羅來智

摘要：在教育深化改革的當下，“教師、教材、教法”的“三教改革”理念成為當前職業(yè)教育改革的重要方向。在此背景下，中職院校作為職業(yè)教育的重要組成，是社會應(yīng)用人才的重要培育場地。在中職教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的專業(yè)技能和知識教學(xué)，還要強化學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)工匠型人才，促進人才的全面培育。

關(guān)鍵詞：中等專業(yè)學(xué)校;學(xué)生職業(yè)道德教育;優(yōu)化策略

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，重視職業(yè)道德教育

轉(zhuǎn)變教育觀念的實質(zhì)是提高對職業(yè)道德教育的重視，同時根據(jù)行業(yè)準則和職業(yè)道德特點和需求完善教學(xué)計劃、改進教學(xué)目標，不斷改進教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計，豐富教育方式和課程內(nèi)容，為培養(yǎng)專業(yè)的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。在觀念轉(zhuǎn)變的過程中需要注意：首要是道德教育地位的提高，將專業(yè)知識教育與職業(yè)道德教育一視同仁。根據(jù)目前各中等專業(yè)學(xué)校的實際教育模式來看，教師的課程設(shè)計更加重視于專業(yè)知識的教授，將基礎(chǔ)理論知識與實踐相結(jié)合，大大的提升了學(xué)生的專業(yè)技能水平，但職業(yè)道德教育與專業(yè)知識的融合就略顯薄弱。所以教育觀念的轉(zhuǎn)變就需要做到教育深化改革和統(tǒng)籌規(guī)劃，將職業(yè)道德教育有計劃、有目標的進行下去。在教育體系和課程設(shè)計中，除了專業(yè)的類基礎(chǔ)課程，還需結(jié)合社會人才需求和專業(yè)人才標準，開設(shè)專業(yè)內(nèi)容，可以將職業(yè)道德教育與專業(yè)知識進行融合，也可以單獨開設(shè)職業(yè)道德教育這門課程。其次在創(chuàng)新職業(yè)道德教育觀念的同時也要加強以人為本的教育理念，以學(xué)生為主強化教育職業(yè)道德，普及職業(yè)道德的認知和知識，增強職業(yè)道德的重要性和推廣度，提高對的熱愛和喜愛度加強學(xué)生自身思想的行為的約束，能夠明辨是非，認真遵守行業(yè)的準則與要求。同時要注重規(guī)范性和制度性，加強職業(yè)道德制度建設(shè)，增加權(quán)威性。學(xué)校也要營造合理良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，加強職業(yè)道德的宣傳，提高教師職業(yè)道德水平。此外，教書育人則需要做到以身作則，這一點十分重要，教師自身應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的榜樣，加強自身職業(yè)道德學(xué)習(xí)，提高自身道德水平和綜合素質(zhì)，給學(xué)生們帶以積極正面的影響。

二、豐富教學(xué)方法，促進職業(yè)道德教育多元化

在傳統(tǒng)的中職專業(yè)職業(yè)道德教育中，教師通常以教材內(nèi)容為中心展開講解，學(xué)生被動地聽，在教師的長篇大論下，其很難將其中的道德思想、行為準則內(nèi)化于心，在課堂上也很難真正參與到課堂中，課堂體驗極差。在“三教改革”背景下，中職教育教學(xué)方法也得到了進一步的豐富，在針對學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)展開培育的過程中，可以將當前新時期下多元化教學(xué)方法的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，借助豐富的教學(xué)手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，促進職業(yè)教育的多元化發(fā)展。首先，技能大賽已經(jīng)成為中等專業(yè)學(xué)校開展實踐教育的重要手段，對學(xué)生的技能水平和實踐經(jīng)驗提升有著巨大的意義。教師就可以借助技能大賽開展職業(yè)道德教育，在技能大賽的參與和實踐中，使學(xué)生在實現(xiàn)技能應(yīng)用水平提升的同時，養(yǎng)成嚴謹認真、愛崗敬業(yè)的工作精神。其次，教師應(yīng)該在專業(yè)課程教學(xué)中注重職業(yè)道德教育的滲透，在課堂教學(xué)中通過構(gòu)建職業(yè)道德情境，借助信息技術(shù)等手段進行形象化的情境展示，以進一步深化學(xué)生對職業(yè)道德的認識，在專業(yè)知識的教學(xué)中針對性培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)職業(yè)道德觀念，樹立其道德意識。此外，可以通過校企合作平臺，讓學(xué)生到企業(yè)中真實參與項目實踐，在實踐中培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)的精神，強化其服務(wù)意識和責任意識的建立。

三、拓展教育內(nèi)容，增強學(xué)生職業(yè)道德認知

在“三教改革”背景下，中職職業(yè)道德教育想要達到最優(yōu)效果，不僅要重視教師觀念和教學(xué)方法的優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容的拓展也是非常重要的一步。在專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，教師必須要積極拓展職業(yè)道德教育的內(nèi)容，除了要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)道德觀念，使學(xué)生正確認識行業(yè)的職業(yè)道德行為外，還要注重學(xué)生專業(yè)技術(shù)精神的培養(yǎng)，將學(xué)生對職業(yè)崗位的熱愛激發(fā)出來，促使其學(xué)習(xí)主動性的提高，進而實現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)和道德觀念的共同塑造。因為工作通常涉及到經(jīng)濟利益，強化職業(yè)道德認知和道德觀塑造，可以使其在未來的工作中，正確地對待職場誘惑，約束自身的工作行為，明確責任感，正常處理經(jīng)濟利益。同時，學(xué)校應(yīng)該加強學(xué)生的法制方面的教學(xué)，使其對行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)、企業(yè)法、經(jīng)濟法等內(nèi)容充分掌握，使其在工作中遵守職業(yè)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，堅守法律底線，推進高素質(zhì)的、合格的從業(yè)人才培養(yǎng)。最后，還應(yīng)該進一步拓展職業(yè)道德文化的內(nèi)容，使學(xué)生進一步明確崗位的道德底線，強化其文化素養(yǎng)，堅守自身底線，使其更好地約束自己。

結(jié)語

總而言之，伴隨著我國社會對專業(yè)人才的需求和素質(zhì)要求不斷提升，中等專業(yè)學(xué)校所承擔的教育責任也越來越重，為了提升學(xué)生的職業(yè)競爭力，除了要保證學(xué)生的專業(yè)知識和技能能力，增強學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)也成為中職人才培養(yǎng)的重要任務(wù)?；诖耍械葘I(yè)學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，將職業(yè)道德教育重視起來，通過拓展職業(yè)道德教育內(nèi)容，豐富職業(yè)道德教育方法，強化職業(yè)道德課程設(shè)置，重視實踐環(huán)節(jié)滲等措施，進一步增強學(xué)生職業(yè)道德認知，加深學(xué)生職業(yè)道德理解，促進職業(yè)道德教育多元化，進一步強化中等專業(yè)學(xué)校育人效果，加快人才產(chǎn)出。

參考文獻：

[1]田叔分.淺談如何有效利用中專文化課發(fā)展學(xué)生的職業(yè)道德[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（03）：144.

[2]姜長斌.倫理道德視域下提升護生職業(yè)道德的路徑探索[J].記者觀察，2018（26）：113.

[3]胡正俊.如何加強中專學(xué)生職業(yè)道德教育[J].中學(xué)時代，2014（16）：214.