胡慧君

摘要：在社會全面進入信息化的今天，中職思想政治課教學充分運用現(xiàn)代信息技術已勢在必行。我們應該改變傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，巧妙運用現(xiàn)代信息技術，有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的理解能力，培養(yǎng)學生的情感認識，指導學生的行為實踐。以現(xiàn)代信息技術作為深化中職思想政治學科課堂教學改革的催化劑。

關鍵詞：中職學校;思想政治教學;現(xiàn)代信息技術;應用價值

思想政治課是中等職業(yè)學校的必修課程，在信息大潮洶涌澎湃的今天，中職思想政治課教學也必須面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，在充分掌握學科內(nèi)容和學生年齡心理特點的基礎上，適時、靈活運用現(xiàn)代信息技術，以此優(yōu)化課堂教學，提高中職思想政治課教學的實效和質(zhì)量。

一、應用現(xiàn)代信息技術激發(fā)學生的學習興趣

興趣是調(diào)動學生學習積極性的最好老師。由于中職生的自我控制和判斷能力有限，外界主、客觀因素對他們的學習興趣和注意力有著非常重要的影響。因此，要激發(fā)學生的學習興趣，教師應改變傳統(tǒng)的教學環(huán)境和教學方法，應用現(xiàn)代信息技術將抽象的政治理論以直觀的形式展現(xiàn)在學生的面前，化空洞說教為形象有趣，給學生以感官的強烈刺激，用鮮明與動態(tài)調(diào)動了學生的好奇心，誘發(fā)起學生的探索欲，使學生學習的內(nèi)驅(qū)動力逐步由好奇升華為興趣，迅速地進入最佳的學習狀態(tài)。在講授“經(jīng)濟活動的參與者應依法規(guī)范自己的行為”這一內(nèi)容時，我們先給學生播放了趙麗蓉、鞏漢林的小品《太后大酒樓》，學生看后頓時活躍起來，興趣盎然，在此基礎上我引導學生思考：該小品要表達的主題是什么？小品可以給我們什么樣的啟示？它與我們的學習內(nèi)容有什么對應關系？被小品激發(fā)起熱情的學生，就上述問題積極開展討論，在學生充分討論后師生共同得出總結(jié)：經(jīng)濟活動的參與者不能以假充真、以次充好，必須依法規(guī)范自己的行為，“童叟無欺”應該是經(jīng)濟活動參與者的經(jīng)營準則。

二、應用現(xiàn)代信息技術提高學生的理解能力

中職生大都是中考的失敗者，文化基礎薄弱，理解能力較差。因此，我們應采取有力的措施，在提高學生的理解能力上下功夫。教育心理學表明：將枯燥的理論趣味化，可以有效降低理解的梯度，有助于提高理解能力。在講授經(jīng)濟常識《國家的宏觀調(diào)控》一課時，由于學生活動的主要場所是學校，距離社會較遠，日常學習又以書本知識為主，因而對宏觀經(jīng)濟政策不易理解。為了突破這一難點，我利用CAI課件設計了三組電腦動畫，用三維蹺蹺板來表示社會的總供給與總需求之間的平衡狀況。第一組動畫顯示“總供給=總需求”，蹺蹺板平衡表明宏觀經(jīng)濟環(huán)境比較穩(wěn)定;第二組動畫顯示“總供給<總需求”，蹺蹺板向需求方傾斜表示容易引發(fā)通貨膨脹;第三組動畫顯示“總供給>總需求”，蹺蹺板向供給方傾斜表示會出現(xiàn)通貨緊縮。后兩種情況都是市場經(jīng)濟發(fā)展過程中的不良狀態(tài)，都不利于經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展，此時國家必須進行宏觀調(diào)控，采取切實有效的措施、運用具體有效的方式方法加以解決，以便實現(xiàn)總供給與總需求的重新平衡。通過邊看動畫、邊講解，學生對抽象的問題有了直觀的認識，不僅理解起來容易得多，理解能力也會得到相應的提高。

三、應用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學生的情感認識

情感認識是一個人對某種事物產(chǎn)生思想上的認同或親切的基礎。心理學研究表明：人的感情認識可以在某種特定場合中被激發(fā)出來，這就是“觸景生情”。要培養(yǎng)學生的情感認識，最好的方法是通過創(chuàng)設情境，讓學生感知情境、體驗情境，在特定的情境中理解事物本身?，F(xiàn)代信息技術可以創(chuàng)設出多維的、動態(tài)的情境，讓學生通過對具體事例、情景的感知，激發(fā)學生的動情點，讓學生有身臨其境之感，并進入角色，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，形成正確的道德認識。在講“公民有維護民族團結(jié)的義務”這一內(nèi)容時，我們從網(wǎng)上搜集了關于新疆烏魯木齊7.5暴力事件的視頻和圖像資料，在課堂上展示給學生，學生通過這些真實的現(xiàn)代信息記錄將遠在千里之外的新疆納入自己的視野，將已經(jīng)過去的場面復現(xiàn)在自己的面前，在教師的引導下，自然而然地理解了這一暴力事件發(fā)生的深刻政治背景和歷史背景，看清了東突分子挑起民族矛盾和宗教矛盾，制造民族沖突和民族仇恨的險惡用心，明確了我們的國家是漢族和各少數(shù)民族的共同家園，每一個中國公民都有愛護的義務和責任，我們要務必珍惜維護各族人民和睦相處的大局，務必齊心協(xié)力捍衛(wèi)國家和人民群眾的根本利益。

四、應用現(xiàn)代信息技術指導學生的實踐行為

職業(yè)教育是就業(yè)教育，職業(yè)學校的思想政治課肩負著培養(yǎng)學生職業(yè)道德、指導學生實踐行為的重任。在這方面，現(xiàn)代信息技術有著得天獨厚的優(yōu)勢。為培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣，我們拍攝了發(fā)生在學生中的典型不良行為，經(jīng)過處理后制作成視頻小段，在教學中結(jié)合教學內(nèi)容適時播放，引起了學生的心靈震撼，許多平時對此習以為常的學生認識到了其中的危害，產(chǎn)生了避免和改正的愿望并落實在行動中。在酒店管理專業(yè)學生實習前，我們特意制做了“酒店規(guī)范服務行為”多媒體課件，運用在職業(yè)指導中。學生在課件所展示的工作情境中得到了具體的行為指南，實際工作中自然表現(xiàn)出合乎要求的職業(yè)行為。在沈陽某酒店實習的學生，以良好的職業(yè)道德行為受到用人單位的一致肯定。特別是當一位客人將手提包落在服務臺時，服務臺的工作人員完全可以等待客人自己來尋找，但我們的實習生想客人之所想，急客人之所急，馬上到客人入住的位于22樓的房間，將包交到客人手中，客人為此專門寫來了感謝信。由于學生在實現(xiàn)期間的出色表現(xiàn)，當期實習的學生全部被酒店錄用。

現(xiàn)代信息技術是教師在教學過程中直接或間接地向?qū)W生傳遞信息的物質(zhì)手段，是突出教師的主導作用和學生的主體地位的工具。現(xiàn)代信息技術又僅僅是一種手段和工具，只有密切結(jié)合學生的心理需要，將現(xiàn)代信息技術與中職思想政治課教學進行合理的優(yōu)化整合，才能取得令人滿意的教育教學效果。

參考文獻：

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[3]羅中法 ?現(xiàn)代信息技術在職校政治課教學中的運用《四川信息技術教育》2021年第7期