黃寧廉

摘要：語文學習對于小學生的日常學習和生活意義不容小視。語文學習不僅可以提升語文能力，同時可以促進其他學科基礎學習。此外語文學習可以幫助他們更好的認識世界和認識自己。但是，許多學生對語文學習缺少一定的積極的態(tài)度，不能夠體會到語文趣味。如何使小學生對語文學習充滿興趣，這便需要老師進行一系列的研究和探索來讓語文課堂變得輕松愉悅。

關鍵詞：小學語文;陽光課堂;教學策略

一直以來，我國對語文教育重視有加。在每個教學階段都要求開展語文教學，組織語文教學活動。但在小學語文教學中，傳統(tǒng)教學模式無法開發(fā)學生對語文的積極性。因此，在教育觀念上，大家更應該從“知識為本”轉變?yōu)橐匀藶楸?。如何讓小學語文課堂充滿陽光，這需要更多的小學語文老師齊心協(xié)力進行更多的有效的探索。

一、豐富課堂教學內(nèi)容

興趣可以提高學生積極性，促使學生保持樂于探索的態(tài)度。充滿趣味的語文課堂可以使學生在保持高度的熱情下，提高學習語文和語文課堂的效率。那如何設計一個充滿陽光的小學語文課堂呢？首先，可以在課堂前向學生們提出問題，增加學生們的好奇度，從而吸引同學們的興趣。其次，還可以在課堂中穿插有關課堂內(nèi)容的小視頻，增加學生們對課堂內(nèi)容的記憶點，促進學生們對知識點的吸收。然后，還可以在課堂中設置參與環(huán)節(jié)。老師可以讓學生們進行小組討論，表述自己的觀點，暢所欲言，還可以開展有關課堂主題的演講活動，老師在其中起指導規(guī)范作用。

例如：在《鄧小平爺爺植樹》這篇課文中，就很好地詮釋了這個方法，看這篇課文的時候，學生們的腦袋里已經(jīng)開始浮現(xiàn)出一個頭發(fā)花白的老爺爺正在植樹的形象。其中，可以讓同學們將文章中的內(nèi)容串聯(lián)成一個情景劇，表演出來。體驗書中角色，在參與角色表演中提升對文章的理解。

二、結合實踐，感受生活

在語文教學中，許多學生認為語文便是死記硬背，無法學好語文，更無法真正的體會語文的魅力。而這種現(xiàn)象的存在正是因為大多數(shù)語文老師在教學中只教學書本內(nèi)容，不深入實際，不能使知識點與生活聯(lián)系緊密，這樣就無法發(fā)揮語文課堂的價值。小學生作為社會主義的接班人，不僅是溫室里的花朵，還是時代的光，更是社會未來的頂梁柱。語文學習不再是簡單的知識點學習和應付考試更是極為重要民族教育。語文老師都應該響應國家教育政策的號召來建立更好的語文課堂，在語文學習中傳授學生如何做一個品德和學習同樣優(yōu)秀的學生，是小學語文老師義不容辭的責任。

語文老師在教學中應該不再只在乎學習成績，而更應該去思考實踐如何更好地提高同學們的注意力和興趣，更多地提供趣味的學習語文的思路和方法。因此在教學中授課老師就一定要深入實踐，讓小學語文課堂充滿陽光。

在老師講授有關紅色文化的課文時，可以開展紅色文化主題活動，比如開展紅色人物銘記歷史活動，觀看紅色歷史紀錄片，體會革命前輩們的過往，我們感受歷史，感受紅色精神。同時還可進行以紅色文化為主題的演講活動。通過一個個感人肺腑的故事，讓學生更加能真切地感受到那個時代，而不再局限于書本中，從而學習先輩們紅色精神。例如：老師在講授《開國大典》的時候可以介紹當時新中國成立的來之不易。所有人都聚集在神圣的天安門廣場來等待毛主席宣布新中國成立的消息。老師可以播放當時開國大典的影片來讓孩子們身臨其境地感受到當時激動人心的場景。影音和課文的有機結合會給孩子一種全新的體驗來領悟到課文所要表達的思想感情。

三、多開展線下課外活動

在短暫語文課堂的時間中，授課老師顯然不能夠無法將全部的有關知識教授給學生，這就需要學生在自主學習中探究更多的知識趣味。學生們可以利用空余時間參加相關講座或比賽，在提升個人能力中提升文化素養(yǎng)，從而更好地體會語文的魅力與趣味，在平日的語文學習中擺脫古板的學習方式，在興趣中了解語文。對于小學生來說，語文課堂能夠使他們認識生活，認識自己。在思想啟蒙中明確學習目標，在日常學習懂得生活的意義，更堅定地朝著自己目標出發(fā)。認真做好每一件事情，一步一個腳印地腳印地去實現(xiàn)自己的夢想。

例如：在《狼牙山五壯士》這篇課文中，老師發(fā)現(xiàn)這篇文章是采用紀實的手法表現(xiàn)這一重大歷史事件來透露出英雄的偉大。五位壯士為了保衛(wèi)國家毅然決然的選擇犧牲自己和敵人決一勝負。所以老師在教學中就可以開展有關的課堂活動，老師可以組織學生開展有關愛國英雄人物的演講比賽。學生可以先收集相關歷史背景資料，從當時時代出發(fā)，融入時代場景，切身實地的感受角色的內(nèi)心活動，體會作者情感，然后通過演講的方式將個人所見所想所感表達出來。理解國家興亡，國家榮譽的真正內(nèi)涵。

四、總結

在語文教學中，學生更能夠得到直接的系統(tǒng)的思想構建。開化小學生思維，建立屬于學生自身的思維邏輯。讓小學語文課堂充滿陽光，語文學習充滿樂趣，當代小學語文老師義不容辭。相信在經(jīng)過小學語文老師不懈的探索與努力中，小學語文教學可以走向新的高度，充滿陽光！

參考文獻：

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