廖小玲

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)英語(yǔ);趣味教學(xué)法;策略探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

引言

傳統(tǒng)的教學(xué)理念與新課程教學(xué)理念存在很明顯的區(qū)別。一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段死記硬背的內(nèi)容較多，學(xué)生必須嚴(yán)格按照教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式是一種填鴨式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生只能被動(dòng)接收知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的思考以及創(chuàng)新能力較低。在這種被動(dòng)思想的影響下，學(xué)生與教師之間的交流以及溝通并不是對(duì)等的，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于教師以及英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程存在著較低的興趣。而新課程理念主要與當(dāng)前我國(guó)教育改革大方向具有一致性，學(xué)生在課程中占主體地位。對(duì)于教師而言，與學(xué)生的交流以及教學(xué)整體的活動(dòng)應(yīng)該更加的民主化，讓學(xué)生充分受到尊重，只有這樣，學(xué)生才能夠敢于發(fā)表自己的看法，提高對(duì)于英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的積極性。

一、趣味教學(xué)法的作用

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生喜歡新鮮、有趣的事物，英語(yǔ)知識(shí)不符合小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，難以激發(fā)學(xué)生興趣，且海量化的英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)語(yǔ)法和句子容易讓小學(xué)生感到枯燥和乏味，對(duì)此需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重采用趣味性教學(xué)法開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。趣味性教學(xué)法需要教師采用新思路、新方法來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)、問(wèn)題，給予學(xué)生更多互動(dòng)、交流、探討、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此活躍課堂氣氛。此外，在趣味性教學(xué)法下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)、根據(jù)學(xué)生的選擇制定適合他們的活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維方式。

（二）提高學(xué)習(xí)效果

趣味性教學(xué)法可以為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣、增添色彩，讓學(xué)生在聲情并茂的場(chǎng)景中、互動(dòng)游戲中、實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)語(yǔ)法、文章等。且趣味性教學(xué)法也可以滿足學(xué)生需求，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度，把握教師教學(xué)思路，在課堂上及時(shí)了解知識(shí)的重難點(diǎn)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

二、新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)模式

（一）圖片教學(xué)模式

小學(xué)生們有著非常強(qiáng)的視覺(jué)和感覺(jué)能力，他們對(duì)色彩和形狀感知力強(qiáng)，更容易將好奇心和注意力放在色彩鮮艷和形狀奇特的事物上，對(duì)此小學(xué)英語(yǔ)教師們要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，善于采用趣味性教學(xué)法，積極主動(dòng)地在課堂教學(xué)上應(yīng)用圖片教學(xué)模式。教師可以將教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、任務(wù)等以色彩亮麗的圖片展示給學(xué)生，引起學(xué)生注意，讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)記憶知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，以此改變傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)方法，加深印象，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。比如，在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，其中bird、beard單詞發(fā)音和拼寫都比較相似，學(xué)生一時(shí)難以辨別，對(duì)此教師可以將單詞詞義寫在卡片上，讓學(xué)生記憶，或者教師將小鳥和小熊的圖片展示給學(xué)生，在圖片上標(biāo)記上單詞，讓學(xué)生看著圖片記憶和理解，以此更容易區(qū)分兩者。這種教學(xué)方法可以加深學(xué)生印象，有效提高教學(xué)效果。

（二）采用激勵(lì)的方式進(jìn)行趣味教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生采用激勵(lì)的方式也是趣味教學(xué)活動(dòng)的基本形式之一。激勵(lì)一般是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的精神激勵(lì)。比如說(shuō)，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，教師進(jìn)行言語(yǔ)層面的表?yè)P(yáng)，這是一種精神層面的激勵(lì)。通過(guò)這種激勵(lì)的措施，使得學(xué)生對(duì)于課堂更加感興趣，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樹立較強(qiáng)的自信心。

（三）注重教學(xué)反思

趣味性教學(xué)法作為一種創(chuàng)新教學(xué)模式，其應(yīng)用效果的提升還需要教師們?cè)趹?yīng)用的過(guò)程中不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，把握趣味性教學(xué)法的特點(diǎn)，了解該教學(xué)方法的弊端，并根據(jù)新課程理念及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于反思工作，教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力提升、教學(xué)進(jìn)度等方面入手，如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高、興趣提高、能力提升、進(jìn)度穩(wěn)定進(jìn)行，則表明該方法適用于小學(xué)生，如果沒(méi)有提高，則需要教師進(jìn)行研究改進(jìn)。另外，在應(yīng)用該方法的過(guò)程中，教師還需要根據(jù)不同年齡層次、學(xué)生不同基礎(chǔ)、學(xué)生不同能力，有目的、有選擇地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和意見(jiàn)及時(shí)調(diào)整，以此有效提高趣味性教學(xué)方法的實(shí)用性。

（四）采用信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段

當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)深入到了各學(xué)科課堂教學(xué)中，推動(dòng)教學(xué)改革的同時(shí)，也豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)此小學(xué)英語(yǔ)教師也需要采用信息技術(shù)改革教學(xué)模式。將信息技術(shù)和趣味性教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合符合新課程理念、素質(zhì)教育要求，對(duì)此教師可以有效發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)將復(fù)雜、系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)形象化、具體化、鮮活化，讓學(xué)生通過(guò)多種感官把握信息資源。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前新課程理念的倡導(dǎo)下，教學(xué)模式和教學(xué)方法越來(lái)越多樣化，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)而言，學(xué)生因?yàn)槟挲g階段特殊，學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度，對(duì)此就需要教師加強(qiáng)重視，明確英語(yǔ)教學(xué)育人目標(biāo)，注重以興趣為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知力、理解力，以此更好地提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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