陳宣宇

摘要：隨著新課改的不斷深化，要求體育老師對教育模式有一個(gè)態(tài)度轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中全面培養(yǎng)學(xué)生。隨著國家綜合能力的發(fā)展，對小學(xué)體育課堂提出了新的要求，體育學(xué)科作為一門為其它學(xué)科學(xué)習(xí)提供保障的學(xué)科，學(xué)生體育素質(zhì)得不到提升，務(wù)必會(huì)影響到小學(xué)階段學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。體育作為小學(xué)階段學(xué)生必修的課程，得到國家教育部門相當(dāng)?shù)闹匾?，如何讓學(xué)生在體育課堂上高效學(xué)習(xí)，快樂玩耍新的同時(shí)得到有效的訓(xùn)練成為小學(xué)體育老師不得不面對的問題。本文就關(guān)于趣味田徑在小學(xué)教學(xué)中的實(shí)施展開論述。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;小學(xué)體育;現(xiàn)狀措施;策略方法

趣味田徑是不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式而創(chuàng)新的一種現(xiàn)代教學(xué)手段，目的是讓學(xué)生在體育課堂上能夠快樂的學(xué)習(xí)鍛煉等。受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，小學(xué)體育課程并不受重視，小學(xué)階段學(xué)生在課堂上的整體參與度較低，課堂氛圍不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效果都不理想。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)階段體育老師要重視起趣味田徑在小學(xué)體育課堂上發(fā)揮的作用，積極利用多種手段提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，豐富小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)鍛煉興趣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，

一、將田徑運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)結(jié)合，增加體育課程的趣味性

小學(xué)生處于好動(dòng)、愛玩的青春期，這時(shí)的他們精力充沛、不知疲憊，因此也喜歡體育運(yùn)動(dòng)，并且具有良好的模仿能力，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)， 吸引學(xué)生的注意力，讓他們動(dòng)起來，產(chǎn)生對運(yùn)動(dòng)的熱愛。結(jié)合實(shí)際小學(xué)階段學(xué)生情況，大多數(shù)會(huì)對單純的田徑項(xiàng)目訓(xùn)練反感，小學(xué)體育老師可以結(jié)合其他運(yùn)動(dòng)一起教學(xué)來增加田徑教學(xué)的趣味性，減少學(xué)生對呆板教學(xué)方法的排斥，教師要多進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索，在練習(xí)中加以講解，以達(dá)到更好的效果。

例如，老師在要求學(xué)生進(jìn)行和田徑長跑訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中對體能進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中既能練習(xí)足球技巧同時(shí)長時(shí)間的跑場也能對學(xué)生的體能進(jìn)行提升，這樣老師既豐富了小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)完成了田徑訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中還要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，及時(shí)評價(jià)學(xué)生增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)信心。如果老師在訓(xùn)練過程中否定其課堂上的努力，訓(xùn)斥他們的失敗，學(xué)生會(huì)逐漸對體育課堂失去興趣，即使是趣味田徑也將會(huì)毫無影響力。

二、將田徑與游戲相結(jié)合，提升學(xué)生體育課程的參與度

由于小學(xué)階段學(xué)生思維相對發(fā)展并不完善，學(xué)習(xí)體育鍛煉身體的意識不強(qiáng)，不明白也不理解體育課程存在的意義，針對這個(gè)情況，小學(xué)體育老師可以將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與小游戲相結(jié)合，通過做游戲、模擬比賽等激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，保持對田徑的興趣。體育老師設(shè)立比賽項(xiàng)目能夠活躍課堂氛圍，提升學(xué)生在課堂上的整體參與度，有利于培養(yǎng)學(xué)生對于田徑的興趣。

例如，小學(xué)體育老師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生們分成若干個(gè)小隊(duì)，小隊(duì)之間通過比賽贏得分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名，這樣可以激發(fā)學(xué)生在課堂上自主鍛煉的意識，同時(shí)在比賽小游戲中能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，減少了學(xué)生因反感大量訓(xùn)練任務(wù)而不好好訓(xùn)練的情況。田徑與小游戲的結(jié)合能夠讓小學(xué)階段學(xué)生在快樂玩耍的同時(shí)身體素質(zhì)得到提升，體能得到充足的訓(xùn)練。趣味田徑中加入小游戲符合素質(zhì)教育要求，也是當(dāng)今小學(xué)階段體育老師提升讓體育教學(xué)效率的首選手段。

三、加強(qiáng)趣味田徑的規(guī)則示范，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識

由于小學(xué)階段的學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)了解較少，其相關(guān)知識也不完善，小學(xué)老師在教學(xué)過程中如果沒有對學(xué)生講解好相關(guān)的規(guī)則制度和專業(yè)的相關(guān)知識，學(xué)生就不能夠體會(huì)到田徑運(yùn)動(dòng)中的樂趣，導(dǎo)致學(xué)生不能將全部注意力放在體育學(xué)習(xí)上，進(jìn)而造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，身體素質(zhì)得不到提升。小學(xué)體育老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)規(guī)則指引，能夠提升自己對運(yùn)動(dòng)的理解能力，對學(xué)生的體育成績進(jìn)行一個(gè)提升。

四 、提升小學(xué)體育老師的教學(xué)水平

趣味田徑在小學(xué)體育課堂的高效實(shí)施離不開小學(xué)體育老師的教學(xué)水平，當(dāng)今小學(xué)體育老師教學(xué)水平對教學(xué)結(jié)果有著很大程度的影響，作為班級體育課程的引領(lǐng)者，小學(xué)體育老師要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展教學(xué)理念，在教學(xué)過程中針對不同學(xué)生實(shí)施不同的方案，充分發(fā)揮出不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更加合理的教學(xué)方案。同時(shí)，小學(xué)體育老師在教學(xué)過程中還要加強(qiáng)對新型體育器材的了解，教學(xué)生如何使用以及更加科學(xué)高效的鍛煉方案。只有這樣才能讓趣味田徑在體育課堂上有效的開展，讓小學(xué)階段學(xué)生身體得到更好的鍛煉。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育課堂上實(shí)施趣味田徑有多種方法，這需要小學(xué)體育老師注重將趣味田徑與其他運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，增加課堂教學(xué)的趣味性;將趣味田徑與游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的參與;加強(qiáng)規(guī)則的示范，補(bǔ)充學(xué)生的專業(yè)運(yùn)動(dòng)知識;提升自身教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加科學(xué)合理的教學(xué)方案。趣味田徑是當(dāng)今比較常用的一種教學(xué)方式，能夠激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)共鳴。上述文章只論述了部分趣味田徑在小學(xué)體育課堂上的實(shí)施方法，小學(xué)體育老師在教學(xué)過程中還要加強(qiáng)交流，共同探索出更加高效的實(shí)施方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]石晶晶，小學(xué)趣味田徑的實(shí)施策略，2016 年.