張艷敏

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);練習(xí)設(shè)計;高中英語;教學(xué)研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

信息技術(shù)融入英語課堂的教學(xué)模式，能夠讓英語知識以學(xué)生最為容易理解的方式呈現(xiàn)出來，還能讓英語課堂變得活躍起來。在練習(xí)環(huán)節(jié)加入信息技術(shù)的教學(xué)元素，可以極大的減少教師板書的時間，讓教師有更多的時間為學(xué)生規(guī)范練習(xí)行為和方法，對練習(xí)效果的提升有著極大的影響力。英語教師在設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)時，要切實的考慮到高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理狀態(tài)，為學(xué)生選擇合適的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生在英語課后練習(xí)環(huán)節(jié)中的積極性，提升學(xué)生自主練習(xí)的機制。

一、結(jié)合信息技術(shù)，設(shè)計小組互動練習(xí)

英語教師設(shè)計小組練習(xí)的形式，合理的將全班學(xué)生進行分組，能夠以小組合作的形式強化學(xué)生投入到練習(xí)活動中的積極性。在小組練習(xí)模式下融入信息技術(shù)的教學(xué)方法，既能夠相應(yīng)的降低教師對學(xué)生進行系統(tǒng)講解的時間成本，又能夠給學(xué)生提供一個寬松和自由的探究空間，有利于學(xué)生在歡快的練習(xí)場景中進行高效的探究。在小組練習(xí)過程中，英語教師要注重把關(guān)學(xué)生的練習(xí)秩序和態(tài)度，確保學(xué)生都積極的將精力集中在練習(xí)題目上，避免因為寬松的練習(xí)環(huán)境有開小差的現(xiàn)象發(fā)生。

例如，在完成“Friendship”的課堂內(nèi)容時，英語教師為了強化學(xué)生對本節(jié)課堂詞匯知識的學(xué)習(xí)印象，組織學(xué)生開展“詞匯競賽”的練習(xí)模式。首先將學(xué)生合理的分為四個小組，給學(xué)生預(yù)留出足夠的記憶時間，然后教師通過多媒體播放相關(guān)詞匯圖片的方式，讓每個小組派出一個代表舉手搶答并用英語說出詞匯和拼寫。教師作為游戲的主導(dǎo)者做好統(tǒng)計工作，對回答正確數(shù)多的小組及時的提出表揚和肯定，以此鼓勵學(xué)生更加積極的進行詞匯練習(xí)。

二、結(jié)合信息技術(shù)，開展問答式的練習(xí)

英語教師在完成教學(xué)內(nèi)容以后，在練習(xí)設(shè)計中加入提問的方式，是有效提升高中學(xué)生對課堂知識及時回顧和學(xué)習(xí)的方法，同時還能夠準確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便在以后教學(xué)中積極的加以優(yōu)化。信息技術(shù)和問答練習(xí)方式有機的結(jié)合在一起，可以讓英語練習(xí)課堂變得高效起來，給學(xué)生創(chuàng)建一個比較和諧、民主的探究空間，更加有利于學(xué)生降低和教師之間的距離感，促使學(xué)生可以大膽的表達自己的想法，將注意力更加集中在練習(xí)過程中，提高自身的實際練習(xí)效果。

例如，在完成“Travel journal”的課堂內(nèi)容以后，教師想要在檢驗學(xué)生課堂聽課水平的同時，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的對本節(jié)課堂知識進行練習(xí)。通過提問的方式設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)，首先檢測學(xué)生對詞匯的掌握程度，通過提問學(xué)生對詞匯拼讀的能力，提升學(xué)生在詞匯方面練習(xí)的效果。通過讓學(xué)生結(jié)合詞匯自主組織句子的形式，檢驗學(xué)生對語法的運用能力。針對學(xué)生薄弱的語法使用，教師通過多媒體動畫播放的形式，加強學(xué)生對本節(jié)課堂知識掌握的程度。

三、結(jié)合信息技術(shù)，組織實踐練習(xí)活動

實踐活動練習(xí)的形式指的是學(xué)生可以在實踐活動當中，增加對英語知識系統(tǒng)回顧和練習(xí)的體驗，能夠在親自實踐過程中強化對課堂知識學(xué)習(xí)的印象，為以后英語學(xué)習(xí)奠定更加堅實的知識基礎(chǔ)。使用信息技術(shù)和實踐練習(xí)活動相結(jié)合的方式，能夠有效的提升現(xiàn)有的練習(xí)教學(xué)效果，讓學(xué)生更加充分的進行練習(xí)，提高學(xué)生對英語課堂練習(xí)的熱情，扭轉(zhuǎn)以往學(xué)生排斥回顧知識點的消極情緒。學(xué)生在趣味練習(xí)活動當中，可以短暫的忘掉高考壓力，從而更加投入的進行練習(xí)活動，達到較為突出的練習(xí)效果。

例如，在完成“Earthquakes”的課堂教學(xué)內(nèi)容以后，英語教師組織學(xué)生開展“你畫我猜”的活動競賽形式，強化學(xué)生對本節(jié)課堂知識點的練習(xí)效果。教師將學(xué)生進行合理的分組，使用多媒體隨機播放一組圖片，讓每個小組派一個代表在講臺上進行繪畫，其他小組成員進行猜測繪畫的詞語，以在規(guī)定時間內(nèi)答對最多的小組獲勝，教師對獲勝的小組進行表揚，同時對答對數(shù)量少的小組在行動上給予肯定，確保所有的學(xué)生都能夠在信息化的實踐活動中，獲得最佳的練習(xí)效果。

總而言之，將信息技術(shù)融入到高中英語練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠讓練習(xí)形式變得豐富多樣起來，既有利于學(xué)生充分的習(xí)得英語知識，又一定程度上提升學(xué)生對英語知識自主練習(xí)的興趣。在結(jié)合信息技術(shù)進行練習(xí)設(shè)計時，英語教師通過開展小組練習(xí)活動，讓學(xué)生可以在寬松的探究空間里更加積極的進行練習(xí)。通過以教師提問和學(xué)生解答的方式進行練習(xí)設(shè)計，可以有效提升學(xué)生的練習(xí)效果。通過以實踐練習(xí)活動為設(shè)計模式，激發(fā)學(xué)生自主探究和練習(xí)的積極性。

參考文獻

[1]戴麗云.高中英語重點詞匯復(fù)習(xí)課上的課堂練習(xí)設(shè)計淺析[J].英語畫刊（高級版），2019（06）：91.

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