溫萬峰

摘要：物理學(xué)科是初中階段教育中非常重要的一門學(xué)科，其對于發(fā)展學(xué)生們的能力和思維有著極強的幫助作用，進而教師們就要不斷設(shè)計新穎的教學(xué)形式和內(nèi)容，去吸引學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣，以便大大提升學(xué)生們對知識的吸收程度。對此，本文從“巧用信息技術(shù)，提升課堂趣味程度”“聯(lián)系生活實例，培養(yǎng)學(xué)生觀察意識”“注重實驗教學(xué)，發(fā)展學(xué)生探究能力”三個基本點出發(fā)，對如何基于新課改理念去科學(xué)開展多元化教學(xué)進行了合理地分析。

關(guān)鍵詞：初中物理;多元化教學(xué);新課改;信息技術(shù);生活實例;實驗教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

伴隨著新課改的逐步落實，越來越多的行之有效的教學(xué)模式出現(xiàn)在初中物理課堂上，這也就充分考察了教師們的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，而在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們也就可以擁有更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，久而久之學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也會不斷提升。除此之外，教師一方面要重視對學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)意識的培養(yǎng)，而另一方面則要重視對學(xué)生會學(xué)、會用能力的培養(yǎng)，要鼓勵學(xué)生們在活學(xué)靈用的過程中實現(xiàn)對知識的深層次掌握，進而有效促進學(xué)生們物理素養(yǎng)的提升和發(fā)展。

一、巧用信息技術(shù)，提升課堂趣味程度

物理科學(xué)中有著許多神奇的現(xiàn)象，而這是課堂上教師們僅靠口述所難以充分描述的，也因此就很容易給學(xué)生們造成抽象的學(xué)習(xí)感覺，所以初中物理教師就要善于巧妙運用信息技術(shù)來提升課堂的形象程度和趣味程度等等，進而有效加強學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。除此之外，初中物理課本上的內(nèi)容也是相對有限的，且一部分知識也是較為“過時”的，所以教師也需要利用信息技術(shù)手段來補充一些新鮮的、學(xué)生們感興趣的物理知識，從而更充分地培養(yǎng)學(xué)生們對于物理學(xué)科的長期學(xué)習(xí)興趣。

例如，任課教師在教學(xué)“廣播、電視和移動通信”這一單元的知識點時，就可以利用信息技術(shù)搜集關(guān)于無線電廣播信號發(fā)射過程的動畫視頻讓學(xué)生觀看，進而可以促使學(xué)生更加直觀、生動形象的去了解相關(guān)的知識點，同時也能夠提升學(xué)生對于本課的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。此外，教師還可以通過多媒體向?qū)W生以漫畫的形式展示電視的發(fā)射和接收、移動電話的信號傳遞等內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，然后向?qū)W生提問：“你能看懂這兩者是如何傳遞信號的嗎？”進而促進學(xué)生之間的溝通和交流，有效的提升課堂趣味程度。

二、聯(lián)系生活實例，培養(yǎng)學(xué)生觀察意識

物理學(xué)科很多知識都來源于對生活經(jīng)驗和現(xiàn)象的總結(jié)，所以初中物理教師在教學(xué)過程中就可以聯(lián)系生活實例，這樣一來也更加有利于學(xué)生們從自己熟悉的角度去學(xué)習(xí)知識，從而更好地促進學(xué)生們對知識核心本質(zhì)的理解。與此同時，教師也要有目的性地去培養(yǎng)學(xué)生們的觀察意識，去引導(dǎo)學(xué)生們更加用心地觀察生活，并從中嘗試發(fā)現(xiàn)許多神奇的物理現(xiàn)象，進而既可以加強學(xué)生們的認知體驗，也可以促使學(xué)生們?nèi)ダ盟鶎W(xué)物理知識分析和解決實際問題的過程中有效掌握知識的內(nèi)在學(xué)習(xí)規(guī)律。

例如，任課教師在教學(xué)“安全用電”這一課的內(nèi)容時，首先可以向?qū)W生講一講“武漢泳池發(fā)生觸電事故致3人死亡、2人受傷”的觸電事故案例，并詢問學(xué)生：“你在日常生活中都是如何用電的呢？你認為什么是安全的用電方式呢？”從而引起學(xué)生之間對此問題的溝通和交流，從而有效的加強師生之間的課堂互動。然后教師可以向?qū)W生提出問題：“我們平時手拿一個或幾個干電池時，一手接觸正極一手接觸負極，我們有沒有觸電的感覺？如果將電壓增高到12V、24V、36V......呢？”同時運用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)的動畫模擬視頻，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而有效的加強學(xué)生對于物理知識的應(yīng)用。

三、注重實驗教學(xué)，發(fā)展學(xué)生探究能力

實驗教學(xué)一直以來都是物理教育中極其重要的版塊，教師們通過演示實驗也可以充分激發(fā)學(xué)生們對于物理科學(xué)的好奇心和求知欲，從而對發(fā)展學(xué)生們的探究意識有著極強的促進作用。而在此基礎(chǔ)上，教師也要主動將實驗的整個流程都交由學(xué)生們完成，促使學(xué)生們通過獨立或者小組合作等形式去有效完成每一次實驗，有效加強學(xué)生們的體驗學(xué)習(xí)，這樣一來也可以使得學(xué)生們在親自動手的過程中掌握更多對他們自身發(fā)展有益的知識和技能，最終有效培養(yǎng)出一批批綜合素質(zhì)極高的優(yōu)秀學(xué)子。

例如，任課教師在教學(xué)“串聯(lián)和并聯(lián)”這一課時，就可以讓學(xué)生以小組的形式去通過實驗觀察探究串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點。在此過程中教師可以首先向?qū)W生講解這些實驗工具，然后便可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)共同動手操作去連接實物電路，并促使學(xué)生通過觀察和交流去分析串聯(lián)和并聯(lián)電路的特征，最后教師再對學(xué)生加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而不僅可以有效的鍛煉學(xué)生之間的自主探究能力，還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，一舉多得。

總而言之，初中物理教師要善于琢磨先進的教學(xué)理念，并將之合理地應(yīng)用到實際教學(xué)的過程中，從而有效形成多元化教學(xué)的局面。除此之外，教師在開展多元化教學(xué)的過程中要始終以學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)需求為主，要真正使得學(xué)生們對所學(xué)知識感興趣，這樣一來學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量才會大大提高，而不是一直在教師的逼迫下去學(xué)習(xí)，也只有這樣學(xué)生們才能夠真正掌握物理學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧。

參考文獻

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