陳冬霞

摘要：在進入一年級之前的幼兒學習階段，是兒童成長十分重要的一個階段。繪本是一種圖畫和文字結合或者是純圖畫的一種適合這個階段兒童看的書籍。繪本的內容大多貼近兒童的日常生活，能夠很好的激發(fā)兒童閱讀的欲望。這個階段的兒童大腦剛剛開發(fā)，潛力很大，通過繪本的形式讓兒童去學習，能夠很好地開發(fā)兒童的大腦，為以后的健康成長打下良好的基礎。

關鍵詞：中班幼兒;繪本;有效開展活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

處于幼兒階段的兒童具有很強的模仿能力和創(chuàng)造能力，通過有效良好的開發(fā)手段能夠更好地開發(fā)兒童的大腦。研究發(fā)現(xiàn)，處于幼兒階段的兒童，已經(jīng)具備了一定的圖文識別能力。因此，繪本也成為了幼兒學習的主要形式。本文主要闡述如何開展中班幼兒閱讀繪本的活動，提高兒童閱讀繪本的興趣和效率。

一、開展活動的必要性

1、開發(fā)大腦，培養(yǎng)孩子的想象力

幼兒階段的孩子模仿能力很強，從學習走路、牙牙學語等就能看得出來，這個階段的孩子主要就是通過模仿別人的肢體動作、語言發(fā)聲等方式來將這種能力帶到自己的身上。通過閱讀繪本上的圖文也能夠實現(xiàn)這一目的。一些貼近生活的優(yōu)秀繪本能夠很好的吸引孩子們的目光，通過閱讀繪本中的內容，慢慢將這些能力學會并加以應用。繪本中很多故事環(huán)節(jié)都是一環(huán)套一環(huán)，并且能夠讓幼兒看得懂。他們的思維就會跟著故事情節(jié)發(fā)展方向去走。通過觀察繪本上的圖畫，這些孩子們的大腦就很容易被帶動起來，達到開發(fā)大腦的目的。還有些環(huán)節(jié)故事的結尾并沒有給出來，但是這些故事貼近幼兒的日常生活，這些孩子通過閱讀前邊的故事內容，能夠給出很多不同的故事結尾。即使給出的答案都是不對的，但是這種模式卻能夠充分激發(fā)他們的想象能力。

2、培養(yǎng)孩子的語言表達和傾聽的能力

繪本的閱讀都是在老師的陪伴下閱讀的，有時候老師也會通過自身繪聲繪色的講解，來讓孩子們更好地理解繪本內容。在老師講解過程中，能夠很好地吸引孩子們的目光，認真傾聽老師講的東西，加強幼兒的傾聽能力。老師還可以讓每個幼兒根據(jù)自己所看的繪本，將繪本中的故事通過語言和表演的方式和其他的小朋友進行分享，這樣既提高了孩子的膽量，又能提升孩子的語言組織和表達能力。

二、開展活動的措施

1、選擇優(yōu)秀的繪本

有效開展閱讀繪本畫故事活動的第一步就是要學會選擇繪本。

（1）貼近生活，貼近主題

不同時間舉辦的活動主題，都應該是貼近生活的。比如逢年過節(jié)可以選擇家人團聚的繪本。這樣可以向孩子傳達現(xiàn)在是家人團聚的日子了。這樣不僅可以更好地想孩子傳遞知識，也能突顯繪本活動舉辦的意義。

（2）內容有趣

繪本內容應該抓住孩子的心里，充滿趣味性，更好地吸引孩子們的目光。當孩子的注意力被繪本吸引之后，他們就會全身心投入繪本閱讀當中，提高了繪本活動舉辦的效率。

（3）內容有意義

繪本不僅僅是隨意用來讓孩子開心的工具，同時也可以通過繪本向孩子傳遞一些有意義的事情。像日常生活中主動向別人打招呼、見到長輩要問好、學會聽爸爸媽媽的話等。通過繪本的形式，不僅綜合提高孩子的各種能力，還能給開展活動的主題進行一次升華，是活動開展得更加有意義。

2、開展形式多樣的閱讀活動

每一個孩子都有不同的感興趣的點，若是繪本閱讀活動形式單一，可能會造成只有部分孩子感興趣，有些孩子則不感興趣。為了能夠讓所有孩子都積極參與繪本閱讀活動當中，應該針對孩子不同的性格、興趣愛好，開展多元化繪本閱讀活動。除了讓幼兒都參與之外，幼兒也可以從多種形式的活動中，根據(jù)自己喜歡的進行選擇，培養(yǎng)自己喜歡的興趣愛好。多元化開展繪本閱讀活動，可以讓家長也能參與進來，讓他們了解自己的孩子喜歡哪方面。興趣永遠是最好的老師，完全可以根據(jù)孩子的興趣愛好進行培養(yǎng)，讓孩子能夠在家長的陪同下健康成長。

3、構建良好的閱讀環(huán)境

一個好的閱讀環(huán)境，可以讓孩子能夠快速進入閱讀狀態(tài)。小孩子總是活潑好動的，在四周繪制出認真閱讀，保持安靜等圖示，以一種孩子易接受的方式提醒他們保持安靜，認真閱讀書籍。根據(jù)活動的主題，可以多擺放不同形式的繪本，讓孩子自己選擇喜歡的，讓他們放松下來，不被閱讀所捆綁。同時也可以讓小朋友根據(jù)所讀的繪本，可以自愿上來給其它小伙伴通過表演的形式將看到的故事跟其他伙伴分享。在構建良好的閱讀氛圍的同時，也提高了孩子的膽量和表演能力。

三、結束語

繪本是幼兒階段較為適合的一種書籍，同時這個時間段對于孩子的成長尤為重要。他能夠挖掘孩子腦海深處的潛力，為之后的成長學習打下良好的基礎。但是孩子的天性都是活潑好動的，這對教師開展繪本的閱讀活動帶來了一定的難度，這就要求教師有足夠的耐心去開導，利用孩子的心里去開展繪本閱讀活動，充分帶動孩子的興趣，讓他們跟著老師的節(jié)奏去閱讀。本文也是以幼兒中班為例，淺談分析了幾點關于幼兒中班開展繪本閱讀活動的方法策略，希望對相關單位起到一些借鑒作用。

參考文獻

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