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        淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)

        2022-02-22 10:33:57邱身劍
        小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期
        關(guān)鍵詞:關(guān)愛學(xué)生班級(jí)管理初中

        邱身劍

        關(guān)鍵詞:關(guān)愛學(xué)生;初中;班級(jí)管理

        中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-3-

        一、初中班主任的地位、作用與職責(zé)

        1.1初中班主任的地位和作用

        班主任不僅在學(xué)校的教育工作中占有重要的地位,而且對(duì)學(xué)生的成長起著引導(dǎo)作用,能夠保證學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)和成長,在學(xué)校的德育工作中也起著重要的作用。特別是初中生,他們有很多的增長與小學(xué)生相比,但總的想法是不成熟的,所以學(xué)生必須嚴(yán)格執(zhí)行的選擇班主任,班主任的提高綜合素質(zhì),以便學(xué)生可以在一個(gè)更好的教育環(huán)境中長大。此外,班主任還應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量的提高,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生成長過程中的各個(gè)階段。班主任既要做好對(duì)學(xué)生的教育工作,又要保證學(xué)生的心理健康,管理好班級(jí)工作。

        1.2初中班主任職責(zé)

        初中班主任的主要職責(zé)體現(xiàn)在兩個(gè)方面,第一是在學(xué)習(xí)上,教師應(yīng)該作為學(xué)生的引路人,第二是在生活上,教師應(yīng)該成為學(xué)生的好老師和有用的朋友。初中班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的思想交流,不僅要注重如何提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還要注重對(duì)學(xué)生的思想教育。由于初中生的思維已經(jīng)逐漸成熟,有許多外部因素影響著他們的思維,班主任老師的教育方式也會(huì)影響他們?nèi)N觀點(diǎn)的形成。因此,班主任經(jīng)常組織一些思想教育活動(dòng),這樣學(xué)生就可以打開他們心靈的活動(dòng),和老師溝通,老師幫助學(xué)生解決各種各樣的問題,使學(xué)生能夠健康成長,并進(jìn)一步提高班級(jí)管理的質(zhì)量。此外,教師可以定期組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生有使命感,提高他們的責(zé)任感。此外,教師還負(fù)責(zé)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,提高他們的自信。

        二、發(fā)揮初中班主任管理工作有效性的相關(guān)策略分析

        2.1加強(qiáng)教師和家長間的溝通交流頻率

        為了確保初初中生在成長的過程中不僅可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí),也為了確保身心健康,教師必須加強(qiáng)家長之間的交流和溝通,可以讓老師對(duì)學(xué)生有了更深層次的了解,了解他們的背景,家庭情況等,同時(shí)也讓家長知道學(xué)生最近在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況等,這樣的交流可以幫助學(xué)生建立一個(gè)更加和諧和更好的生活和學(xué)習(xí)氛圍,確保學(xué)生能夠健康快樂地成長。初中生的成長環(huán)境與家庭和學(xué)校密切相關(guān),家庭生活氛圍是學(xué)生人格培養(yǎng)的關(guān)鍵和保證學(xué)生身心健康的重要基礎(chǔ),所以家長必須盡力為學(xué)生提供良好的生活氛圍,讓學(xué)生在和諧友愛的環(huán)境中成長。此外,老師和家長應(yīng)該就學(xué)生在學(xué)校最近的表現(xiàn)和他們?cè)诩依锏娜粘1憩F(xiàn)相互交流,從而了解學(xué)生的真實(shí)情況,判斷學(xué)生現(xiàn)在的思想發(fā)展情況。此外,教師可以鼓勵(lì)家長和學(xué)生在課余時(shí)間交換身份,讓學(xué)生對(duì)家長的辛苦有更深的了解,促進(jìn)學(xué)生思想的成長。

        2.2提高初中班主任管理自己思想的能力

        初初中生與小學(xué)生相比,各種各樣的事情已經(jīng)能夠生產(chǎn)自己的判斷,有辨別是非的能力,但他們有判斷力和高中生也有很大區(qū)別,掌握的情況是不同的,不能做適當(dāng)?shù)谋容^,所以,初中教師要做一份好管理工作使學(xué)生可以放松,如果管理太嚴(yán)格可能導(dǎo)致學(xué)生反感,引發(fā)他們的叛逆心理,如果讓他們太自由會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能集中注意力,寬松的態(tài)度,過于自由的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有負(fù)面影響。因此,為了確保健康成長的初初中生,班主任老師必須實(shí)現(xiàn)有效的科學(xué)管理方法,不僅幫助學(xué)生改善他們的表現(xiàn),也應(yīng)該重視學(xué)生的身心健康,讓學(xué)生有更好的精神面貌,既要進(jìn)行科學(xué)的管理,又要了解學(xué)生的真實(shí)思想,與學(xué)生積極溝通,了解學(xué)生的狀況,在班級(jí)管理中貫徹自由民主的理念。

        2.3重視學(xué)生的情感教育,做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)

        初中班主任不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,更要注重學(xué)生的心理健康。學(xué)生要在學(xué)校學(xué)習(xí),教師要發(fā)揮課堂教育的作用,在課堂上進(jìn)行情感教育,了解學(xué)生的實(shí)際情況,他們的心理健康狀況,還要溝通并負(fù)責(zé)學(xué)生心理咨詢教師,掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化,幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),防止學(xué)生心理問題的發(fā)生,調(diào)整學(xué)生心中的不良思想,幫助學(xué)生解決各種問題,完成學(xué)生心理問題,幫助學(xué)生解決疑惑。和初中班主任老師在課堂上給學(xué)生關(guān)心缺陷家庭更多的關(guān)注,比如單親家庭和留守兒童,所以家庭讓孩子由于缺乏父母照顧他們的想法變得極端,老師應(yīng)該經(jīng)常與他們交流,給他們更多的關(guān)心,讓他們感受到更多的愛,同時(shí),讓他們理解父母的困難,感激父母為他們所做的一切。在與有心理問題的學(xué)生交流時(shí),教師應(yīng)該給予學(xué)生正確的指導(dǎo),引導(dǎo)他們的思想走上正確的軌道。

        結(jié)束語

        總而言之,初中班主任實(shí)施的管理工作能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重要影響,為學(xué)生在成長過程中身心健康提供基本保障。因此,教師在進(jìn)行管理工作時(shí),要總結(jié)各種經(jīng)驗(yàn),提高專業(yè)能力。他們不僅要做好班級(jí)管理工作,還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,這樣學(xué)生才能健康成長,有一個(gè)光明的未來。

        參考文獻(xiàn)

        [1]趙童.淺談初中班主任管理工作的有效性[J].科學(xué)咨詢:教育科研,2020(7):89.

        [2]趙象東.提高初中班主任管理工作水平的有效性探究[J].名師在線,2020(15):92-93.

        [3]李興元.提高初中班主任管理工作的有效性探究[J].課程教育研究,2019(41):196.

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