李艷芳

摘要：當(dāng)前我國(guó)很多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用于教育領(lǐng)域當(dāng)中，推動(dòng)了我國(guó)教育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。當(dāng)前很多教師開(kāi)始運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行教學(xué)，獲取了更加豐富的教學(xué)素材，同時(shí)讓教學(xué)過(guò)程變得更加多樣化，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論任何年齡段的學(xué)生都更加青睞于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化便于學(xué)生理解，同時(shí)學(xué)生在課程當(dāng)中也會(huì)注意力更加集中，能夠跟隨教師的教學(xué)思路掌握本節(jié)課的主要知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下也減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而給學(xué)生和教師創(chuàng)造出更多溝通交流的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的距離，讓師生關(guān)系更加的親近，有助于創(chuàng)設(shè)出高效課堂。本文探究了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下高效課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 高效課堂 有效策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，當(dāng)前在我國(guó)教學(xué)過(guò)程中存在教學(xué)方法單一、課堂枯燥乏味的情況，不利于我國(guó)人才的培養(yǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷拓寬，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域當(dāng)中也發(fā)揮了非常重要的作用，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的出現(xiàn)，教師能夠使用更加新穎的教學(xué)手段，還能與學(xué)生之間多互動(dòng)交流。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給學(xué)生打造出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，真正滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正有所得，獲得學(xué)習(xí)的成就感。我國(guó)教師一定要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的研究和應(yīng)用，推動(dòng)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，為教學(xué)提質(zhì)增效提供推動(dòng)力。

一、增加課堂的趣味性，讓學(xué)生自覺(jué)加入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中

興趣能夠促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主鉆研和思考，并積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用能夠給課堂教學(xué)帶來(lái)更多的可能，教師可以借助各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方式方法上的創(chuàng)新，并設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)讓課堂變得更有吸引力，課程內(nèi)容更加豐富多樣，通過(guò)寓教于樂(lè)的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠輕松、快速的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。在對(duì)不同階段學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師要明確學(xué)生的心理特點(diǎn)，尋找最有效的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生在課堂中的注意力，促進(jìn)該階段學(xué)生更快更好的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生理解

很多知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言比較抽象，學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)知識(shí)離自己的實(shí)際生活非常遙遠(yuǎn)，尤其是像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這樣的學(xué)科，一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很難快速的理解，從而影響了課堂教學(xué)的效率。隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，在情境當(dāng)中可以將抽象的知識(shí)變得具體，從而幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在新課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的中心地位，在教學(xué)情境當(dāng)中教師只需要做好自己的引導(dǎo)工作，及時(shí)幫助學(xué)生解答問(wèn)題并給出提示，課堂上更多的時(shí)間要交給學(xué)生進(jìn)行自主思考并與其他學(xué)生交流自己的感受和想法，讓學(xué)生有很強(qiáng)的代入感，從而有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，為學(xué)生打造了沉浸式課堂，一些難以理解的知識(shí)內(nèi)容也能在情境教學(xué)中輕松的理解，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓課堂氛圍更加融洽

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師在教學(xué)過(guò)程中以自身為中心，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注不足，不明確學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和真正的學(xué)習(xí)需求，讓教師教學(xué)的效率大打折扣，師生之間的關(guān)系也不夠親近。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能夠變成可視化的數(shù)據(jù)傳遞給教師，教師可以通過(guò)這些信息更好的制定后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)，突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。除此之外，由于減少了教師板書的時(shí)間，師生之間的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)也大大增多，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己學(xué)習(xí)中的困惑，同時(shí)還要多表?yè)P(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分感受到教師對(duì)自己的關(guān)注，從而讓師生之間的關(guān)系更進(jìn)一步，讓課堂氛圍變得更加和諧和融洽。

四、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間組織競(jìng)賽活動(dòng)

有時(shí)適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極性，有時(shí)在完成一節(jié)課程的囧雪之后教師可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間發(fā)布一些習(xí)題讓學(xué)生對(duì)課上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，教室可以將學(xué)生分為不同的小組，利用小組競(jìng)賽的方式看看誰(shuí)對(duì)知識(shí)掌握的更好，解決題目又快速又準(zhǔn)確，通過(guò)這種課后小競(jìng)賽的方式不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課內(nèi)教授的知識(shí)，同時(shí)還能讓學(xué)生在作答過(guò)程中更加專心，快速完成課后訓(xùn)練，對(duì)于獲勝的小組教師要進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)也可以給予一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在測(cè)試的過(guò)程中獲得滿足感，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，在各教學(xué)時(shí)期、各學(xué)科中都可以妥善運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間來(lái)創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩的課堂，教師一定要在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間打造出以學(xué)生為本的教學(xué)課堂，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加師生之間的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，并在學(xué)習(xí)中獲得自信心和滿足感，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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