左書銘

摘要：少先隊主題活動即依托專題性的一些集體性主題活動，對參與其中的少先隊成員做到有方向的教育，凸顯出針對性，能夠使每位隊員得到相應(yīng)鍛煉，形成正確的觀念，做到全方位成長。教師在設(shè)計少先隊主題活動時，站在學(xué)生高度并總攬全局，以社會主義核心價值觀為大方向，借助社會的多種資源，凸顯地方主題活動獨有特點，依托人文關(guān)懷對幫扶環(huán)節(jié)做到重視，關(guān)愛每位隊員并呵護(hù)其夢想，將其想法與不同的期望以主題活動的形式實現(xiàn)，改變以往教育率低的情況，提升主題活動在新時期下的實效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);少先隊;主題活動

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、小學(xué)少先隊主題活動開展的價值

社會進(jìn)步的前進(jìn)下，我國的教育領(lǐng)域緊跟未來發(fā)展趨勢，依托社會主義核心價值觀審視以往工作模式，對少先隊主題活動提出較多高要求，必須在新課改的指導(dǎo)下迎合科技更新需求并完成少先隊主題活動的改革，制定多元化的改進(jìn)對策，跟上時代進(jìn)步潮流。為此，少先隊主題活動在新形勢下的開展，與學(xué)生周身的社會現(xiàn)象貼近，憑借先進(jìn)的多種理念來傳遞少先隊精神，讓主題活動呈現(xiàn)出校本特色，將少先隊員的實踐能力在主題活動中得到相應(yīng)鍛煉，帶著極高道德品質(zhì)參與少先隊主題活動，對綜合素質(zhì)做到極大程度提升，為祖國的前行帶來助力。少先隊主題活動對校園的生活做到有效豐富，給學(xué)生帶來自由且不失約束的主題活動空間，讓其潛在的熱情被激發(fā)，在主題活動中強(qiáng)化其人文素養(yǎng)，帶著民族自豪感去接受各種知識，也能夠使之成為黨的事業(yè)的接班人，讓黨保持著一定的活力，凸顯出少先隊主題活動的在新形勢下的獨有價值。

二、小學(xué)少先隊主題活動開展存在的問題

（一）主題活動內(nèi)容十分單一

各大學(xué)校在開展少先隊工作的時候，通常是圍繞著大、中、小隊的主題活動來完成的。對于經(jīng)濟(jì)條件良好的學(xué)校來說，其會在學(xué)校內(nèi)建立一個專門的實踐基地，又或是在班級中安設(shè)各種類型的服務(wù)崗位，讓隊員們進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，以此來提高他們自身的服務(wù)意識。因為少先隊輔導(dǎo)員有著十分多的兼職，學(xué)校實際的注重程度并不是很高等等，就導(dǎo)致小學(xué)少先隊主題活動無法更好的朝著校外擴(kuò)展。

（二）工作開展并不活躍

因為受到傳統(tǒng)教育觀念帶來的影響，就導(dǎo)致小學(xué)少先隊主題活動的開展并未進(jìn)行任何的創(chuàng)新。如今的少先隊工作通常是把“迎檢”當(dāng)做各項主題活動順利實施的關(guān)鍵目的，只注重最終的結(jié)果，卻完全無視了其中的過程。一般都是按照由上到下的樹形圖式來完成的，下級往往對上級發(fā)布的指令言聽計從，確實沒有產(chǎn)生任何的反對意識，這同樣是如今少先隊主題活動開展中存在的問題。

三、小學(xué)少先隊主題活動開展的策略

（一）傳遞友愛精神，彰顯服務(wù)功能

學(xué)校在對少先隊主題活動進(jìn)行設(shè)計時，應(yīng)將友愛精神融入其中，凸顯扎實性，讓主題活動呈現(xiàn)出和睦感，釋放出極強(qiáng)功能性，借助優(yōu)秀隊員的榜樣效用對學(xué)生進(jìn)行熏陶，使之與自身對比并正視優(yōu)缺點，有方向地改進(jìn)，做到整體性的進(jìn)步。因部分學(xué)校的組織力較為薄弱，少先隊主題活動開設(shè)不到位，迎來新形勢下的不同程度的挑戰(zhàn)，故應(yīng)結(jié)合當(dāng)代學(xué)生在各階段的成長特點對少先隊工作的整體思路進(jìn)行調(diào)整，改變以往活力不足的情況，讓隊員的歸屬感得到相應(yīng)提升，萌生自主性，能夠帶著熱情參與并釋放出其潛在且多樣的創(chuàng)造力。學(xué)校需拓寬主題活動內(nèi)容及整體的范圍，通過社會主題活動的增設(shè)，讓少先隊員在參與時能夠自律，在團(tuán)結(jié)中傳遞友愛精神，將心中所想進(jìn)行極大程度表達(dá)，將創(chuàng)造力在主題活動中進(jìn)行釋放，同時受到教師的尊重，共同對主題活動做到改進(jìn)，將少先隊員推送至主題活動的主體，不再是被動式的參與，可滿足小學(xué)生在各階段的運動等成長需求。

（二）秉承以人為本，迎合個性需求

少先隊員在參與各項主題活動時應(yīng)具有一定的應(yīng)變意識，使自身行為凸顯出準(zhǔn)確和靈活性，例如，在體育主題活動中，少先隊員能夠帶著榜樣效應(yīng)帶動同學(xué)對體育技能做到相應(yīng)探索，繼而掌握各種運動的技巧，在后續(xù)體育主題活動中加以運用，感受到體育的價值，也形成終身的體育意識，使全員體質(zhì)被增強(qiáng)，迎合我國一直提倡的素質(zhì)化教育理念。教師組織陽光主題活動，鼓勵少先隊員以小組方式進(jìn)行交流，在平等高度投入主題活動，在無拘無束的環(huán)境下展現(xiàn)精彩時刻，使之主動性得到相應(yīng)提升，能夠在主題活動中感受到成功所帶來的喜悅，帶著極強(qiáng)自信去對主題活動做到創(chuàng)新，給少先隊主題活動注入個性化。在民主的少先隊主題活動中，隊員的歸屬感開始強(qiáng)化，能夠在新社會條件下走出以往主題活動的困局，讓隊員帶著熱情參與，展現(xiàn)出興趣與特長，學(xué)校以此為依據(jù)，增設(shè)少先隊員的在線檔案，涵蓋其年齡、喜好等內(nèi)容，繼而組織相應(yīng)講座，配以實踐理念去設(shè)計系統(tǒng)化的主題活動，呈現(xiàn)出周密與關(guān)聯(lián)性，迎合個性需求。

（三）調(diào)整主題活動時間，保證松弛有度

以往的少先隊主題活動暴露出諸多問題，基層的整體活力不足、隊員缺少一定自主性等，同時實路主題活動也沒針對性，對資源有所浪費，使少先隊工作受阻。新時期下，少先隊主題活動應(yīng)對主題活動進(jìn)行豐富，特別是對主題活動時間做好調(diào)整，避免給少先隊員帶來疲憊和抵觸感，故學(xué)校對以往工作的薄弱環(huán)節(jié)、新問題、改革趨勢等進(jìn)行全面化探析，對現(xiàn)狀做好整合，制定出有著一定可行性的方案來應(yīng)對新形勢下的挑戰(zhàn)。

結(jié)語

少先隊主題活動依托多樣不同的生活化主題活動來完成新穎化的教育，彰顯學(xué)校不同的特色，使專題主題活動呈現(xiàn)出多元化與教育性。教師總攬全局并帶著前瞻性眼光，結(jié)合學(xué)生在各階段的需求，在松弛有度的時間下組織少先隊主題活動，使隊員飽含熱情參與其中，在真實環(huán)境下感悟到一些哲理，也積累部分交際經(jīng)驗，使之在后續(xù)為人處世中懂得換位思考，做到全方位成長，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的前行帶來飽含創(chuàng)新意味的助力，增強(qiáng)我國未來的綜合實力。實踐中，教師對各地小學(xué)少先隊改革的成效與當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行對比，審視自身不足，在創(chuàng)新視角下對少先隊主題活動的內(nèi)容做到相應(yīng)豐富，也與素質(zhì)教育同步，更是重視未成年人在思想方面的建設(shè)，給我國各項建設(shè)埋下伏筆，大步走向國際化環(huán)境。

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