訾玉海

摘要：美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶學(xué)生情操的一門學(xué)科，對學(xué)生審美、思想、認(rèn)知、視角的培養(yǎng)都非常重要。尤其是在素質(zhì)教育這個大背景下，美術(shù)教學(xué)的重要性日益突出，與歷史、地理等副課一樣，成了影響學(xué)生升學(xué)、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)必不可少的內(nèi)容。高中生已有了一定的文化基礎(chǔ)，他們的審美思想正在形成中，通過在美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)藝術(shù)來培養(yǎng)他們的美術(shù)鑒賞能力，提升他們的美術(shù)及綜合素養(yǎng)是非常重要的。所以，筆者就高中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)藝術(shù)，借此談幾點自己的思考。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);課堂教學(xué);傳統(tǒng)藝術(shù)

引言

美術(shù)教育作為人類文化的結(jié)晶，對于培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)價值觀念和能力具有十分重要的意義。傳統(tǒng)文化與高中美術(shù)課堂教學(xué)相融合是時代發(fā)展的選擇和教育改革的方向，同時，也是弘揚和發(fā)展傳統(tǒng)文化的有效契機。在激烈的文化競爭過程中，美學(xué)藝術(shù)要脫穎而出，就要以優(yōu)秀的、具有中國特色的傳統(tǒng)文化為強大背景，才能使美術(shù)教育得到更加廣泛的認(rèn)可和發(fā)揚光大。

一、傳統(tǒng)藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)的意義

高中生已具有一定的綜合文化基礎(chǔ)，讓他們在走向更高學(xué)府或走向社會之前，更深、更廣、更多地了解我國幾千年的傳統(tǒng)藝術(shù)、優(yōu)秀文化，對他們來說是一種更好的加持。比如，繪畫、戲曲、音樂、書法、園林，民間陶瓷、泥塑、木頭、獸皮工藝、布藝、燈彩、漆器工藝、硯石工藝、漆器陶具、瓷器、剪紙、麥桿畫、年畫、唐卡等，這些傳統(tǒng)藝術(shù)，都蘊含著深厚的文化、人文，經(jīng)過了幾千年的沉淀、流傳，有著非常重要的價值。所以把它融入高中美術(shù)教學(xué)，其意義深遠(yuǎn)。首先，有利于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。雖然高中生對美術(shù)的學(xué)習(xí)已不僅僅停留在描摹上，也融入了更多的鑒賞內(nèi)容，但教材版面有限，內(nèi)容的設(shè)計、安排受到了極大的限制，僅用教材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足學(xué)生審美和鑒賞能力的培養(yǎng)。而融入更多的傳統(tǒng)藝術(shù)，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生了解美術(shù)更多的元素、類別，提高他們的鑒賞能力，又能保證美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量;其次，有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)藝術(shù)從表面上來看可能只是一幅字、一幅畫、一尊雕塑等，但它背后所承載的文化背景，能在一定程度上豐富學(xué)生的文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生觸摸到傳統(tǒng)藝術(shù)的溫度，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)更有熱情，能在學(xué)習(xí)過程中融入情感，獲得更好的效果。

二、高中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)藝術(shù)的策略

（一）在教學(xué)中融入傳統(tǒng)藝術(shù)元素

美術(shù)教學(xué)和其他藝術(shù)學(xué)科一樣，需要非常靈活的思想和方法，也需要更多的內(nèi)容或元素。高中美術(shù)作為一門培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)性、提升學(xué)生素養(yǎng)的學(xué)科，在教學(xué)中要尊重教材，結(jié)合大綱，但也要大膽跳出教材內(nèi)容，把更多有利于美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)藝術(shù)元素引進課堂，融入教學(xué)。比如，在“多彩的文明”教學(xué)時，教師在講解完亞非拉美術(shù)，也就是這一節(jié)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在了解、掌握了基礎(chǔ)的知識點后，可以把我們傳統(tǒng)藝術(shù)的戲曲融入進去，讓學(xué)生在不同的藝術(shù)中，了解多彩（顏色）的魅力與作用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，豐富學(xué)生的藝術(shù)思想。如戲曲中的臉譜，其色彩就有不同的象征意義。紅臉象征忠義、耿直、有血性，代表人物有關(guān)羽;黑臉象征性格嚴(yán)肅，不茍言笑、猛智，代表人物有包拯;白臉象征奸詐多疑，兇詐，代表人物有曹操、嚴(yán)嵩等。這些能讓學(xué)生了解不一樣的多彩，了解臉譜的同時，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的藝術(shù)思想，達到一舉幾得的教學(xué)效果。

（二）通過參觀讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力

美術(shù)表面上看是一種視覺藝術(shù)，但它通過人的眼睛進入思想，去喚醒你思想中對美的呼喚、需求、喝彩等，這才是美術(shù)真正的作用和內(nèi)涵。高中美術(shù)教學(xué)既然已經(jīng)偏向了鑒賞這一主題，那么教師就要結(jié)合教學(xué)目的與大綱，在教學(xué)過程中，有意識地組織學(xué)生走出教室，去參觀傳統(tǒng)藝術(shù)，體驗美術(shù)的魅力。比如，組織學(xué)生去美術(shù)館、博物館或者一些民間藝術(shù)生產(chǎn)地。拿臉譜來說，讓學(xué)生走進劇團，在藝術(shù)家的指導(dǎo)下畫臉譜，觸摸各種衣服上的花飾、紋路等，了解戲曲中更多的傳統(tǒng)藝術(shù)。這對高中生來說，既能拓展他們的學(xué)習(xí)方式，開闊他們的視野，又能讓他們近距離觀察藝術(shù)，通過觸摸傳統(tǒng)藝術(shù)去感受傳統(tǒng)經(jīng)典的溫度，從而豐富高中美術(shù)教學(xué)，增強學(xué)生對美術(shù)的興趣。

（三）合理利用美術(shù)教材滲透傳統(tǒng)文化

高中美術(shù)教材蘊含許多傳統(tǒng)文化元素，需要深入挖掘和合理利用。中華民族歷史文化悠久，而這些傳統(tǒng)文化則是民族文化和民族情感傳承的重要紐帶和載體，對于增強民族自豪感和凝聚力有著重要作用。在科技文化事業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，世界各國交流愈加密切，民族文化大融合成為一種大趨勢，這就需要對民族傳統(tǒng)文化保持辨證看待態(tài)度，取其精華，去其糟粕，同外來文化相互取長補短，兼容并蓄，只有這樣才能為中華民族文化注入新時代發(fā)展活力，謀求健康持續(xù)發(fā)展。如，在欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)品時，可以介紹藝術(shù)家生平和時代背景，包括坐著藝術(shù)表現(xiàn)手法和情感思想，引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)性和思想性分析，打破時代限制，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化樹立正確的態(tài)度和看法。長此以往，帶領(lǐng)學(xué)生深層次感受傳統(tǒng)文化魅力所在，激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛，增強民族自豪感和自信心，自覺去傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（四）利用多媒體有效了解美術(shù)作品

美術(shù)課程與其他課程不同，教師講授的理論知識比較多，結(jié)果使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。我國有著悠久的美術(shù)發(fā)展歷史，很多美術(shù)作品可以用來當(dāng)作教材。美術(shù)教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，要尋找最合適的作品讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。當(dāng)下是一個多元化的信息時代，教師要與時俱進，應(yīng)用多媒體強化學(xué)生對藝術(shù)作品的了解。

結(jié)束語

總之，中華傳統(tǒng)藝術(shù)有著久遠(yuǎn)的歷史，是我國經(jīng)典文化的沉淀，有著濃厚的人文思想和育人、化人的哲思。所以它值得任何學(xué)科結(jié)合自己的特點來傳承、弘揚，使它不斷流傳下去，使更多人受到傳統(tǒng)藝術(shù)、文化的熏陶。在高中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)藝術(shù)，也是本著傳統(tǒng)經(jīng)典的傳承目的，同時豐富教學(xué)內(nèi)容，利用傳統(tǒng)藝術(shù)的力量來提升教學(xué)效果，提升學(xué)生的美術(shù)以及文化素養(yǎng)，實現(xiàn)高中美術(shù)的教育教學(xué)途徑。

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