游慶紅

關(guān)鍵詞：高中政治;社會責任;時事熱點;課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

年輕一代的高中生是否具社會責任感，是直接影響著祖國的前途和未來發(fā)展的重要因素，而時事熱點又是結(jié)合課本內(nèi)容教學的一大素材，所以如何培養(yǎng)他們的社會責任感，學習時事便是高中政治課教育中的重點。

一、什么是社會責任感。

社會責任感是指在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。具體點說就是社會并不是無數(shù)個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體?！疤煜屡d亡，匹夫有責”。大概意思是說，國家天下的興盛與衰敗，是每一個老百姓的責任，而對于今天的中國人來說，中國就是天下，國家的每一件事情都應該與我們每個人息息相關(guān)。

二、如何培養(yǎng)學生的社會責任感。

高中是學生從青少年時期進入成人階段，但是心智依然還不夠成熟，各個方面也都還存在不足之處，因此在高中時期培養(yǎng)學生形成正確的三觀有著十分重要的意義。

教師可以通過隱性課程來展開教學，其中包括相關(guān)的課外讀物、報刊資料等，使學生在熟悉的事物當中學習政治知識，充分挖掘出教材內(nèi)容中社會責任感的元素，加強對學生的指導與引導，使學生在潛移默化的環(huán)境氛圍中達到提升社會責任感與發(fā)展核心素養(yǎng)的學習目標。

可將教材當中的內(nèi)容與實際生活相結(jié)合起來，建立起有效的聯(lián)系，再通過開設(shè)實踐課題，或者組織實踐活動的方式，讓學生擁有良好的學習體驗和形成責任意識來提高學生的責任素養(yǎng)。除此之外，教師還要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，不斷的豐富教學方法，采用討論、辯論、演講等形式，來提高學生的課堂參與度，還可以讓學生以自主、合作、探究的方式參與課程學習，對具體的課程問題展開探索，將社會責任感的元素融入其中，可促使學生在愉快的氛圍中提升社會責任感并培養(yǎng)其正確的價值觀念。使學生能在輕松、愉悅地狀態(tài)中進行學習。

三、教師的榜樣作用。

教師作為學生的教學引導人，在培養(yǎng)學生社會責任感的教學目標中，應當以身作則地為學生樹立起良好的榜樣作用，要不斷的提高自身的素質(zhì)水平，做到言出必行、說到做到，并充分的尊重到每一位學生，給予學生們足夠的關(guān)愛和尊重，關(guān)注學生的個體差異性，用自身的語言和行為來影響學生。

在教授課本知識內(nèi)容時，可以用自身的語言和行為來影響學生，也可以在課堂上穿插一些優(yōu)秀人物的事跡來教育學生，使學生充分感受到社會責任感的含義，并開始進行自我激勵，提高自身的素養(yǎng)，還要將對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度與觀點傳授給學生，讓學生樹立正確的價值觀念，激發(fā)學生熱愛、學習、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，以此來培養(yǎng)學生的社會責任感與核心素養(yǎng)。

開展社會實踐活動，社會實踐類活動是教育過程中必不可少的教學環(huán)節(jié)，更是發(fā)展學生多元化智能與核心素養(yǎng)的有效途徑，教師在實際的教學過程中，不僅僅要講解教材所涉及到的理論知識，還要將理論與實踐相結(jié)合，使學生在實踐的過程中鞏固好課堂上所學的知識內(nèi)容，從而有效的培養(yǎng)高中生的社會責任感。同時在開展活動時，教師還要根據(jù)每個學生的實際情況，再充分的結(jié)合教材制定出合適的教學方案，進而推動政治教學的順利進行。

四、時事的運用。

在一段時間內(nèi)，中國內(nèi)外所發(fā)生的大事件就是時事，它在高中政治學習的過程中起到了十分重要的作用，時事能豐富課本中的內(nèi)容并擴充書本知識，傳統(tǒng)的課本知識本身就缺乏時代感和新鮮感。在當前的教育模式下，教師的教學重點多放在如何幫助學生掌握答題技巧，而很少涉及讓學生加強對時政要聞的了解學習，導致大部分學生在學習政治時不講究方式方法，習慣行性的死記硬背，遇到材料時不懂分析，在答題的時候照搬知識點，沒有自己的一個清晰的思路，這其中最主要原因就是學生的知識面不夠，難以將書本上抽象的理論和實際相結(jié)合。

如果此時教師再一味地進行強迫式教學，會導致學生的學習興趣低下，如果能將時事內(nèi)容與課本上的知識緊密結(jié)合起來，就可以有效的解決這種問題。

高中政治課程的知識量較大，在學習的過程中還會出現(xiàn)很多種影響因素，導致高中生在學習理論知識的過程中無法對每個案例進行精確記憶。因此在課堂教學的過程中，需要注重時事政治的有效滲透，引導學生在平時多關(guān)注政治熱點問題，關(guān)注國家發(fā)展和民生等問題，讓學生在了解時事政治的基礎(chǔ)上，規(guī)范好自身的言行舉止而來提供扎實的理論基礎(chǔ)，強化自身政治范疇中的責任感、使命感。

總而言之，時事在政治教學中尤為重要，它能有效的解決高中政治課堂枯燥、乏味的氛圍，培養(yǎng)高中生的學習興趣，同時培養(yǎng)高中生的社會責任是重中之重，是學校乃至全社會的責任。

參考文獻

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