張小雪

摘要：數(shù)學(xué)科目本身具有抽象性和復(fù)雜性，需要學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候具備一定的邏輯思維能力。小學(xué)階段的學(xué)生，年齡比較小，身心發(fā)育不健全，還沒有形成全面的邏輯思維能力，因此，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合生活化的元素，有針對(duì)性地展開課堂教學(xué)，這樣可以逐漸鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活元素;策略

引言：

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，與實(shí)際生活具有十分緊密的關(guān)系，并且數(shù)學(xué)知識(shí)最終也會(huì)被運(yùn)用到日常生活中解決實(shí)際問題。在進(jìn)行數(shù)學(xué)科目教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們很難輕松的理解具有抽象意義的理論知識(shí)，因此，教師需要積極的創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)觀念，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活元素相融合，就是比較有效的方法，本文針對(duì)這一理念提出了幾點(diǎn)有效的運(yùn)用策略，以供大家參考。

一、結(jié)合生活元素進(jìn)行課堂教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生們年齡比較小，身心發(fā)育不健全，天性愛玩，對(duì)身邊的事物都充滿了好奇心和學(xué)習(xí)欲望，對(duì)一些新鮮的知識(shí)都具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，教師在教學(xué)的時(shí)候可以結(jié)合生活化的元素，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速的開拓自己的學(xué)習(xí)視野。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法非常多樣化，結(jié)合生活化元素的方法可以幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果，把在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)是來源于實(shí)際生活，最終也為實(shí)際生活服務(wù)的理念，使學(xué)生更好的將理論和實(shí)踐相融合，提升學(xué)生們的探究水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，需要始終堅(jiān)持科學(xué)合理的教學(xué)方法，結(jié)合數(shù)學(xué)課題，使課堂教學(xué)的氛圍變得豐富和有活力，讓學(xué)生們深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)科目的精髓。教師在為學(xué)生們講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，需要重視結(jié)合生活化元素，指導(dǎo)學(xué)生們自主的進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[1]。比如，教師在為學(xué)生們講解《生活中的多邊形——多邊形的面積》的時(shí)候，就可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算梯形的面積，在課前每人準(zhǔn)備一個(gè)剪刀和幾張彩紙，在課堂上學(xué)習(xí)制作不同尺寸的梯形，之后運(yùn)用直尺去測(cè)量尺寸，然后進(jìn)行計(jì)算，這樣可以增加學(xué)生對(duì)梯形面積計(jì)算方法的記憶，鞏固學(xué)生們的計(jì)算能力。

二、結(jié)合生活元素進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

生活中包含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在教學(xué)的時(shí)候，結(jié)合生活化的元素為學(xué)生們展開實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生們深刻的理解課堂所學(xué)的理論知識(shí)。學(xué)生們只有學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，才會(huì)充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容都比較籠統(tǒng)和抽象，教師在教學(xué)的時(shí)候，能夠?qū)⑸钆c學(xué)習(xí)相融合，這樣學(xué)生才能有效的理解和掌握知識(shí)。在組織實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師們需要指導(dǎo)學(xué)生們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以免產(chǎn)生學(xué)生只重視理論的問題，降低了自己的實(shí)踐操作水平。從生活實(shí)際中去研究數(shù)學(xué)內(nèi)容，才能很好理解和解決實(shí)際問題，不斷開拓學(xué)生們的見識(shí)，提升學(xué)生的觀察水平。比如，教師在為學(xué)生們講解《我換牙了——統(tǒng)計(jì)》的過程中，就能夠鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ソy(tǒng)計(jì)班級(jí)所有學(xué)生喜歡的顏色，讓學(xué)生們運(yùn)用自己感興趣的方法去收集信息和統(tǒng)計(jì)歸納。之后，教師可以為學(xué)生們整理可以運(yùn)用的統(tǒng)計(jì)方法，并且進(jìn)行對(duì)比。在這個(gè)過程中，學(xué)生們對(duì)數(shù)據(jù)收集有了深刻的認(rèn)知，提升了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)合生活元素進(jìn)行課堂導(dǎo)入

為了能夠充分的改變以往的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，教師在教學(xué)的時(shí)候，需要積極的創(chuàng)新和改革，將豐富的生活化元素結(jié)合到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。比如，教師可以在做課堂導(dǎo)入的時(shí)候，結(jié)合生活化的元素，指導(dǎo)學(xué)生們依據(jù)教師的思路進(jìn)行探究，有效的提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因?yàn)樾W(xué)生們年齡小，對(duì)身邊的事情充滿了好奇心，因此在教學(xué)的過程中，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真的觀察，找到合適的教學(xué)情景展開教學(xué)。此外，教師還要逐漸提升自身的教學(xué)專業(yè)能力，定期去參加一些教學(xué)評(píng)比，在這個(gè)過程中不斷提升自己運(yùn)用生活元素的能力，并將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到教學(xué)過程中[2]。比如，教師在為學(xué)生們講解《圖案美——對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)》的時(shí)候，就能在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)幾個(gè)生活化的問題讓學(xué)生們?nèi)ニ伎己陀懻?，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)等。因?yàn)樾W(xué)生們還沒有形成完善的空間感，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生很多的質(zhì)疑，但是結(jié)合生活元素，就能夠讓學(xué)生們理解起來更加的透徹。教師可以列舉生活中直升飛機(jī)起飛，風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)以及公交車行駛等內(nèi)容，使學(xué)生們產(chǎn)生深刻的認(rèn)知。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師需要積極的引入生活化元素，充分發(fā)掘教材中與日常生活實(shí)際具有緊密聯(lián)系的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)。將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相融合，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巧真.探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入生活元素的策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（09）：187-188.

[2]陳良香.探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入生活元素的策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（01）：67-68.