邱身劍

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)學(xué)生;初中;班級(jí)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

一、初中班主任的地位、作用與職責(zé)

1.1初中班主任的地位和作用

班主任不僅在學(xué)校的教育工作中占有重要的地位，而且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著引導(dǎo)作用，能夠保證學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在學(xué)校的德育工作中也起著重要的作用。特別是初中生，他們有很多的增長(zhǎng)與小學(xué)生相比，但總的想法是不成熟的，所以學(xué)生必須嚴(yán)格執(zhí)行的選擇班主任，班主任的提高綜合素質(zhì)，以便學(xué)生可以在一個(gè)更好的教育環(huán)境中長(zhǎng)大。此外，班主任還應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量的提高，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各個(gè)階段。班主任既要做好對(duì)學(xué)生的教育工作，又要保證學(xué)生的心理健康，管理好班級(jí)工作。

1.2初中班主任職責(zé)

初中班主任的主要職責(zé)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一是在學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)該作為學(xué)生的引路人，第二是在生活上，教師應(yīng)該成為學(xué)生的好老師和有用的朋友。初中班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的思想交流，不僅要注重如何提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注重對(duì)學(xué)生的思想教育。由于初中生的思維已經(jīng)逐漸成熟，有許多外部因素影響著他們的思維，班主任老師的教育方式也會(huì)影響他們?nèi)N觀點(diǎn)的形成。因此，班主任經(jīng)常組織一些思想教育活動(dòng)，這樣學(xué)生就可以打開(kāi)他們心靈的活動(dòng)，和老師溝通，老師幫助學(xué)生解決各種各樣的問(wèn)題，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，并進(jìn)一步提高班級(jí)管理的質(zhì)量。此外，教師可以定期組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有使命感，提高他們的責(zé)任感。此外，教師還負(fù)責(zé)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，提高他們的自信。

二、發(fā)揮初中班主任管理工作有效性的相關(guān)策略分析

2.1加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)間的溝通交流頻率

為了確保初初中生在成長(zhǎng)的過(guò)程中不僅可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也為了確保身心健康，教師必須加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的交流和溝通，可以讓老師對(duì)學(xué)生有了更深層次的了解，了解他們的背景，家庭情況等，同時(shí)也讓家長(zhǎng)知道學(xué)生最近在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況等，這樣的交流可以幫助學(xué)生建立一個(gè)更加和諧和更好的生活和學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。初中生的成長(zhǎng)環(huán)境與家庭和學(xué)校密切相關(guān)，家庭生活氛圍是學(xué)生人格培養(yǎng)的關(guān)鍵和保證學(xué)生身心健康的重要基礎(chǔ)，所以家長(zhǎng)必須盡力為學(xué)生提供良好的生活氛圍，讓學(xué)生在和諧友愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。此外，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該就學(xué)生在學(xué)校最近的表現(xiàn)和他們?cè)诩依锏娜粘１憩F(xiàn)相互交流，從而了解學(xué)生的真實(shí)情況，判斷學(xué)生現(xiàn)在的思想發(fā)展情況。此外，教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生在課余時(shí)間交換身份，讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的辛苦有更深的了解，促進(jìn)學(xué)生思想的成長(zhǎng)。

2.2提高初中班主任管理自己思想的能力

初初中生與小學(xué)生相比，各種各樣的事情已經(jīng)能夠生產(chǎn)自己的判斷，有辨別是非的能力，但他們有判斷力和高中生也有很大區(qū)別，掌握的情況是不同的，不能做適當(dāng)?shù)谋容^，所以，初中教師要做一份好管理工作使學(xué)生可以放松，如果管理太嚴(yán)格可能導(dǎo)致學(xué)生反感，引發(fā)他們的叛逆心理，如果讓他們太自由會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能集中注意力，寬松的態(tài)度，過(guò)于自由的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有負(fù)面影響。因此，為了確保健康成長(zhǎng)的初初中生，班主任老師必須實(shí)現(xiàn)有效的科學(xué)管理方法，不僅幫助學(xué)生改善他們的表現(xiàn)，也應(yīng)該重視學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生有更好的精神面貌，既要進(jìn)行科學(xué)的管理，又要了解學(xué)生的真實(shí)思想，與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生的狀況，在班級(jí)管理中貫徹自由民主的理念。

2.3重視學(xué)生的情感教育，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)

初中班主任不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更要注重學(xué)生的心理健康。學(xué)生要在學(xué)校學(xué)習(xí)，教師要發(fā)揮課堂教育的作用，在課堂上進(jìn)行情感教育，了解學(xué)生的實(shí)際情況，他們的心理健康狀況，還要溝通并負(fù)責(zé)學(xué)生心理咨詢教師，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化，幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防止學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生，調(diào)整學(xué)生心中的不良思想，幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題，完成學(xué)生心理問(wèn)題，幫助學(xué)生解決疑惑。和初中班主任老師在課堂上給學(xué)生關(guān)心缺陷家庭更多的關(guān)注，比如單親家庭和留守兒童，所以家庭讓孩子由于缺乏父母照顧他們的想法變得極端，老師應(yīng)該經(jīng)常與他們交流，給他們更多的關(guān)心，讓他們感受到更多的愛(ài)，同時(shí)，讓他們理解父母的困難，感激父母為他們所做的一切。在與有心理問(wèn)題的學(xué)生交流時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們的思想走上正確的軌道。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中班主任實(shí)施的管理工作能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重要影響，為學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中身心健康提供基本保障。因此，教師在進(jìn)行管理工作時(shí)，要總結(jié)各種經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)能力。他們不僅要做好班級(jí)管理工作，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，有一個(gè)光明的未來(lái)。

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