呂海燕

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

1在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育的重要性

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)文化受到了不小的沖擊，再加上西方文化的滲入，致使部分青少年降低了他們的文化自信。青少年是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚(yáng)者，假如他們?nèi)狈?duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)可與繼承，可能會(huì)影響我國(guó)傳統(tǒng)文化的持續(xù)性發(fā)展。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化主要體現(xiàn)在良好的思想道德素養(yǎng)和人文精神內(nèi)涵上，這不但有利于青少年日后的身心健康發(fā)展，還有利于我們國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)治久安。而高中語(yǔ)文教材文章的選取就包含了很多涉及愛(ài)國(guó)、修身和勤學(xué)等方面的優(yōu)秀民族品質(zhì)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章分析與理解的過(guò)程中，能夠有效幫助學(xué)生樹(shù)立和形成健全和完善的人格與品質(zhì)。

同時(shí)，高中語(yǔ)文教材還能夠牽引學(xué)生進(jìn)行自我審視，學(xué)生在深刻體會(huì)和感受傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與歷史意義的基礎(chǔ)上，逐漸提升了自身的思想道德修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。高中教材涉及和選取的文言文大多都融入了古代文人墨客面對(duì)國(guó)家危難時(shí)表現(xiàn)出的舍身取義和愛(ài)國(guó)情懷，使得學(xué)生不僅能夠深刻體會(huì)和感受華夏兒女的人格與精神魅力，還能充分激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱，這些對(duì)于學(xué)生今后繼承和發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有著重要的影響。

2在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育的策略

2.1引導(dǎo)學(xué)生收集傳統(tǒng)文化資料

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集傳統(tǒng)文化資料是促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展的基礎(chǔ)。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、豐富多彩，語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集傳統(tǒng)文化相關(guān)資料的習(xí)慣和興趣，從而提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生的高中語(yǔ)文整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于姓氏的傳統(tǒng)文化資料，通過(guò)對(duì)不同姓氏來(lái)源的收集，學(xué)生能夠深入了解不同姓氏的文化內(nèi)涵，同時(shí)還能提升學(xué)生對(duì)姓氏深入了解的成就感，有利于激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的動(dòng)力及主動(dòng)性。同時(shí)，收集的資料還能夠?yàn)閷W(xué)生今后語(yǔ)文寫作及知識(shí)視野的開(kāi)闊有著十分積極的作用，還能夠?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，如此，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，還能夠起到較好地提升其語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的作用。

2.2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力是促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展的基本前提。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低直接影響著學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)效果，因此，高中語(yǔ)文教師必須要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮自身言傳身教的作用，積極做好榜樣作用，養(yǎng)成閱讀、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣，不斷的提高個(gè)人素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的作用，使得學(xué)生能夠以教師為榜樣積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。此外，語(yǔ)文教師還要懂得適時(shí)、及時(shí)給予學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。例如，在講解關(guān)于古詩(shī)詞的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)詞與相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來(lái)，從而有效降低古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的枯燥性，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還能加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與理解，同時(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。

2.3為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境是促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展的重要條件。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有只可意會(huì)、不可言傳的特點(diǎn)，如果生硬地講解不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，還會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育效率低下的現(xiàn)象出現(xiàn)，因此，高中語(yǔ)文教師必須要懂得為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生能夠以一種放松的狀態(tài)，輕松學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。既然傳統(tǒng)文化是只可意會(huì)、不可言傳的，那么教師也可以以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式巧妙開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，從而使得學(xué)生能夠潛移默化地接受傳統(tǒng)文化、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化、學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化，逐步加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)知，然后再將之轉(zhuǎn)化為傳承傳統(tǒng)文化的實(shí)際行動(dòng)，從而使得傳統(tǒng)文化教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中得以真正開(kāi)展。

2.4培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境是促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展的有效途徑。意識(shí)是行為的主導(dǎo)者，行為靠意識(shí)的支配與管理，因此，若想實(shí)現(xiàn)促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的有效開(kāi)展的目的，教師必須要懂得培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)行動(dòng)的開(kāi)展。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自行進(jìn)行對(duì)傳統(tǒng)文化的探究與學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化意識(shí)的形成。

2.5科學(xué)利用課外閱讀

科學(xué)利用課外閱讀是促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展的重要手段。課外閱讀是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效形式，高中語(yǔ)文教師可以科學(xué)利用課外閱讀來(lái)促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)展，教師可以定期組織學(xué)生到圖書館等地進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。通過(guò)課外閱讀為學(xué)生創(chuàng)造接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在徜徉于書籍的海洋的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的深入理解，使得學(xué)生在豐富傳統(tǒng)文化知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的累積與沉淀，同時(shí)還有利于促進(jìn)其文化素養(yǎng)的提升，能夠?yàn)槠浣酉聛?lái)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)乃至整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。語(yǔ)文教師還可以為學(xué)生推薦一些適合的傳統(tǒng)文化書籍，或者也可以為學(xué)生提供一些生活中常見(jiàn)的傳統(tǒng)文化資料，從而有效激發(fā)學(xué)生的探索興趣，進(jìn)而有效提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以帶領(lǐng)學(xué)生親自去生活中探究關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的感受與體驗(yàn)，從而有效提升學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

3結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文學(xué)科是蘊(yùn)含和承載傳統(tǒng)文化的載體，因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該深入挖掘其教材中所含的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生營(yíng)造傳統(tǒng)文化氣氛，在激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化探究產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)而開(kāi)展融入傳統(tǒng)文化的語(yǔ)文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳麗.高中語(yǔ)文寫作教學(xué)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究[D].大理大學(xué)，2021.

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