朱冬梅

摘要：小學階段是學生學生吸收知識、掌握能力的關鍵階段。在該階段的教學模式下教師應樹立培養(yǎng)學生勞動教育意識的目的，了解數(shù)學學科教學的特點，通過適當?shù)姆绞?，找到小學數(shù)學中勞動教育滲透的方法，從而，將其滲透至數(shù)學教學中。基于此，本文從以下方面展開分析，希望對小學數(shù)學的教學具有重要的幫助。

關鍵詞：小學數(shù)學;勞動教育;方法滲透

引言

勞動教育對小學生素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要意義，在勞動教育中蘊藏著很多的知識，這些知識的應用對小學生日后的學習、生活具有重要意義。教師在數(shù)學教學中，要善于尋找與勞動教育相關的知識和內(nèi)容，有效實現(xiàn)勞動教育在小學數(shù)學中的滲透，使學生能感受學科美，促進學生的思維能力發(fā)展。

一、小學階段落實勞動教育的意義

（一）拓展學生智力開發(fā)，促進學生數(shù)學學習

手和腦作為人類發(fā)展和進步的重要階段，是人類文明進步的基礎。勞動教育作為學生學習的一門學科，其能有效的實現(xiàn)學生的手腦并用，幫助學生更好的發(fā)散自身的腦組織，當學生掌握一定的勞動技能后，其智力也會得到更進一步的提升，這對學生學科素養(yǎng)的發(fā)展具有重要意義，需要教師引起足夠的重視。

（二）促進學生的素質(zhì)水平提升

當下教學中素質(zhì)教育得到進一步普及和應用，對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)體現(xiàn)在多個方面，勞動教育作為素質(zhì)培養(yǎng)的一種途徑，其對學生產(chǎn)生的影響不可忽視。在當下的小學校園中存在很多不文明行為，這些行為的出現(xiàn)都將學生的素質(zhì)水平展現(xiàn)出來，而勞動教育的實施和出現(xiàn)能促進學生的情操陶冶，實現(xiàn)學生意志力的鍛煉，加強對學生品質(zhì)的磨練，這對學生綜合素質(zhì)水平的提升具有重要意義。

二、勞動教育在小學數(shù)學教學中滲透的途徑

（一）搭建數(shù)學實踐，實現(xiàn)勞動教育融入

教師教授學生知識并不是簡單的讓學生掌握有關知識，而是讓學生能靈活運用知識解決誒生活中的問題，在實際的課堂教學中，教師可以適當?shù)囊雱趧咏逃膬?nèi)容，使學生能通過解決問題的方式，實現(xiàn)自身知識的提升和勞動素養(yǎng)的進一步發(fā)展，幫助學生意識到數(shù)學學習的樂趣，提升學生的數(shù)學學習積極性。

例如，在學習《克與千克》的教學中，教師首先拿出一個學生饅頭，讓學生猜想饅頭的重量，其次，借用多媒體為學生播放饅頭從生產(chǎn)、加工、制作的整個過程，當學生預估一個饅頭的重量后，教師讓學生猜想一千克的重量有幾個饅頭呢？通過計算學生對知識有了基本的理解。在這一過程中，教師應幫助學生探究制成饅頭的原材料是什么，引導學生認識和掌握小麥的種植，幫助學生了解農(nóng)民種地的辛苦，理解“面朝黃圖、背朝天”的真正意義。從而，提升學生節(jié)約糧食的習慣，促進學生的進一步發(fā)展。

（二）在探索知識中實現(xiàn)勞動教育滲透

小學數(shù)學課堂教學的目標是將數(shù)學知識傳授給學生。數(shù)學學科與其他學科存在的不同之處在于，其知識學習對小學生思維能力的發(fā)展具有沖擊作用，由于學生對知識的理解和想象力不足，因為，抽象性知識的學習成為學生學習路上的“絆腳石”。若在數(shù)學知識的講解中，學生能從生活中的勞動教育入手，使勞動教育成為學生學習的一種方法，那么，這能極大的提升數(shù)學教學的有效性。

例如，在學習《表內(nèi)乘法（二）》教學中，教師可以引導學生通過故事的形式入手：中國傳統(tǒng)的春節(jié)馬上就要來臨了，一般情況下年夜飯中必不可少的是水餃，于是，在年夜飯之前媽媽開始動手包水餃，包好的餃子需要放在盤子上，每排大約能當12個餃子，能放下6排，那么，請同學們計算一下，媽媽包一盤餃子是多少個呢？這一過程中教師引導學生運用乘法計算，能快速的得出結(jié)論。通過勞動的方式更能拉近知識與學生之間的距離，使學生不在對數(shù)學知識感到陌生。

（三）延展數(shù)學課堂，實現(xiàn)勞動中尋求數(shù)學

大多數(shù)的數(shù)學知識來源于我們當下的生活，而在我們?nèi)粘５纳钪羞€離不開數(shù)學知識的應用，在教學中教師要創(chuàng)新自身教學方式，通過拓展教學資源的形式，實現(xiàn)學生眼界的拓寬。當下網(wǎng)絡在教育中的應用，實現(xiàn)了課堂教學內(nèi)容的豐富，教師可以通過搜集知識，實現(xiàn)勞動中數(shù)學知識的分享，合理的平衡教育與數(shù)學之間的關系，促進學生數(shù)學學習積極性的提升。

例如，在《認識人民幣》教學中，教師可以引導學生：馬上將舉行冬季夏令營活動，教師讓學生自己進行采購所用的物品，其中，給A學生5張20元（100元）;B同學2張50元（100元）;C同學1張50元，兩張20元和一張10元（100元），在進行才后完成后，A、B同學分別剩余37元、42元，而B同學購買了52元的物品，在付錢時其應該怎么付呢？請同學們幫幫C同學。通過這一過程不僅使學生通過自身的勞動購買物品，還幫助學生對物品的價值具有了解，有助于提升學生的學習興趣，為學生帶來更多的自信心。除此之外，教師可以借助多媒體搜集一些小故事，分享給學生，強化學生對勞動教育的進一步認識。

結(jié)束語

簡而言之，勞動教育在小學義務教育階段占據(jù)重要位置，教師要將勞動教育合理滲透至小學數(shù)學中，實現(xiàn)小學生在學習數(shù)學知識的過程中，自身勞動教育意識的增長。

參考文獻：

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