吳麗霞

摘要：信息和通信技術(shù)能夠有效擴(kuò)展人們的信息器官功能。信息渠道和載體的多元化在一定程度上打破了教育者和學(xué)習(xí)者的時(shí)空障礙。在傳統(tǒng)教育的變革中，信息技術(shù)發(fā)揮了舉足輕重的作用。如何借助強(qiáng)大的信息技術(shù)在具體的教學(xué)中提高效率？成為每一位教育工作者思考的問(wèn)題。本文以初中英語(yǔ)為研究對(duì)象，闡述如何借助信息技術(shù)提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);信息技術(shù);教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)好英語(yǔ)非常關(guān)鍵。初中作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵過(guò)渡期，其教學(xué)效率不容忽視。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)都以課本講解為主，教學(xué)內(nèi)容枯燥且練習(xí)時(shí)間較少。這對(duì)完成英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力要求十分不利。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠提供豐富的教學(xué)資源，為提高英語(yǔ)教學(xué)工作的效率提供技術(shù)支持。但是，由于教師對(duì)信息技術(shù)缺乏系統(tǒng)了解，當(dāng)前對(duì)信息技術(shù)的使用還在探索當(dāng)中。

一、信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的使用現(xiàn)狀

1、缺乏靈活性，使用方式單一

信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)信息的獲取、加工、傳遞等等，功能十分強(qiáng)大。也正因?yàn)槿绱?，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合不是一蹴而就的，而是需要不斷實(shí)踐總結(jié)。有不少初中英語(yǔ)教師雖然響應(yīng)時(shí)代要求在教學(xué)過(guò)程中使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，卻往往存在使用方式不夠靈活的問(wèn)題。大部分初中教師只是使用多媒體代替黑板板書來(lái)節(jié)省課堂時(shí)間。單一的借助方式既無(wú)法發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，也無(wú)法真正提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率。

2、缺乏創(chuàng)新意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)達(dá)讓尋找教學(xué)資源更加便利，也為教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)。但是，這也從另一方面減少了教師的創(chuàng)新實(shí)踐積極性。面對(duì)海量的教學(xué)資源和功能強(qiáng)大的信息平臺(tái)，一些教學(xué)工作者會(huì)直接借鑒甚至照搬。這種情況既忽視了學(xué)生們的實(shí)際情況，又不利于推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)工作的結(jié)合。

3、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)利用率不高

如今，大多初中學(xué)校都配備了電腦、多媒體等信息工具。學(xué)生們也幾乎人手一臺(tái)智能手機(jī)。不過(guò)，即使在信息技術(shù)惠及千家萬(wàn)戶的時(shí)候，教學(xué)過(guò)程中對(duì)這一技術(shù)的利用率卻不高。許多教師無(wú)法轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂以書本為主，灌輸式的授課方式。這種想法容易導(dǎo)致信息技術(shù)不能很好地幫助教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、提高初中英語(yǔ)教學(xué)的策略

1、利用信息技術(shù)生動(dòng)課堂內(nèi)容

要想提高課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣是重中之重。課本內(nèi)容往往過(guò)于枯燥，而英語(yǔ)又不像語(yǔ)文學(xué)科與生活緊密相關(guān)。因此，教師需要借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將課本內(nèi)容以生動(dòng)別樣的方式呈現(xiàn)出來(lái)。以便抓住學(xué)生眼球，提高課堂效率。比如情境導(dǎo)入是活躍課堂氣氛的有效方法。在學(xué)習(xí)what color is it？的時(shí)候，老師可以借助多媒體向?qū)W生展現(xiàn)不同顏色的字母，引導(dǎo)學(xué)生們做游戲。根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的字母顏色用相應(yīng)的英文單詞讀出來(lái)，既練習(xí)了口語(yǔ)，又鞏固了新學(xué)的內(nèi)容。更重要的是，課堂氣氛也很好地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

另外，實(shí)踐證明，視頻的呈現(xiàn)方式往往更吸引學(xué)生的注意力。在課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師不妨利用多媒體播放與課文相關(guān)的動(dòng)畫視頻激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

2、借用信息技術(shù)提高課堂效率

傳統(tǒng)課堂中除了課本，老師的黑板板書就是第二個(gè)教學(xué)工具。一般在講課的過(guò)程中，教師會(huì)將認(rèn)為重要的內(nèi)容書寫到黑板上。一旦遇到內(nèi)容較多的時(shí)候，板書就會(huì)在一定程度上浪費(fèi)課堂時(shí)間。因此，信息技術(shù)走進(jìn)課堂后，黑板板書大多被ppt代替。

相比傳統(tǒng)的黑板板書，ppt能夠更加生動(dòng)地展現(xiàn)課本內(nèi)容，節(jié)省課堂時(shí)間。但是，這也意味教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間備課，除了按照課本內(nèi)容和教學(xué)大綱計(jì)劃的授課內(nèi)容之外，教師還要根據(jù)學(xué)生們具體的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞一向是令學(xué)生們頭疼的部分，尤其是學(xué)習(xí)一些長(zhǎng)詞的時(shí)候。比如，在學(xué)習(xí)different這個(gè)單詞的時(shí)候，老師可以將構(gòu)詞法記單詞的方式（di-ffer-ent）放在ppt上。比起大量的板書，這樣更能節(jié)省課堂時(shí)間，增加課堂效率。

3、通過(guò)信息技術(shù)建設(shè)互動(dòng)平臺(tái)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是最好的學(xué)習(xí)方法。但是，許多地方的學(xué)生并沒(méi)有這個(gè)條件。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不得不只停留在書面上。強(qiáng)大的通信技術(shù)讓即使身處異國(guó)的人也可以相互交流。教育上的時(shí)空界限被打破，遠(yuǎn)程教育成為現(xiàn)實(shí)。通過(guò)信息技術(shù)可以為學(xué)生們打造一個(gè)英語(yǔ)交流互動(dòng)的平臺(tái)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅停留在紙面上。

語(yǔ)言是一門工具，學(xué)生可以通過(guò)英語(yǔ)了解到背后的文化，擴(kuò)展自己的思維與視野。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生們了解更多的教育資源和信息。但是年紀(jì)不大的初中學(xué)生并不具備篩選、辨別信息的能力。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建十分重要。教師們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流平臺(tái)積極與外國(guó)友人學(xué)習(xí)交流，以此鍛煉學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

4、運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展課后學(xué)習(xí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，講究的是持之以恒。因此，要想提高教學(xué)成果，必須要讓學(xué)生們養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷重復(fù)學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容比較枯燥，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)也難以堅(jiān)持。對(duì)此，教師們可以充分利用信息技術(shù)，將課后復(fù)習(xí)變得有趣，以便讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

比如，市面上有大量將單詞與游戲相結(jié)合的軟件或者小程序。學(xué)校也可以制作出本校自己的學(xué)習(xí)軟件?？傊?，可以讓學(xué)生們?cè)诰€上用游戲通關(guān)的方式復(fù)習(xí)功課。此外，學(xué)校和班級(jí)還可以根據(jù)學(xué)習(xí)軌跡建立學(xué)習(xí)曲線，對(duì)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行打分以便鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持。以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為依托為學(xué)生們打造一個(gè)有趣的復(fù)習(xí)方式能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)邊學(xué)邊忘的情況不斷減少，初中英語(yǔ)的教學(xué)效率自然也隨著提高。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)早已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持。在信息爆炸的今天，英語(yǔ)教學(xué)要跟上時(shí)代的要求、滿足學(xué)生的要求，就必須要與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。教學(xué)工作者通過(guò)依靠信息技術(shù)生動(dòng)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣;減少時(shí)間浪費(fèi)，提高課堂效率;建設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，督促課外復(fù)習(xí)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到課堂以外，有效地提高初中英語(yǔ)的整體教學(xué)質(zhì)量。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教育工作者應(yīng)該繼續(xù)借助信息技術(shù)力量突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)不斷完善。

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