卜興偉

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中計算是最重要也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的安排也都是在計算基礎(chǔ)上進(jìn)行的，人們的日常生活也同樣離不開數(shù)學(xué)計算，由此可見計算在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位至關(guān)重要。如果小學(xué)生能掌握計算能力，即是擁有了最重要的數(shù)學(xué)能力，所以為了提高學(xué)生計算能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)時需要教師利用現(xiàn)代教學(xué)方法，讓學(xué)生參與計算訓(xùn)練與練習(xí)，最終提高學(xué)生的計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;培養(yǎng)策略

前言：

計算在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要位置，教師不但要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授，還需要重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能在課堂上提高自身學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價值與意義。所以，教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有意培養(yǎng)小學(xué)生計算能力，這樣不但有助于學(xué)生更扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)知識，還能讓學(xué)生逐步形成較好的邏輯思維能力。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

對于教師而言，做好本職工作不僅是因?yàn)闊釔郏€是肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。然而小學(xué)生就不會因?yàn)樨?zé)任而努力學(xué)習(xí)，在他們的意識里還沒有完全形成責(zé)任感，但有時他們會花費(fèi)更多的精力和時間去接觸自己感興趣的事物，如果他們熱衷一項(xiàng)事物，往往會產(chǎn)生極大的毅力。所以想培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，就必須讓他們愛上計算，感受做題成功的成就感。教師在課堂上可以利用一些有關(guān)計算的小活動，讓課堂氛圍更加活躍。

小學(xué)生的自我約束力不足，學(xué)習(xí)通常缺乏主動力，如果單純讓學(xué)生進(jìn)行計算就會缺乏新奇感而厭煩學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)時教師就應(yīng)以古今中外數(shù)學(xué)家的事例或相關(guān)小故事，來激發(fā)學(xué)生對計算的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《萬以內(nèi)的加法和減法》時，教師就可以列舉出科學(xué)家高斯小時候計算“1+2+3+……+98+99+100”的小故事，在吸引學(xué)生注意力轉(zhuǎn)至課堂的同時，也鍛煉他們的思維方式，讓學(xué)生先思考問題，再給他們出示科學(xué)家又有怎樣的思路，看看科學(xué)家的思維有哪些可取或不可取之處。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣，讓學(xué)生更熱愛計算知識，對培養(yǎng)其計算能力有巨大推動作用，而且讓學(xué)生集中精神聽課，提高課堂效果。

二、養(yǎng)成計算習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)思維

小學(xué)是學(xué)生剛開始進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段，這一階段就成為邁出今后學(xué)習(xí)生涯的重要一步，需要學(xué)生在這個重要時期打下數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣可以讓人在生活和工作中取得優(yōu)秀進(jìn)展，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也與養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分。如能讓小學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)算習(xí)慣，必然能幫助他們有效降低在解題時的錯誤率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且能讓學(xué)在生活上也養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

例如，在《分?jǐn)?shù)除法》學(xué)習(xí)中，教師就一定要培養(yǎng)學(xué)生在做題之前先審題的好習(xí)慣，先將各個數(shù)字和符號看清楚，在讀完整個題目之后再進(jìn)行計算、分析、解答，不能養(yǎng)成“邊讀題，邊計算”的不良習(xí)慣。在做完題目之后，學(xué)生還需要再次審查，看一下是否存在疏漏或錯誤的地方。在書寫計算步驟過程中，應(yīng)做到字跡工整與格式清晰。教師還可以進(jìn)行“書寫規(guī)范大比拼”，然后將書寫優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)展示出來，這樣學(xué)生都能把書寫規(guī)范要求牢于心，同時也增強(qiáng)了學(xué)生養(yǎng)成良好計算習(xí)慣的動力，進(jìn)而把計算的錯誤率降到最低。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志，促進(jìn)計算效率

意志是決定為達(dá)到某種目的心理狀態(tài)，其是一種有長期影響力的心理傾向，也是積極的心理感知。小學(xué)生由于認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)等方面較為淺薄，意志力也相對薄弱，當(dāng)面對困難時會顯得不知所措或退縮。在由于計算方法不當(dāng)而導(dǎo)致錯誤時，學(xué)生就極易對計算失去興趣。這就需要靠教師來慢慢培養(yǎng)學(xué)生具有堅強(qiáng)意志力，這對他們長期快速、準(zhǔn)確的計算有很大促進(jìn)作用。

例如，在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)除法》時，教師就會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在計算式只喜歡挑簡單的做，而對一些難度較高的題目直接放棄，這就是很不好的學(xué)習(xí)方式。所以，教師要在教學(xué)時針對學(xué)生這樣的心理弱點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，從而克服影響學(xué)生準(zhǔn)確計算的心理狀態(tài)。可以通過各種方式來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如“分?jǐn)?shù)除法趣題解答”、“分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用比賽”等，并鼓勵學(xué)生在解題時以一題多解的方式來培養(yǎng)學(xué)生意志。讓學(xué)生通過相互之間的比賽較量，促進(jìn)他們在能力上的協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣教師利用數(shù)學(xué)比賽形式，既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)堅定的意志，又能對計算效率有極大促進(jìn)作用，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的思維與能力。

結(jié)論：

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計算的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，這是日后學(xué)習(xí)更高難度數(shù)學(xué)的關(guān)鍵基礎(chǔ)。教師要引領(lǐng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握計算方法，并能將其靈活應(yīng)用在數(shù)學(xué)計算中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所提升。但培養(yǎng)學(xué)生的計算意識不是一朝一夕的，而是一個復(fù)雜、多變、長期的過程，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)十分重要，教師在講解計算知識時需要更多耐心，這樣學(xué)生便能累積更多數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，更好的把計算融入實(shí)際生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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