由于學校教師的設計專業(yè)技術素養(yǎng)水平過低，這都會直接影響實際上的教學工作水平[1]。

二、中職學校計算機平面設計專業(yè)教學體系改革的相關策略

1、樹立以人為本與平面設計教學相適應的教學觀

中職學校設立計算機平面設計專業(yè)課程的主要目的不僅是不斷提高學生對算機平面設計的相關專業(yè)技能，而且使計算機平面設計專業(yè)課程能夠進行有效性課堂教學的績效評價衡量標準主要是基于學生對設計相關專業(yè)知識的基本掌握成熟程度，學生如果能夠很好的基本掌握設計相關專業(yè)知識，說明課堂教學管理過程一定是有效的，教學質(zhì)量一定是高效的。這不僅包括學生對設計相關專業(yè)知識的基本掌握情況，同時也包含學生各技能方面的綜合能力水平是否得到提高，學生的核心價值觀培養(yǎng)是否進步等。在要求中職學校在對計算機平面設計專業(yè)課程具體進行教學改革時，要以當代學校教育中以人為本的課堂教學管理觀念來作為理論基礎，將其與學校計算機平面設計專業(yè)過程教學中的課堂教學管理觀念相緊密結合，在開展課堂教學活動過程中十分重視發(fā)揮學生的課堂教學活動主體性和地位，建立和諧的學校師生關系和好的教學活動氛圍，激發(fā)廣生對算機平面設計課程教學的學習興趣，從而教學能夠有效的不斷提高學校計算機平面設計專業(yè)課程的課堂教學質(zhì)量。

2、以社會需求為導向進行教學改革

中職學校學院計算機平面設計專業(yè)課程的開設目的也就是為了充分培養(yǎng)在校學生對企業(yè)平面設計的理論實踐創(chuàng)新能力，使在校學生畢業(yè)能夠做到更好的在一個企業(yè)之中發(fā)揮作用。適應企業(yè)發(fā)展需要的學生是理論實踐創(chuàng)新能力強、創(chuàng)新能力強的在校學生，中職學校的學院計算機平面設計專業(yè)課程在進行改革時，要以此問題為教學導向，構建一套能夠有效提高在校學生理論實踐創(chuàng)新能力和理論創(chuàng)新能力的課程教學模式，有效的利于促進在校學生實踐能力的不斷提高。因此，中職學校在組織進行計算機專業(yè)平面設計課程教學時，要特別注重的是培養(yǎng)在校學生的理論實踐創(chuàng)新能力，讓在校學生畢業(yè)能夠迅速學習適應我國社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需求。

3、設置科學的課程體系

教學改革課程建設法則是不斷完善提高高校學生計算機軟件系統(tǒng)科學平面設計技術相關學科課程體系建設教學質(zhì)量的一個重要關鍵步驟，通過教學改革，提高高校學生各學科各個方面的專業(yè)綜合應用能力教學質(zhì)量這也是其最終要的教學建設目的。而科學的電機設計技術課程體系教學建設法則是對于指導高校學生進行專業(yè)知識學習和參加社會活動實踐以及應用高校計算機軟件系統(tǒng)進行平面設計的一個非常重要途徑，通過創(chuàng)設建立一個科學的電機設計技術課程體系，學生不僅僅是能夠更好的對高校電機系統(tǒng)平面設計的各個專業(yè)相關學科專業(yè)知識以及技能課程進行系統(tǒng)性的掌握，同時也可以有效提高專業(yè)學生對高校電機系統(tǒng)平面設計技術相關學科課程的專業(yè)學習的感興趣，使高校學生及其教師不僅能夠更加自由的和積極主動的組織參與其來進行電機設計技術相關課程專業(yè)知識的應用綜合能力學習[2]。

結語：

計算機平面設計專業(yè)本身就是一門集科學性、藝術性、理論性于一體的課程教學和綜合性較強的專業(yè)藝術設計專業(yè)。因此，全體師生應共同努力，推動藝術設計專業(yè)課程教學改革，促進藝術設計專業(yè)健康和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳英林. 中職計算機平面設計專業(yè)課程教學改革分析[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究， 2019， 000（013）：P.132-133.

[2]孫崇丙. 中職院校計算機平面設計課程教學改革的思考[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2019（32）：2.