邱身劍

關鍵詞：關愛學生;初中;班級管理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

一、初中班主任的地位、作用與職責

1.1初中班主任的地位和作用

班主任不僅在學校的教育工作中占有重要的地位，而且對學生的成長起著引導作用，能夠保證學生健康快樂的學習和成長，在學校的德育工作中也起著重要的作用。特別是初中生，他們有很多的增長與小學生相比，但總的想法是不成熟的，所以學生必須嚴格執(zhí)行的選擇班主任，班主任的提高綜合素質，以便學生可以在一個更好的教育環(huán)境中長大。此外，班主任還應注重教學質量的提高，重點關注學生成長過程中的各個階段。班主任既要做好對學生的教育工作，又要保證學生的心理健康，管理好班級工作。

1.2初中班主任職責

初中班主任的主要職責體現在兩個方面，第一是在學習上，教師應該作為學生的引路人，第二是在生活上，教師應該成為學生的好老師和有用的朋友。初中班主任要對學生進行深入的思想交流，不僅要注重如何提高學生的學業(yè)成績，還要注重對學生的思想教育。由于初中生的思維已經逐漸成熟，有許多外部因素影響著他們的思維，班主任老師的教育方式也會影響他們三種觀點的形成。因此，班主任經常組織一些思想教育活動，這樣學生就可以打開他們心靈的活動，和老師溝通，老師幫助學生解決各種各樣的問題，使學生能夠健康成長，并進一步提高班級管理的質量。此外，教師可以定期組織學生參加一些社會實踐活動，讓學生有使命感，提高他們的責任感。此外，教師還負責提高學生的學習成績，幫助學生提高學習效率，鼓勵學生進步，提高他們的自信。

二、發(fā)揮初中班主任管理工作有效性的相關策略分析

2.1加強教師和家長間的溝通交流頻率

為了確保初初中生在成長的過程中不僅可以學習更多的知識，也為了確保身心健康，教師必須加強家長之間的交流和溝通，可以讓老師對學生有了更深層次的了解，了解他們的背景，家庭情況等，同時也讓家長知道學生最近在學校的表現和學習情況等，這樣的交流可以幫助學生建立一個更加和諧和更好的生活和學習氛圍，確保學生能夠健康快樂地成長。初中生的成長環(huán)境與家庭和學校密切相關，家庭生活氛圍是學生人格培養(yǎng)的關鍵和保證學生身心健康的重要基礎，所以家長必須盡力為學生提供良好的生活氛圍，讓學生在和諧友愛的環(huán)境中成長。此外，老師和家長應該就學生在學校最近的表現和他們在家里的日常表現相互交流，從而了解學生的真實情況，判斷學生現在的思想發(fā)展情況。此外，教師可以鼓勵家長和學生在課余時間交換身份，讓學生對家長的辛苦有更深的了解，促進學生思想的成長。

2.2提高初中班主任管理自己思想的能力

初初中生與小學生相比，各種各樣的事情已經能夠生產自己的判斷，有辨別是非的能力，但他們有判斷力和高中生也有很大區(qū)別，掌握的情況是不同的，不能做適當的比較，所以，初中教師要做一份好管理工作使學生可以放松，如果管理太嚴格可能導致學生反感，引發(fā)他們的叛逆心理，如果讓他們太自由會導致學生不能集中注意力，寬松的態(tài)度，過于自由的學習對學生有負面影響。因此，為了確保健康成長的初初中生，班主任老師必須實現有效的科學管理方法，不僅幫助學生改善他們的表現，也應該重視學生的身心健康，讓學生有更好的精神面貌，既要進行科學的管理，又要了解學生的真實思想，與學生積極溝通，了解學生的狀況，在班級管理中貫徹自由民主的理念。

2.3重視學生的情感教育，做好學生的心理輔導

初中班主任不僅要注重學生學習成績的提高，更要注重學生的心理健康。學生要在學校學習，教師要發(fā)揮課堂教育的作用，在課堂上進行情感教育，了解學生的實際情況，他們的心理健康狀況，還要溝通并負責學生心理咨詢教師，掌握學生的心理動態(tài)變化，幫助學生進行心理疏導，防止學生心理問題的發(fā)生，調整學生心中的不良思想，幫助學生解決各種問題，完成學生心理問題，幫助學生解決疑惑。和初中班主任老師在課堂上給學生關心缺陷家庭更多的關注，比如單親家庭和留守兒童，所以家庭讓孩子由于缺乏父母照顧他們的想法變得極端，老師應該經常與他們交流，給他們更多的關心，讓他們感受到更多的愛，同時，讓他們理解父母的困難，感激父母為他們所做的一切。在與有心理問題的學生交流時，教師應該給予學生正確的指導，引導他們的思想走上正確的軌道。

結束語

總而言之，初中班主任實施的管理工作能夠對學生產生重要影響，為學生在成長過程中身心健康提供基本保障。因此，教師在進行管理工作時，要總結各種經驗，提高專業(yè)能力。他們不僅要做好班級管理工作，還要提高學生的學習成績，這樣學生才能健康成長，有一個光明的未來。

參考文獻

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