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        高中政治中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感及時(shí)事的運(yùn)用

        2022-02-22 05:03:52游慶紅
        小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期
        關(guān)鍵詞:時(shí)事熱點(diǎn)社會責(zé)任高中政治

        游慶紅

        關(guān)鍵詞:高中政治;社會責(zé)任;時(shí)事熱點(diǎn);課堂教學(xué)

        中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2022)-6-

        年輕一代的高中生是否具社會責(zé)任感,是直接影響著祖國的前途和未來發(fā)展的重要因素,而時(shí)事熱點(diǎn)又是結(jié)合課本內(nèi)容教學(xué)的一大素材,所以如何培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感,學(xué)習(xí)時(shí)事便是高中政治課教育中的重點(diǎn)。

        一、什么是社會責(zé)任感。

        社會責(zé)任感是指在一個特定的社會里,每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。具體點(diǎn)說就是社會并不是無數(shù)個獨(dú)立個體的集合,而是一個相輔相成不可分割的整體?!疤煜屡d亡,匹夫有責(zé)”。大概意思是說,國家天下的興盛與衰敗,是每一個老百姓的責(zé)任,而對于今天的中國人來說,中國就是天下,國家的每一件事情都應(yīng)該與我們每個人息息相關(guān)。

        二、如何培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

        高中是學(xué)生從青少年時(shí)期進(jìn)入成人階段,但是心智依然還不夠成熟,各個方面也都還存在不足之處,因此在高中時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀有著十分重要的意義。

        教師可以通過隱性課程來展開教學(xué),其中包括相關(guān)的課外讀物、報(bào)刊資料等,使學(xué)生在熟悉的事物當(dāng)中學(xué)習(xí)政治知識,充分挖掘出教材內(nèi)容中社會責(zé)任感的元素,加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo),使學(xué)生在潛移默化的環(huán)境氛圍中達(dá)到提升社會責(zé)任感與發(fā)展核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        可將教材當(dāng)中的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合起來,建立起有效的聯(lián)系,再通過開設(shè)實(shí)踐課題,或者組織實(shí)踐活動的方式,讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和形成責(zé)任意識來提高學(xué)生的責(zé)任素養(yǎng)。除此之外,教師還要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不斷的豐富教學(xué)方法,采用討論、辯論、演講等形式,來提高學(xué)生的課堂參與度,還可以讓學(xué)生以自主、合作、探究的方式參與課程學(xué)習(xí),對具體的課程問題展開探索,將社會責(zé)任感的元素融入其中,可促使學(xué)生在愉快的氛圍中提升社會責(zé)任感并培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀念。使學(xué)生能在輕松、愉悅地狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        三、教師的榜樣作用。

        教師作為學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)人,在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的教學(xué)目標(biāo)中,應(yīng)當(dāng)以身作則地為學(xué)生樹立起良好的榜樣作用,要不斷的提高自身的素質(zhì)水平,做到言出必行、說到做到,并充分的尊重到每一位學(xué)生,給予學(xué)生們足夠的關(guān)愛和尊重,關(guān)注學(xué)生的個體差異性,用自身的語言和行為來影響學(xué)生。

        在教授課本知識內(nèi)容時(shí),可以用自身的語言和行為來影響學(xué)生,也可以在課堂上穿插一些優(yōu)秀人物的事跡來教育學(xué)生,使學(xué)生充分感受到社會責(zé)任感的含義,并開始進(jìn)行自我激勵,提高自身的素養(yǎng),還要將對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度與觀點(diǎn)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,激發(fā)學(xué)生熱愛、學(xué)習(xí)、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情,以此來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感與核心素養(yǎng)。

        開展社會實(shí)踐活動,社會實(shí)踐類活動是教育過程中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),更是發(fā)展學(xué)生多元化智能與核心素養(yǎng)的有效途徑,教師在實(shí)際的教學(xué)過程中,不僅僅要講解教材所涉及到的理論知識,還要將理論與實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生在實(shí)踐的過程中鞏固好課堂上所學(xué)的知識內(nèi)容,從而有效的培養(yǎng)高中生的社會責(zé)任感。同時(shí)在開展活動時(shí),教師還要根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況,再充分的結(jié)合教材制定出合適的教學(xué)方案,進(jìn)而推動政治教學(xué)的順利進(jìn)行。

        四、時(shí)事的運(yùn)用。

        在一段時(shí)間內(nèi),中國內(nèi)外所發(fā)生的大事件就是時(shí)事,它在高中政治學(xué)習(xí)的過程中起到了十分重要的作用,時(shí)事能豐富課本中的內(nèi)容并擴(kuò)充書本知識,傳統(tǒng)的課本知識本身就缺乏時(shí)代感和新鮮感。在當(dāng)前的教育模式下,教師的教學(xué)重點(diǎn)多放在如何幫助學(xué)生掌握答題技巧,而很少涉及讓學(xué)生加強(qiáng)對時(shí)政要聞的了解學(xué)習(xí),導(dǎo)致大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)不講究方式方法,習(xí)慣行性的死記硬背,遇到材料時(shí)不懂分析,在答題的時(shí)候照搬知識點(diǎn),沒有自己的一個清晰的思路,這其中最主要原因就是學(xué)生的知識面不夠,難以將書本上抽象的理論和實(shí)際相結(jié)合。

        如果此時(shí)教師再一味地進(jìn)行強(qiáng)迫式教學(xué),會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下,如果能將時(shí)事內(nèi)容與課本上的知識緊密結(jié)合起來,就可以有效的解決這種問題。

        高中政治課程的知識量較大,在學(xué)習(xí)的過程中還會出現(xiàn)很多種影響因素,導(dǎo)致高中生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中無法對每個案例進(jìn)行精確記憶。因此在課堂教學(xué)的過程中,需要注重時(shí)事政治的有效滲透,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多關(guān)注政治熱點(diǎn)問題,關(guān)注國家發(fā)展和民生等問題,讓學(xué)生在了解時(shí)事政治的基礎(chǔ)上,規(guī)范好自身的言行舉止而來提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ),強(qiáng)化自身政治范疇中的責(zé)任感、使命感。

        總而言之,時(shí)事在政治教學(xué)中尤為重要,它能有效的解決高中政治課堂枯燥、乏味的氛圍,培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)培養(yǎng)高中生的社會責(zé)任是重中之重,是學(xué)校乃至全社會的責(zé)任。

        參考文獻(xiàn)

        [1]姚廣龍.高中政治教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航(上旬),2021(11):68-69.

        [2]高延峰.如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感[J].吉林教育,2020(09):31.

        [3]韓志雄.淺談時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].試題與研究,2021(03):6-7.

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