張靈

摘要：自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)……逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣?！睘榱碎_發(fā)學(xué)生的智力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我們必須在教學(xué)的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。那么，在語文教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文自學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);調(diào)動(dòng);開發(fā);引導(dǎo);自學(xué)能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、以興趣推進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力形成

之所以學(xué)生語文自學(xué)能力較差主要是因?yàn)閷W(xué)生對此并不感興趣，因而難以達(dá)到預(yù)期的效果。因而教師在培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的首要因素就是讓學(xué)生喜歡語文，并且能夠從語文學(xué)習(xí)中獲得自我滿足感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，比如借助情境激發(fā)學(xué)生興趣，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的自覺去探索事物，而且對周圍觀察更為細(xì)心，具有良好的邏輯能力，克服學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的一切難題。除此之外，教師還可以設(shè)置教學(xué)問題的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)思維，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升是非常有利的因素，通過設(shè)置教學(xué)問題的形式吸引學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生好奇心，這是學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)探索的積極因素，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：教師在進(jìn)行《藥》這篇文章教學(xué)時(shí)，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在題目上做起文章，如“文章的藥的作用性？”“主人公吃了藥之后病情好轉(zhuǎn)了嗎？”“故事的結(jié)局怎樣？”通過這些問題可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在啟發(fā)與討論過程中對問題有了更深層次的理解，在教師的指引下掌握文章的脈絡(luò)，提升他們的自學(xué)效率。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法

小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)有效途徑就是教會(huì)學(xué)生掌握自學(xué)的方法，這是學(xué)生自學(xué)的基本要素。教師通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，具體策略如下：第一，做好課前預(yù)習(xí)。從某種層面來說，課前預(yù)習(xí)是提升學(xué)生自學(xué)能力的重要推動(dòng)力，因而教師在此過程中要對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從課前預(yù)習(xí)中對教學(xué)內(nèi)容有基本的掌握。第二，指導(dǎo)學(xué)生熟知自學(xué)步驟。一般情況下基本上通過“四步閱讀法”來完成的，第一步，初讀課文，整體了解文章大意，主要是為了讓學(xué)生能夠讀通讀順;第二步，再讀課文，復(fù)述文章大意。了解文章的結(jié)構(gòu)形式，分清不同段落間的關(guān)系;第三步，品讀深入，重點(diǎn)領(lǐng)悟。發(fā)現(xiàn)文章中的重點(diǎn)部分，然后進(jìn)行反復(fù)品讀，掌握寫作的方法;第四步，設(shè)問答疑，進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。在閱讀過程中，學(xué)生能夠逐步解開疑問，了解文章中心思想，深入淺出了解文章主旨。第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中做到讀思結(jié)合，從而更深刻的了解學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，這樣才能推動(dòng)學(xué)生更好的進(jìn)行語文知識(shí)的自學(xué)，提高自學(xué)效率質(zhì)量。

三、通過培養(yǎng)形成良好的自學(xué)習(xí)慣，給予學(xué)生自學(xué)信心

小學(xué)語文自學(xué)能力提升還有一個(gè)非常重要的因素就是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，只有具備良好的閱讀習(xí)慣才能真正提升學(xué)生的自學(xué)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。自學(xué)習(xí)慣的形成是需要教師給予學(xué)生多方面的訓(xùn)練，如普通話、課前閱讀習(xí)慣，學(xué)生講普通話也是自學(xué)非常重要的部分，這在某種程度上能夠提升學(xué)生口語交際能力，從而對提升學(xué)生其它方面的能力是極為重要的。在語文教學(xué)中，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀記錄習(xí)慣，在閱讀過程中遇到好詞佳句，還有精彩對話，或是精華段落等等，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將這部分知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行記錄，或者撰寫一些讀后感，寫出對文章閱讀之后的感受，在不斷累積過程中形成閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面不斷拓寬，提高閱讀能力，從而促使學(xué)生具有比較全面的知識(shí)基礎(chǔ)，這對于自學(xué)能力的形成也是非常關(guān)鍵的因素，最重要的是良好的閱讀習(xí)慣正是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的良好素養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)取得更好的效果。

除此之外，在教學(xué)過程中，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這是學(xué)習(xí)能力形成的關(guān)鍵要素，因?yàn)閷W(xué)生年齡特點(diǎn)的關(guān)系，他們學(xué)習(xí)自主性相對較低，而提高他們學(xué)習(xí)的積極性的有效策略就是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，運(yùn)用多種教學(xué)方法強(qiáng)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去思考問題，通過自覺自主的自學(xué)去解決實(shí)際問題，為所有學(xué)生提供自學(xué)的機(jī)會(huì)，而對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這對學(xué)生自學(xué)能力的提高是非常有幫助的。

四、結(jié)語

總體來說，小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是當(dāng)前最為關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，并且采取積極有效的教學(xué)措施完善自學(xué)效果，提升他們自學(xué)的信心，改善課堂效率較低的現(xiàn)狀。本文中主要論述了小學(xué)語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的自學(xué)能力，以期提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。