藍(lán)愛集

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知與自我管理能力發(fā)展的黃金時期，班主任應(yīng)加強(qiáng)班級管理工作，并滲透德育理念，提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，積極踐行素質(zhì)理念，可以推動學(xué)生獲得更加深遠(yuǎn)發(fā)展。本文針對目前小學(xué)班主任展開德育管理工作的不足之處做出分析，并介紹了幾點(diǎn)小學(xué)班主任班級管理和德育教育的有機(jī)融合辦法，希望可以為廣大小學(xué)班主任提供一些參考，共同推動我國小學(xué)教育事業(yè)獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育管理;班主任;班級管理

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：隨著時代發(fā)展，我國教育指導(dǎo)理念也作出了巨大轉(zhuǎn)變，在全新教育背景下，小學(xué)班主任要明確小學(xué)德育教育目標(biāo)，開展高效班級管理工作，貫徹立德樹人思想，促使學(xué)生形成端正思想價值觀念，可有效促使學(xué)生形成更多適用于現(xiàn)代社會的優(yōu)秀品質(zhì)。小學(xué)班主任應(yīng)加強(qiáng)班級德育管理工作，貫徹先進(jìn)教育思想，為學(xué)生提供正確的思想指引。

一、小學(xué)班主任班級管理和德育教育融合現(xiàn)狀

1.德育教育理念比較落后

傳統(tǒng)教育思想的影響根深蒂固，導(dǎo)致很多小學(xué)班主任在日常班級管理工作中，對于德育理念的滲透重視程度不足。由于班主任德育教育理念落后，導(dǎo)致德育工作無法切實(shí)落到實(shí)處，不利于促使小學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得全面發(fā)展。并且部分班主任仍舊采取傳統(tǒng)班級管理方式開展工作，德育管理辦法缺乏科學(xué)性與全面性，導(dǎo)致德育教育工作流于表面，無法切實(shí)提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，不利于有效推動小學(xué)生獲得全面發(fā)展。

2.班主任自身的德育素養(yǎng)不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于很多小學(xué)班主任自身德育素養(yǎng)不足，無法有效將班級管理以及德育管理有機(jī)融合在一起，導(dǎo)致班級管理工作中滲透德育理念浮于表面，無法有效滲透到班級管理工作中，難以滿足學(xué)生對德育理念學(xué)習(xí)的需求。不利于提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。很多小學(xué)班主任的教育理念受到應(yīng)試教育思想影響，只關(guān)注學(xué)生的考試成績，對于學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)不甚關(guān)心，難以推動小學(xué)生獲得全面健康發(fā)展。新時代小學(xué)班主任要注重加強(qiáng)自身德育素養(yǎng)提升，發(fā)揮自身模范典范作用，對學(xué)生的思想和行為形成正面、積極的影響，改善學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

二、小學(xué)班主任班級管理和德育教育的有機(jī)融合辦法

1.踐行人本理念，構(gòu)建柔性管理機(jī)制

素質(zhì)教育背景下展開小學(xué)教育，班主任要這種貫徹"以人為本"教育思想，這是一種新型教育思想，有助于改善班級管理效率。展開高效班級管理效率，班主任要注重提升學(xué)生的教學(xué)主體地位，推動學(xué)生思想品格提升，可以為學(xué)生將來獲得深遠(yuǎn)發(fā)展做好鋪墊。"以人為本"教育思想對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和素質(zhì)品格建設(shè)提出了具體要求，班主任要切實(shí)遵循全新教育思想指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)情構(gòu)建柔性管理機(jī)制，深度了解學(xué)生的內(nèi)心想法和真實(shí)訴求，從而保證將班級管理和德育管理進(jìn)行有機(jī)融合，進(jìn)而提高小學(xué)教育整體的執(zhí)行效能。在班級管理工作中，班主任要改變自身以往"高高在上"的形象，與學(xué)生之間形成平等地位，踐行民主育人思想觀，成為亦師亦友的存在，有助于拉近師生距離，提高班級管理和德育管理工作效率。

以留守兒童的德育干預(yù)工作為例，小學(xué)班主任要對這部分學(xué)生的心理、思想、情感方面進(jìn)行深度了解，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題展開有效疏導(dǎo)，班主任付出足夠的耐心和愛心，讓學(xué)生感受到來自班主任的“愛”，促使學(xué)生配合班主任工作，在班主任的疏導(dǎo)下形成正確思想價值觀念和學(xué)習(xí)觀。開展班級管理和德育教育工作，班主任都需要付出足夠的耐心和愛心，得到學(xué)生從內(nèi)心深處的認(rèn)可，可促使學(xué)生主動配合班主任工作，從而加強(qiáng)學(xué)生對自身的要求意識，學(xué)生進(jìn)行自我管理，可有效規(guī)范學(xué)生的言行舉止。

2.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，渲染優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)

新時期背景下展開小學(xué)班級管理，班主任需要明確班級發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)德育理念滲透，營造良好班風(fēng)班貌，以最終目標(biāo)為發(fā)展導(dǎo)向，開展高效班級管理和德育管理工作，推動學(xué)生思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)、知識儲備獲得全面發(fā)展。日常工作中，班主任要注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，利用多元文化構(gòu)建良好班級環(huán)境，可促使學(xué)生形成端正高尚的思想價值觀念，激增學(xué)生的自我管理意識，改善學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的綜合表現(xiàn)。

作為小學(xué)班主任，是一個班集體的"大家長"，要嚴(yán)格規(guī)范自身，日常工作中表現(xiàn)出自身的謙虛好學(xué)、文明有禮，發(fā)揮自身典范作用，對學(xué)生的思想形成積極影響，促使學(xué)生在日常生活中保持"不懂就問"的良好求知心態(tài)，并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，促使學(xué)生日常與同伴之間進(jìn)行配合，加強(qiáng)合作，從而形成和諧、輕松、民主的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任還可以利用優(yōu)秀古典著作的德育教育功能，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，推動學(xué)生的思想道德品質(zhì)提升。例如班主任可以將《論語》《弟子規(guī)》中的內(nèi)容制作成海報或者宣傳標(biāo)語，對教師的墻面進(jìn)行裝飾，潛移默化中促使學(xué)生形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品格。

3.開展主題活動，提升道德情感認(rèn)知

小學(xué)班主任要注重切實(shí)落實(shí)小學(xué)德育管理工作，并運(yùn)用多元化主體活動，調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐活動積極性，促使學(xué)生的道德情感認(rèn)知得到提升，促使學(xué)生進(jìn)一步理解德育理念。小學(xué)班主任要充分利用班會的德育功能，結(jié)合德育教育需求組織學(xué)生展開主題班會，調(diào)動學(xué)生參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生與同伴進(jìn)行討論，深度討論自身觀點(diǎn)，有利于學(xué)生將德育理念內(nèi)化于心。

例如，進(jìn)行"誠信"這一理念的相關(guān)教育工作，班主任可以圍繞"誠信"這一主題組織主題班會，引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)等多個方面進(jìn)行熱烈討論，加強(qiáng)學(xué)生對"誠信"的認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生將"誠信"內(nèi)化于心，并外化于行為，推動學(xué)生思想品質(zhì)改善?；蛘咴谥矘涔?jié)時，班主任可以組織學(xué)生參與植樹活動，促使學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感提高。

結(jié)語：總之，現(xiàn)代教育理念背景下展開小學(xué)班級管理工作，班主任需要加強(qiáng)德育理念滲透，充分發(fā)揮自身的德育職責(zé)，貫徹全新教育理念，構(gòu)建柔性的管理機(jī)制，推動學(xué)生的思想道德品質(zhì)獲得良好發(fā)展。作為新時代小學(xué)班主任，要明確德育教育重要性，明確德育教育目標(biāo)，并組織多元化實(shí)踐活動，提高學(xué)生參與實(shí)踐活動的積極性，有助于學(xué)生將德育理念內(nèi)化于心，促使學(xué)生身心健康成長。

參考文獻(xiàn)

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