顧然 馮國(guó)昌 王璐瑤

摘? ? 要：文章通過(guò)梳理高校畢業(yè)生就業(yè)工作現(xiàn)狀，就疫情防控常態(tài)化背景下高校推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行分析，創(chuàng)新探究了高校推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的新路徑，對(duì)培養(yǎng)更多契合社會(huì)發(fā)展和崗位需求的新型人才、助力社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：疫情防控常態(tài)化;就業(yè);新路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）01-0051-03

此次疫情對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了不可忽視的影響，內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境面臨著極大的下行壓力和戰(zhàn)略挑戰(zhàn)，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。如何在疫情防控常態(tài)化期間，推進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，是每一個(gè)高校就業(yè)管理部門(mén)面臨的重要挑戰(zhàn)。

一、目前高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

自疫情防控常態(tài)化以來(lái)，許多高校主動(dòng)建立畢業(yè)生就業(yè)工作應(yīng)對(duì)機(jī)制，在舒緩畢業(yè)生就業(yè)心理危機(jī)、搭建畢業(yè)生線上求職平臺(tái)、盡力拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道和精準(zhǔn)幫扶家庭困難學(xué)生順利就業(yè)等方面盡職盡責(zé)。這些努力雖然取得了一些效果，但是，依然存在著一些普遍問(wèn)題。

（一）新科技的普及降低了低效率勞動(dòng)力崗位的就業(yè)率

隨著以人工智能、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)為代表的新科技的快速發(fā)展，人工智能對(duì)低效率勞動(dòng)力崗位的替代效應(yīng)不斷增強(qiáng)，“機(jī)器換人”現(xiàn)象也在傳統(tǒng)制造企業(yè)和金融企業(yè)中逐漸興起。在這類(lèi)企業(yè)生產(chǎn)總體規(guī)模穩(wěn)定的情況下，在一些以重復(fù)勞動(dòng)和程序化勞動(dòng)為主的崗位上，機(jī)器的高效率勞動(dòng)力自然要比人的低效率勞動(dòng)力的生產(chǎn)成本低，資源利用率高，可以有效提高生產(chǎn)利潤(rùn)，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造更大價(jià)值。這就造成了就業(yè)機(jī)會(huì)的相應(yīng)減少。

同時(shí)，對(duì)于暫時(shí)沒(méi)有波及到的以重復(fù)勞動(dòng)和程序化勞動(dòng)為主的崗位來(lái)說(shuō)，企業(yè)人事部門(mén)本著提高效率的目標(biāo)，往往會(huì)優(yōu)先考慮有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人，這對(duì)本就沒(méi)有太多工作經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑增大了就業(yè)難度。這也對(duì)高校進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題提出了更高要求。一方面，高校管理者要根據(jù)新的市場(chǎng)需求和技術(shù)需求，注重人才培養(yǎng)模式的革新，探究“人機(jī)如何共存”這一關(guān)鍵問(wèn)題。另一方面，學(xué)生也要主動(dòng)關(guān)注并及時(shí)掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)新技能，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）用人崗位和畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能匹配吻合度不高

近年來(lái)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，深刻影響著人類(lèi)生產(chǎn)生活方式的變革。與之相對(duì)應(yīng)的是，企業(yè)對(duì)于人才的專(zhuān)業(yè)技能要求也越來(lái)越高，消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求和使用需求也是日新月異。而高校制定本科生、研究生的總的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的時(shí)間通常會(huì)在每學(xué)期初，很難根據(jù)市場(chǎng)需求變化和新技術(shù)誕生的速度進(jìn)行及時(shí)的、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這在客觀上造成了學(xué)生無(wú)法精準(zhǔn)地掌握最新的專(zhuān)業(yè)技能，從而漸漸失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不能滿(mǎn)足用人單位的要求。

現(xiàn)如今，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)海量的信息，學(xué)生很難在碎片化的信息中準(zhǔn)確捕捉到適合自己的有用信息，從而降低了求職簡(jiǎn)歷的命中率。目前，大多數(shù)高校負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)工作的主要是輔導(dǎo)員，他們的日常事務(wù)性工作較多，很多輔導(dǎo)員所帶學(xué)生數(shù)量也嚴(yán)重超過(guò)了相關(guān)的規(guī)定配比要求，因此沒(méi)有太多的時(shí)間去跟蹤關(guān)注每一位畢業(yè)生的就業(yè)情況，難以做到精準(zhǔn)指導(dǎo)，這些都是造成用人崗位和畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能不完全匹配的重要原因。

（三）招聘會(huì)偏重用人單位的要求，忽視畢業(yè)生的需求

當(dāng)前，為了響應(yīng)國(guó)家扎實(shí)做好包括高校畢業(yè)生在內(nèi)的重點(diǎn)群體的就業(yè)工作，各大高校本著推進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)，積極主動(dòng)聯(lián)系所在地或者周邊地區(qū)的用人單位，按照疫情防控常態(tài)化要求，組織了大量線上和線下招聘會(huì)，為畢業(yè)生提供了眾多就業(yè)機(jī)會(huì)。但是，多數(shù)高校組織的招聘會(huì)在籌備時(shí)，往往過(guò)于偏重考察用人單位的實(shí)力規(guī)模、社會(huì)知名度和空缺崗位的種類(lèi)，沒(méi)有重點(diǎn)了解畢業(yè)生的想法，忽視了畢業(yè)生要求的意向單位、意向崗位和意向城市等的調(diào)查研究工作，導(dǎo)致校園招聘會(huì)的供需匹配率不高。

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。高校雖然都在努力做到充分尊重并關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，努力幫助每一位學(xué)生找到適合的工作。但是，高校的線上和線下招聘會(huì)作為畢業(yè)生找工作最直接、最有效的渠道，由于特殊時(shí)期校園招聘會(huì)舉辦頻率的增加，使得每場(chǎng)校園招聘會(huì)的準(zhǔn)備時(shí)間都比較緊張，而且用人單位的空缺崗位也經(jīng)常處在動(dòng)態(tài)變化當(dāng)中，隨時(shí)都有可能被相應(yīng)的社會(huì)求職者填充，所以，高校組織者要在有限的準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)將畢業(yè)生的意向需求和用人單位的崗位需求都了解清楚，并盡可能地聯(lián)系匹配度相對(duì)較高的用人單位參與招聘會(huì)，是一件非常不容易的事情，這也間接造成了校園招聘會(huì)舉辦效果的降低。

二、高校推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的新路徑

隨著疫情防控常態(tài)化工作的穩(wěn)步推進(jìn)，高校在不斷舉辦線上和線下招聘會(huì)的同時(shí)，面對(duì)普遍存在的突出問(wèn)題，應(yīng)積極主動(dòng)地走到教師和學(xué)生中去，聆聽(tīng)?zhēng)熒鷮?duì)于學(xué)校就業(yè)工作的建設(shè)性意見(jiàn)，并通過(guò)集思廣益，更好地探索畢業(yè)生就業(yè)工作的新路徑。此外，地方高校就業(yè)工作管理部門(mén)要不斷提高政治站位，盡早盡快做好疫情影響下的學(xué)生就業(yè)工作，要構(gòu)建全員、全程、全方位的就業(yè)工作體系，創(chuàng)新就業(yè)工作服務(wù)機(jī)制，確保就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量等各項(xiàng)就業(yè)工作指標(biāo)完成，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行貢獻(xiàn)一份力量。

（一）緊跟科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革，注重學(xué)生科學(xué)文化和專(zhuān)業(yè)技能相統(tǒng)一

當(dāng)今世界正處于科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵時(shí)期，高等教育作為國(guó)民教育的最高層次，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革的重任。作為承擔(dān)高等教育使命的高校，也要根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求和社會(huì)服務(wù)需要，加強(qiáng)對(duì)未來(lái)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的前瞻性和戰(zhàn)略性培養(yǎng)。在做好日常教學(xué)和科研工作的同時(shí)，要更加注重學(xué)生的科學(xué)文化教育，讓學(xué)生能夠從心底樹(shù)立崇尚科學(xué)、刻苦鉆研的科學(xué)精神，培養(yǎng)真正具備科研情懷、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)態(tài)度、勤勞勇敢和開(kāi)拓創(chuàng)新素養(yǎng)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

高校還需要在教學(xué)質(zhì)量的提高上下功夫，保證學(xué)生能夠真正學(xué)有所成、學(xué)以致用。隨著新技術(shù)的不斷突破，對(duì)就業(yè)者的技能也提出了更高要求，高校要根據(jù)科技發(fā)展和社會(huì)需要，更加注重學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的強(qiáng)化，及時(shí)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，更新教學(xué)計(jì)劃。高校應(yīng)主要側(cè)重學(xué)生實(shí)際操作技能的教學(xué)，因材施教，將大四上學(xué)期的實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行前移，安排學(xué)生從大二起根據(jù)個(gè)人意愿、能力以及企業(yè)需求在寒暑假進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)。教師要跟蹤掌握好每一位學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)化情況，做好反饋，并適時(shí)有效改進(jìn)培養(yǎng)方案。

（二）以教育部“四新建設(shè)”為依托，做好專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作和學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化

高校就業(yè)工作管理部門(mén)可充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率情況進(jìn)行縱向和橫向分析，總結(jié)出就業(yè)率相對(duì)較高的新興專(zhuān)業(yè)和就業(yè)率相對(duì)偏低的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。對(duì)于就業(yè)率相對(duì)較高的新興專(zhuān)業(yè)，高校在繼續(xù)努力辦得更好的同時(shí)，可根據(jù)總的招生指標(biāo)和專(zhuān)業(yè)師資力量，進(jìn)行適當(dāng)規(guī)模的擴(kuò)招。對(duì)于就業(yè)率相對(duì)偏低的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，高校要根據(jù)教育部“四新建設(shè)”規(guī)劃，建立起專(zhuān)業(yè)交叉融合的思維，將就業(yè)率相對(duì)偏低的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)與大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)相結(jié)合，契合社會(huì)需求，培養(yǎng)新型人才，更有力地提升傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

高校響應(yīng)教育部“四新建設(shè)”號(hào)召，不僅有利于增強(qiáng)“四新”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力，而且有助于改變傳統(tǒng)學(xué)科構(gòu)成，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，提升整體競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而促進(jìn)高校整體的教學(xué)工作、科研工作和服務(wù)社會(huì)工作水平的提高，吸引更多高層次人才加入進(jìn)來(lái)。高校通過(guò)整合相關(guān)資源，把握學(xué)科方向，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，完善學(xué)科梯隊(duì)，搭建學(xué)科基地，推動(dòng)前沿交叉學(xué)科平臺(tái)建設(shè)，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)技能熟練的“四新”人才。

（三）重視“就業(yè)指導(dǎo)”課程群建設(shè)，加強(qiáng)“就業(yè)指導(dǎo)”專(zhuān)項(xiàng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)工作的師資隊(duì)伍通常是由以學(xué)院黨委副書(shū)記和輔導(dǎo)員為代表的學(xué)生工作隊(duì)伍組成，但輔導(dǎo)員事務(wù)性工作繁多，在“畢業(yè)生找工作”這一需要長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)的工作上，很難保持連續(xù)性的專(zhuān)注度，會(huì)間接影響畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。因此，高校需要鼓勵(lì)更多專(zhuān)業(yè)課教師加入到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)，進(jìn)行“就業(yè)指導(dǎo)”課程群建設(shè)。教師在日常教學(xué)工作中就要將“家國(guó)情懷”“科學(xué)素養(yǎng)”“人文素養(yǎng)”等理念融入到“就業(yè)指導(dǎo)”課程群中去，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的強(qiáng)化，保證畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的可持續(xù)性和高效性。

作為需要與人工智能、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新技術(shù)融合的“四新”專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)課教師的專(zhuān)業(yè)理論水平對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的效果將起到?jīng)Q定性影響，因此，高校要讓指導(dǎo)教師將革新理念放在第一位，要讓全體專(zhuān)業(yè)課教師深刻領(lǐng)會(huì)到專(zhuān)業(yè)課程與“就業(yè)指導(dǎo)”課程相互融合的重要意義，以便于更有深度地完成畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)工作的預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)，國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)更多高校盡快開(kāi)設(shè)迎合時(shí)代發(fā)展需要的“四新”專(zhuān)業(yè)，加快培養(yǎng)更多高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的“四新”專(zhuān)業(yè)人才的速度，輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)協(xié)助專(zhuān)業(yè)課教師，適當(dāng)挖掘此類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育的切入點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育的無(wú)縫銜接。

（四）做好畢業(yè)生的需求引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，健全繼續(xù)教育機(jī)制

選擇中有迷茫，期待中有壓力，疫情期有考驗(yàn)，這是不少學(xué)生在畢業(yè)季關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上普遍存在的心理狀態(tài)。在疫情防控常態(tài)化背景下，高校心理教師要做好每位畢業(yè)生的就業(yè)心理疏導(dǎo)工作，勉勵(lì)畢業(yè)生只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出財(cái)富，實(shí)現(xiàn)理想，為國(guó)家發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)生要改變就業(yè)思路，多關(guān)注疫情經(jīng)濟(jì)發(fā)展下誕生的有著廣闊發(fā)展前景的新行業(yè)、新技術(shù)。高校要做到與不同高校和不同公司間互為映射，以生為本，供需匹配，充分了解學(xué)生和企業(yè)的需求，做到因地制宜，合理輸送優(yōu)秀生源，匹配適宜崗位。

高校的繼續(xù)教育管理者一定要深刻領(lǐng)會(huì)繼續(xù)教育的內(nèi)涵，立足于國(guó)家對(duì)新型人才的需要，進(jìn)一步健全繼續(xù)教育機(jī)制，通過(guò)深化校企合作，產(chǎn)教融合，為每一位已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。這樣不僅能讓學(xué)生樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念，還能完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，為社會(huì)培養(yǎng)亟需的新型人才，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。

三、高校奮力推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的意義

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)疫情防控工作取得了階段性勝利，進(jìn)入了疫情防控常態(tài)化階段。各大高校也要抓住這一時(shí)機(jī)，奮力推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生積極穩(wěn)定和高質(zhì)量就業(yè)，為社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

（一）有利于國(guó)家在疫情防控常態(tài)化時(shí)期穩(wěn)定就業(yè)，保障民生，發(fā)展經(jīng)濟(jì)

就業(yè)是民生之本，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重中之重。促進(jìn)青年學(xué)生積極穩(wěn)定就業(yè)，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、民生改善和社會(huì)大局穩(wěn)定的重要保障和關(guān)鍵。

在疫情防控常態(tài)化時(shí)期，高校管理者應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)存在的普遍問(wèn)題，仔細(xì)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，在反思就業(yè)工作不足之處的同時(shí)，從學(xué)校招生和辦學(xué)過(guò)程角度深入思考，通過(guò)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教育教學(xué)方式，及時(shí)聆聽(tīng)廣大畢業(yè)生、校內(nèi)教師、相關(guān)知名企業(yè)家和地方政府部門(mén)的意見(jiàn)和建議等方式，積極主動(dòng)探索推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的路徑，保障民生和恢復(fù)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。

（二）有利于促進(jìn)高校就業(yè)工作水平的提高，保證人才培養(yǎng)的實(shí)效

一方面，隨著我國(guó)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷惡化，疫情的全球蔓延更是對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)整體形勢(shì)造成了很大的負(fù)面影響，因此，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)始逐步轉(zhuǎn)向以“內(nèi)循環(huán)”為主，即通過(guò)提升廣大低收入人群的消費(fèi)能力，進(jìn)而促進(jìn)內(nèi)需，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高校通過(guò)推進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，鼓勵(lì)他們勇敢創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)增強(qiáng)更多民眾的需求、提高居民可分配收入具有十分積極的作用。

另一方面，在疫情防控常態(tài)化和經(jīng)濟(jì)下行壓力的雙重考驗(yàn)下，不僅有利于高校管理者探究出畢業(yè)生就業(yè)工作的新路徑，也是檢驗(yàn)高校工作者推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作能力的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。高?？梢越璐巳婵疾烊瞬排囵B(yǎng)工作的實(shí)效，對(duì)于做得好的地方，努力做得更好，對(duì)做得不足的地方，組織相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家認(rèn)真研究并修改專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)注意聽(tīng)取知名企業(yè)家的建設(shè)性意見(jiàn)，通過(guò)加強(qiáng)校企合作和深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的“四新”專(zhuān)業(yè)人才。

（三）有利于學(xué)生自身思想境界和專(zhuān)業(yè)綜合能力的升華，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為做好新時(shí)代卓越建設(shè)者的后備人才儲(chǔ)備工作，各大高校的“四新”專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作也在加快進(jìn)行，而畢業(yè)生是否實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)工作成果的重點(diǎn)之一。能否鼓勵(lì)更多思想境界崇高的高校畢業(yè)生投入到祖國(guó)建設(shè)中，能否培育大量專(zhuān)業(yè)綜合能力極強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生，關(guān)系到高校就業(yè)工作的推進(jìn)質(zhì)量，關(guān)系到新時(shí)代社會(huì)主義“四新”專(zhuān)業(yè)人才的成長(zhǎng)環(huán)境，而注重新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供重要戰(zhàn)略支撐。

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才首先要堅(jiān)定理想信念，這就需要輔導(dǎo)員在學(xué)生日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“理想信念之火一經(jīng)點(diǎn)燃，就永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅”“讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華”的意識(shí);需要專(zhuān)業(yè)課教師在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，將“堅(jiān)定理想信念”融入到專(zhuān)業(yè)教育中去。當(dāng)代學(xué)生作為青年中的先鋒代表，是推動(dòng)我國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的主力軍，具有更為突出的地位和作用。因此，做好人才培養(yǎng)工作，落實(shí)好高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提升工作，會(huì)成為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的重要抓手。

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■ 編輯∕陳晶

收稿日期：2021-01-08? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?修回日期：2021-03-01

作者簡(jiǎn)介：顧然（1992—），男，江蘇南京人，南京信息工程大學(xué)人工智能學(xué)院（未來(lái)技術(shù)學(xué)院）助理研究員，研究方向：高校思想政治教育。

基金項(xiàng)目：2020年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政專(zhuān)項(xiàng)“‘新冠疫情’視域下高校畢業(yè)生就業(yè)路徑及其政策調(diào)整研究”（2020SJB0066）;2020年江蘇省高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究會(huì)專(zhuān)項(xiàng)課題指導(dǎo)項(xiàng)目“新形勢(shì)下高校精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作路徑探析”（20FYHLX004）