何世敏

摘要：“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)?！半p減”政策是適應(yīng)新時(shí)期教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，也是學(xué)生身心健康健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的客觀需要，“雙減”政策的實(shí)施對(duì)課堂效率提出了更高的要求。面對(duì)這種情況，實(shí)施高效課堂改革，始終堅(jiān)持提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提升課堂效能的宗旨，讓學(xué)生成為課堂的主人。因此，在雙減政策下如何提高教學(xué)效率成為當(dāng)前一個(gè)非常重要的議題，需要相關(guān)教育工作者的深入思考和研究?；诖?，本文主要闡述了雙減政策的含義，并分析了當(dāng)前雙減政策對(duì)初中教學(xué)工作開展的影響，進(jìn)而提出了幾點(diǎn)雙減政策下提高初中道德與法治課教學(xué)效率的有效措施，希望對(duì)初中教學(xué)工作的改進(jìn)和推動(dòng)能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：雙減政策;初中;道德與法治;教學(xué);改進(jìn);能力提升

落實(shí)“雙減”政策文件的根本保障，在于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化作業(yè)等教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。只有向課堂要質(zhì)量，才能在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下提高效率，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校是教育的主陣地，課堂是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師要認(rèn)真守住教育教學(xué)的底線。因此，如何平衡學(xué)生綜合素養(yǎng)提升、成績(jī)提高與作業(yè)量減少之間的關(guān)系，的確是老師們需要好好把握的問題。在初中道德與法治課程中，教師應(yīng)該制定新的教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)教育教學(xué)工作的開展。

一、雙減政策內(nèi)涵簡(jiǎn)述

為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。[1]

“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一方面是針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行縮減，這個(gè)縮減實(shí)際上就是要求老師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的自身情況來適當(dāng)并且合理地布置作業(yè)量，在作業(yè)量減少的情況下相應(yīng)的做作業(yè)的時(shí)間也會(huì)減少。與此同時(shí)也不能忽視作業(yè)的質(zhì)量，布置的作業(yè)只要在數(shù)量的減少和質(zhì)量的提高，都能夠滿足才會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到“雙減”真正的目的。另一方面是對(duì)于培訓(xùn)類的企業(yè)機(jī)構(gòu)嚴(yán)禁上市，也不能在平時(shí)的節(jié)假日進(jìn)行補(bǔ)課，這就是相應(yīng)地減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不再是以盈利為目的機(jī)構(gòu)。針對(duì)線上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和非學(xué)科類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要進(jìn)行嚴(yán)格的審批制度。這個(gè)縮減本質(zhì)上是讓學(xué)生減少校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)，騰出更多的時(shí)間來鍛煉德美智體勞等方面的綜合素質(zhì)。

二、雙減政策對(duì)初中教學(xué)產(chǎn)生的影響

2.1增大了教師教學(xué)壓力

雙減量政策之一是減少學(xué)生的家庭作業(yè)量，學(xué)生的家庭作業(yè)量由學(xué)科教師決定，實(shí)行雙減政策將減少學(xué)生的家庭作業(yè)量，但教師的相應(yīng)工作量將增加。一方面，老師需要利用課上時(shí)間幫助學(xué)生消化作業(yè)內(nèi)容和練習(xí)，增加了教學(xué)負(fù)擔(dān);另一方面，學(xué)生的作業(yè)量減少后，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)松懈的現(xiàn)象，甚至與以前相比缺乏積極性，影響教學(xué)效率。對(duì)老師來說，這無(wú)形中增加了教學(xué)壓力，教師需要思考和嘗試更多的教學(xué)方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。面對(duì)這種狀況，教師需要思慮的更多，增加了教學(xué)壓力。

2.2增加了實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間

在雙減政策出臺(tái)前，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式大多是課上聽講、課下完成家庭作業(yè)，將學(xué)生完全框架在課堂和作業(yè)中，空余時(shí)間很少。但是雙減政策的實(shí)施，減少了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生留出了更多的空閑時(shí)間，利用這些時(shí)間，學(xué)生可以開展一些實(shí)踐活動(dòng)，比如做社會(huì)調(diào)查、閱讀等等，這不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生的身心得到了一定的放松，還在一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間親近自然，學(xué)習(xí)到一些課本之外的實(shí)踐知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[2]

2.3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

之前的課程教學(xué)主要針對(duì)應(yīng)試教育，因此每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯都伴隨著大量的家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)熱情不高不利于提高學(xué)習(xí)效率，并且進(jìn)一步影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這就失去了教育對(duì)于初中教學(xué)工作的真正意義。在雙減政策下，最明顯的變化是學(xué)生自由時(shí)間的增加，他們可以利用空閑時(shí)間提高自己的道德、智力、身體素質(zhì)和藝術(shù)技能，更重要的是，他鍛煉了學(xué)生的身心素質(zhì)，使他們以積極的態(tài)度面對(duì)課堂學(xué)習(xí)，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高。

2.4有利于提高教學(xué)質(zhì)量

雙減政策的實(shí)施從兩個(gè)方面來說對(duì)初中教學(xué)有很大的好處。從減少作業(yè)量的角度來看，初中階段是學(xué)習(xí)任務(wù)最關(guān)鍵、最艱巨的階段，在減少家庭作業(yè)的同時(shí)，學(xué)生們花更多的時(shí)間休息和娛樂，只有學(xué)生的身體和大腦是充分活躍和放松的，才可以更好的提高課堂學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。從減少假期學(xué)科培訓(xùn)的角度來看，從側(cè)面減輕了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在課堂上有更多的精力，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。[3]

三、雙減政策下初中道德與法治課程改進(jìn)策略

3.1改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

初中道德與法治課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式有著巨大的制約。在雙減政策下，有必要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容更加豐富。首先，教師應(yīng)該改變教學(xué)內(nèi)容，用新穎的概念讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。課堂內(nèi)容的教學(xué)不僅僅是教師盲目傳授知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背地將知識(shí)應(yīng)用到考試中，特別是對(duì)于較為專業(yè)、枯燥的理論知識(shí)，教師應(yīng)采用不同的形式來表達(dá)課堂內(nèi)容，并運(yùn)用多種課堂活動(dòng)來豐富課堂內(nèi)容。其次，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)生思維的桎梏，采用多種問答形式，讓學(xué)生自由探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力。探索新的教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容。學(xué)生可以在課堂上積極學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容不僅要用語(yǔ)言表達(dá)，而且要體現(xiàn)在各個(gè)方面，在課堂上學(xué)到的知識(shí)可以應(yīng)用到各個(gè)方面。教師應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問題，立足社會(huì)，激發(fā)學(xué)生重視道德和法治，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以利用多媒體等技術(shù)為學(xué)生播放道德與法治談話節(jié)目，或鼓勵(lì)學(xué)生多參加法律宣傳活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵紀(jì)守法的重要性。[4]

3.2改變教學(xué)觀念，注重學(xué)生主體地位

在講授道德與法治時(shí)，教師應(yīng)充分把握教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)大綱為框架，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，良好的課堂教學(xué)能給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)道德與法治的教學(xué)過程中，教師采用口語(yǔ)教學(xué)，忽視學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，不重視教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。雙減政策下，為了提高課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生建立良好的溝通，主動(dòng)理解學(xué)生的思想，以教材為基礎(chǔ)，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。[5]例如，教師在講授“情緒管理”時(shí)，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生回憶自己親身經(jīng)歷的不愉快的事情，找出情緒產(chǎn)生的原因，進(jìn)行自我分析，想象情緒的后果，并通過學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何處理你的情緒。

3.3加強(qiáng)家校合作

要真正做到雙減政策，不能只在校內(nèi)的作業(yè)量上下功夫，還要在校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整。初中道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程，在校內(nèi)減少作業(yè)量的同時(shí)，家長(zhǎng)和老師要進(jìn)行溝通，將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)量相應(yīng)減少，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在校內(nèi)。如果學(xué)生的德智體美勞鍛煉時(shí)間減少，休息時(shí)間減少，就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，綜合素質(zhì)也不達(dá)標(biāo)。因此家長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況和水平來制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，[6]讓孩子利用課下時(shí)間，來做一些對(duì)自己有意義的事情，比如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，或者參觀游覽一些博物館等等，讓孩子充分利用課余時(shí)間來充實(shí)自己，更好的調(diào)整自己的身心狀態(tài)，在擴(kuò)充知識(shí)面的同時(shí)達(dá)到身心放松的效果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在雙減政策下，整個(gè)社會(huì)對(duì)我國(guó)中小學(xué)的教育工作提出了更高的要求，廣大教育工作者應(yīng)該根據(jù)國(guó)家政策的變化而變化，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，雙減政策對(duì)于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有很大的幫助，但也成為教師教育教學(xué)工作開展的一個(gè)難題，需要教育工作者深入思考，不斷轉(zhuǎn)變教育理念和教育方式，堅(jiān)持和尊重學(xué)生的主體地位，充分利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，在減少作業(yè)量的同時(shí)保證教學(xué)效率，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提出更加優(yōu)化的教育教學(xué)策略和計(jì)劃，為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的明天！

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃彩霞. 雙減背景下初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)探索.

[2] 文小強(qiáng). 核心素養(yǎng)下提升初中道德與法治課程有效教學(xué)的策略[J]. 百科論壇電子雜志， 2020.

[3] 陸向紅. 初中新課改后怎樣提升道德與法治課的教學(xué)效果[J]. 文理導(dǎo)航， 2019（19）：2.

[4] 張偉平. 淺談促進(jìn)初中道德與法治課堂教學(xué)發(fā)展的策略[J]. 2020.

[5] 王巨成. 淺談新課改下的初中道德與法治課堂教學(xué)實(shí)踐[J]. 考試周刊， 2019（93）：2.

[6] 白全武. 初中道德與法治教學(xué)存在的問題及改進(jìn)策略[J]. 考試周刊， 2018（91）：1.