常玲

摘要：在高中美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過程中，教師不僅要通過語言講解對學(xué)生實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)，更要善于通過現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，為學(xué)生直觀展示內(nèi)容拓展。并通過多媒體技術(shù)的輔助創(chuàng)新教學(xué)模式，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展?，F(xiàn)從多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢分析入手，淺談美術(shù)課堂多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效對策。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);多媒體;審美;興趣;引導(dǎo)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高中階段美術(shù)教學(xué)的落實(shí)，要更好地關(guān)注學(xué)生興趣需求，對其實(shí)施恰當(dāng)引導(dǎo)，拓展學(xué)生知識視野的同時(shí)，使學(xué)生更好地聆聽美，欣賞美、創(chuàng)造美。在美術(shù)課堂教學(xué)展開的過程中，如何更好地構(gòu)建生動(dòng)課堂氛圍，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與，是教師需要突破的一項(xiàng)核心問題。多媒體技術(shù)的應(yīng)用作為教學(xué)的一項(xiàng)重要輔助手段，更好地拉近了學(xué)生與美術(shù)的距離，可以為高效課堂的構(gòu)建有效助力。

一、多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢分析

1.更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入高中階段，很多學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的重視程度不足，尤其是美術(shù)課程學(xué)習(xí)的難度也在逐步增加，對學(xué)生文化素養(yǎng)有了更高的要求。學(xué)生難以面面俱到，有效掌握，會使學(xué)生感到更加吃力。在高中美術(shù)教學(xué)展開的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以通過生動(dòng)鮮活的方式向?qū)W生展示知識，同時(shí)將不同時(shí)期、不同作家的作品對比展示，引發(fā)學(xué)生愉悅審美體驗(yàn)。讓學(xué)生進(jìn)行有效的對比分析，嘗試用自己的語言來概括、綜合，深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性價(jià)值

在高中美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過程中，除了由教師為學(xué)生整理課件、呈現(xiàn)素材之外，要更好地發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生通過手機(jī)、平板、數(shù)碼相機(jī)等多種方式獲取資源，有效積累，使學(xué)生更好地感受美術(shù)在生活中的廣泛存在。同時(shí)，還可以讓學(xué)生嘗試獨(dú)立來制作一些課件、視頻等，將圖片的展示與音頻、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合在一起，深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識。

3.能營造愉悅課堂交流氛圍

在高中美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過程中，除了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之外，要善于通過合作互動(dòng)的方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)感知，創(chuàng)新創(chuàng)造。讓美術(shù)成為學(xué)生日常生活的一個(gè)重要組成部分。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)交流氛圍，提高教學(xué)效果的同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的過程中可以更好地方法交流，拓展視野。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識也可以被更好地帶動(dòng)。

二、高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的積極對策

在高中美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)是課堂的一項(xiàng)重要輔助。但是在教學(xué)落實(shí)的過程中，教師還要堅(jiān)持有效引導(dǎo)。

1.營造融洽活躍課堂互動(dòng)氛圍

美術(shù)課程的學(xué)習(xí)必須始終秉持以生為本，依托多媒體技術(shù)可以在課堂導(dǎo)入、內(nèi)容呈現(xiàn)、互動(dòng)教學(xué)等方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，感知理解，為學(xué)生自主表達(dá)營造有效空間，使美術(shù)真正成為學(xué)生技能掌握、思維發(fā)展、生動(dòng)展示創(chuàng)造的一個(gè)有效平臺。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，展現(xiàn)高中階段學(xué)生蓬勃向上的學(xué)習(xí)姿態(tài)。借助多媒體技術(shù)，教師還可以組織一些小型的鑒賞活動(dòng)、辯論比賽、藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽、情景劇表演等多元學(xué)習(xí)活動(dòng)，為美術(shù)課堂增添更多活力的同時(shí)，讓學(xué)生綜合審美意識得到有效調(diào)動(dòng)。

2.交互拓展?fàn)I造美術(shù)活力課堂

在高中美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過程中，教師不能僅用一種方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與，而是要多種手段應(yīng)用更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。依托多媒體技術(shù)，教師要更好好的將課程講解、游戲互動(dòng)、合作交流、創(chuàng)新實(shí)踐等多個(gè)過程融合在一起，讓學(xué)生融合于生活來學(xué)習(xí)美術(shù)，創(chuàng)新創(chuàng)造。通過豐富多元的活動(dòng)組織，使學(xué)生感受美術(shù)的鮮活與趣味，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效激發(fā)，學(xué)生對美的理解也能更加鮮活。美術(shù)教學(xué)的落實(shí)，既要關(guān)注課內(nèi)知識，又要與學(xué)生的日常生活有效互動(dòng)。依托多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生延伸多元內(nèi)容，輻射學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活及未來發(fā)展，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生獲得審美享受。同時(shí)。結(jié)合于教材、作業(yè)、練習(xí)、實(shí)踐課等多個(gè)階段，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)審美習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生信心、耐心、認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)意識，從而可以讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中更加游刃有余。

3.以激勵(lì)引導(dǎo)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在高中美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過程中，課堂內(nèi)容的教學(xué)可以通過多媒體技術(shù)的輔助有效設(shè)計(jì)，教師還可以對學(xué)生實(shí)施科學(xué)的激勵(lì)引導(dǎo)，讓學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情大大增加。首先，教師可以通過多媒體技術(shù)展示學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品，將學(xué)生的一些繪畫作品、雕塑作品、手工作品等在大屏幕上有效展示，讓其他同學(xué)觀摩借鑒，可以在班級范圍內(nèi)形成良好的互動(dòng)交流氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更具自信心。其次，教師還可以通過多媒體為學(xué)生展示創(chuàng)作主題。讓學(xué)生以小組為單位分工協(xié)作，在課堂上有效交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在小組交流告一段落之后，教師可以讓每組選派代表到臺前為大家講解展示。通過多媒體手段讓學(xué)生講解作品的藝術(shù)特色，對其中涉及的知識內(nèi)容有效講解，并通過豐富多元的編排形式記錄學(xué)習(xí)討論的成果，這可以為高質(zhì)量課堂互動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，有效的激勵(lì)引導(dǎo)，能夠更好地喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對課程涉及的美術(shù)元素多元了解。

總之，在高中美術(shù)教學(xué)落實(shí)的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以更好地彰顯現(xiàn)代化教育理念，讓學(xué)生積極審美，實(shí)踐操作，形象認(rèn)知。為美術(shù)課堂賦予更多活力的同時(shí)，使學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情得到有效調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)效果顯著提升。

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