麥永桃

摘要：普通高校大學(xué)英語(yǔ)教育中引入慕課方法，改善傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的不足，實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)課堂教育教學(xué)質(zhì)量的目的。鑒于此，文中以普通高校大學(xué)英語(yǔ)教育為著手點(diǎn)，分析慕課對(duì)英語(yǔ)教育的影響，給出課堂教學(xué)中實(shí)施慕課教學(xué)方法的措施。

關(guān)鍵詞：普通高校;大學(xué)英語(yǔ);慕課

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，不同國(guó)家與區(qū)域之間聯(lián)系愈發(fā)緊密。英語(yǔ)作為國(guó)際通用性語(yǔ)言，對(duì)相關(guān)人才要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際需求，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)引入慕課教學(xué)方法，可以顯著提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、普通高校大學(xué)英語(yǔ)教育受到慕課的影響

普通高校大學(xué)英語(yǔ)教育中引入慕課教學(xué)方法，可以改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，充分利用教育信息技術(shù)的作用。同時(shí)，慕課也會(huì)影響到在校學(xué)生與教師，具體內(nèi)容如下：

（一）影響在校學(xué)生

慕課教學(xué)模式下不會(huì)出現(xiàn)再次收費(fèi)，且網(wǎng)上有著大量?jī)?yōu)質(zhì)資源，學(xué)生可以不受時(shí)空限制，通過(guò)計(jì)算機(jī)或智能手機(jī)等就可以慕課學(xué)習(xí)。慕課教學(xué)模式下，學(xué)生可以將零碎時(shí)間利用起來(lái)，觀看教師教學(xué)內(nèi)容，也可以學(xué)習(xí)其他高校的外籍教師，利用在線溝通方式提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）影響教師教學(xué)

慕課這種教學(xué)方式以“先學(xué)習(xí)、找難題及解難題”的流程進(jìn)行，這種模式下英語(yǔ)教師直接擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。慕課教學(xué)下需要教師提前準(zhǔn)備好相應(yīng)內(nèi)容，結(jié)合小組合作模式學(xué)習(xí)。這就需要教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引入新的教學(xué)模式與方法，主動(dòng)拓展知識(shí)圈，打造英語(yǔ)高效課堂。

二、普通高校大學(xué)英語(yǔ)教育中實(shí)施慕課的具體策略

普通高校大學(xué)英語(yǔ)教育中實(shí)施慕課教學(xué)策略，需要選擇合適的著手點(diǎn)，整合各方面英語(yǔ)資源，增加英語(yǔ)課堂的趣味性，拉近師生之間的關(guān)系，塑造輕松活躍的氛圍，順利完成英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)。

（一）整合英語(yǔ)教學(xué)資源

當(dāng)前線上教學(xué)尚處于初期階段，線上資源相對(duì)匱乏，很多線上資源都屬于舊知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有得到及時(shí)更新，無(wú)法滿足教學(xué)需求。要想有效融合線上線下教學(xué)，需要豐富線上教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)PPT、Word等資源形式，發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的作用，可以主動(dòng)錄制教學(xué)視頻、制動(dòng)動(dòng)畫(huà)課件等，將其上傳到平臺(tái)中，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與選擇。同時(shí)，教師在借助線上線下教學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，一定要打破傳統(tǒng)思維對(duì)學(xué)生的限制，打破桎梏，將線上線下教學(xué)的各種功能完美發(fā)揮出來(lái)，比如最常用的移動(dòng)、添加和擴(kuò)展等，通過(guò)與教材內(nèi)容的有效結(jié)合，在整合資源的基礎(chǔ)上達(dá)到靈活取用，全面提升和擴(kuò)展教學(xué)資源的儲(chǔ)備，在教學(xué)中也更加靈活和豐富。而且這種不同以往的教學(xué)模式和內(nèi)容設(shè)計(jì)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)一種與眾不同的教學(xué)體驗(yàn)，提升教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

如，線上批注功能的適用，教師可以再批注原有的課件，尤其是線上教學(xué)中“居家學(xué)習(xí)”功能也發(fā)揮著重要作用，教師只需要將希沃授課助手安裝在電腦和ipad上，使用平板掃描電腦上希沃授課助手，同步顯示資料并完成批注。如，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，整個(gè)證明過(guò)程較為繁瑣，直接讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)單練習(xí)，教師巡視不同學(xué)生的寫(xiě)法，挑出有價(jià)值的答案利用手機(jī)拍照上傳，通過(guò)白板展示進(jìn)行批注講解，可以讓不同層次學(xué)生感到收獲。此外，英語(yǔ)教師要主動(dòng)創(chuàng)新慕課教學(xué)模式，依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況引入合適教學(xué)模式，利用慕課改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，順利完成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高英語(yǔ)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

大學(xué)英語(yǔ)課堂上有效應(yīng)用線上線下教學(xué)模式，需要英語(yǔ)教師綜合考慮各方面因素，豐富課堂內(nèi)容，順利實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)?？梢越柚畔⒓夹g(shù)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、利用微課視頻開(kāi)展線上教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)模式并構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。線上線下教學(xué)方法形式多樣，教師可以根據(jù)學(xué)生情況選擇合適的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。英語(yǔ)教師需要對(duì)線上教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

如，學(xué)習(xí)文章時(shí)，教師利用線上教學(xué)時(shí)，通過(guò)提問(wèn)方式與學(xué)生高效互動(dòng)，使得學(xué)生注意力集中在重要知識(shí)點(diǎn)上，引導(dǎo)其養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，英語(yǔ)教師可以通過(guò)即時(shí)通信軟件回答學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)反饋。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。英語(yǔ)課堂上應(yīng)用線上線下教學(xué)模式時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐搭建教學(xué)評(píng)價(jià)體系，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，如，可以重點(diǎn)講解難點(diǎn)，降低學(xué)生理解難度。教師也可以根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況調(diào)整方案，通過(guò)線上結(jié)合線下方式對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。教學(xué)評(píng)價(jià)需要涵蓋多方面內(nèi)容，考慮學(xué)生知識(shí)接受能力，切實(shí)發(fā)揮線上線下教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，拉近師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)打造英語(yǔ)高效課堂的目的。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，普通高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)存在費(fèi)時(shí)多、收效低的問(wèn)題，很多大學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)有機(jī)會(huì)再次使用英語(yǔ)交流溝通。課堂教學(xué)過(guò)程中引入慕課模式，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，旨在為類(lèi)似研究提供借鑒。

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