王淑梅

摘要：興趣培養(yǎng)是小學英語教學活動開展的助燃器。對小學生來說，興趣對學習有著巨大的吸牽引力。如果學生能夠對學習的內容感興趣，那么他們在學習的過程中也會投之于非常積極的態(tài)度和狀態(tài)。反之，如果缺乏了學習興趣，整個英語課堂的效率將會持續(xù)降低，學生所獲得的英語技能也會非常匱乏，可見興趣教學法的重要性。筆者從相關的實踐經驗結合文獻。材料談論興趣教學法的心得。

關鍵詞：提高;小學生英語;學習興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

對學生開展興趣教學，通常是與一定的教學方法相關聯(lián)的。由于小學生的自控能力和自我學習的能力，尚且處于培養(yǎng)的良好階段，如果一味地采取死記硬背的教學法，這會讓學生的學習興趣大打折扣，還會讓學生從一開始就對英語喪失了信心，沒有體驗到英語學習的價值。因此，教師重視對英語興趣教學法的合理運用，能夠以興趣教學法對學生開展教學，則會對學生的英語整體學習能力提升有一定的幫助，而且還會構建高效的英語學習課堂。

一、重視對學習興趣的激發(fā)

激發(fā)學生的興趣應當是教師教學必須具備的意識。英語教師在對學生開展英語教學，在授課的過程中始終牢記”興趣二字，能夠在開展英語教學單詞、拼音、語法的時候，適當?shù)娜谌胍恍┖徒虒W內容相關的笑話、典故、故事等，以此來吸引學生的注意力，讓學生在漫長的英語學習之旅中，可以感受到英語與漢語的不同之處，又能體驗到英語的玩味。這樣，學生才會在興趣教學法的牽引下，不斷地提高自我的英語認知，也會樂意主動積極地去自己探索知識，又能跟著教師的思路認真地學習基礎性的英語知識。

二、教師飽滿的工作狀態(tài)，以此吸引學生投入學習

小學生具有較強的模仿性，很多時候學生的行為，信念以及狀態(tài)都是以教師的教學為基礎，如果教師在教學的過程中，能夠以飽滿的工作狀態(tài)良好的進行授課。那么學生也會與教師相對的過程中，體驗到教師傳播出來的工作熱情，對英語教育事業(yè)的熱愛，學生也會因此而受到熏陶。當學生的內心認可英語教師，喜歡英語，能夠給英語教師高度的評價，他們自然也會上英語教師的課的過程中，可以以飽滿的狀態(tài)投身在英語學習中去，不斷的探索英語知識，提高自己的英語學習能力。

三、根據(jù)教學狀態(tài)，靈活地轉變教學方法

英語課堂的話題是不同的，而且課堂的內容也不同的。教師要善于根據(jù)教學的環(huán)節(jié)，靈活運用教學法，不斷地調整教學策略，來調動學生的學習興趣，這樣才能讓學生始終保持對英語學習的興趣。因此，教師要深度地在課下研究英語教學法的策略，可以根據(jù)即將授課的內容，對教學的方法有一個預設，可以投身到教學法的研究之中，形成自己獨特的英語授課方式。

例如在開展 人教版Pep 版本《 Let's eat》教學時，教師可以靈活地運用多媒體，呈現(xiàn)不同的食物圖片，讓學生用英語表達對應的英語知識。

四、課堂教學中要積極的鼓勵學生培養(yǎng)學習興趣。

從英語興趣培養(yǎng)的文獻瀏覽發(fā)現(xiàn)，如果在課堂教學中能夠積極地鼓勵學生回答問題、創(chuàng)設對話提問，練習表達的場景，那么會激發(fā)學生的英語興趣，會讓學生在英語表達的體驗中感受到學習的喜悅、快樂和學習的意義。那么，學生對英語學習的認知就不再是為了應試，而是能夠在學習過程中，體驗到學習對生命帶來的滋養(yǎng)。

例如，教師在開展 人教版Pep 版本《My schoolbag》，教學時，教師可以在開展完課堂內容時，可以隨機的點名對學生進行提問以下問題：“這個是你的書嗎？你的書包里都有什么好東西？這個是他的鉛筆嗎？這個是他的本子嗎？”如果能夠隨機的去點取同學去回答知識，那么，整個英語課堂的氣氛會非?；钴S，學生也會將注意力關注點放在教師所提問的問題上，學生也會因教師可能隨時會抽取到自己回答問題，精神高度集中投入到備戰(zhàn)的狀態(tài)，那么這樣的英語課堂，誰能說效果不理想呢？

五、增設教育信息化授課手段

在英語教學活動中，如果只有書本上的知識，作為教學活動內容是遠遠不夠的。教師還應當從課外引入學習資源，在課堂上點燃學生的興趣，例如當前有關英漢互譯的繪本故事情節(jié)，在網絡上的視頻資源鋪天蓋地。教師可以選取與教材內容相關的情節(jié)，引入到課堂上進行授課，這樣學生不僅在聽覺上可以感受到地道的英語口語表達，也能在視覺上看到豐富多彩的動畫形象，這樣學生的英語學習興趣，會得到極大限度地改善，同時學生也能夠在這種豐富的英語學習情境中，被帶入到飽滿的英語學習狀態(tài)中，也更愿意去學好英語，運用英語去表達自己的看法，觀點。但英語教師需要注意的是，需要適當?shù)膶χ攸c知識進行強調。

總結

英語學習，對小學生而言，難度較高，但是如果能夠將興趣教學法融入到英語學習中，將會化難為簡，提高學習興趣。上述筆者提出了融入趣味內容對學生興趣激發(fā);教師教學時投入飽滿的工作狀態(tài);增設教育信息化授課手段，靈活地轉變教學方法;課堂教學中要積極的鼓勵學生培養(yǎng)學習興趣等幾點建議，促進學生的興趣培養(yǎng)，從而提高學習的積極性。

參考文獻

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