周婷?胡紫孟?張雪

摘要：特殊教育是針對特殊對象的教育，因此需要家長進行陪讀。而在特殊學校家長陪讀的過程中，需要教育者和家長的共同努力去克服面臨的困難，將知識帶給特殊兒童。這需要教師在教學中更富耐心和毅力，注重學生和陪讀家長的感受，加強與家長的溝通和交流，用更為人性化的教學手段來開展教學活動。為了特殊兒童更為高效的學習，家長陪讀是必然的選擇，也是將特殊教育進行的更為徹底的最佳捷徑。

關鍵詞：特殊教育;家長陪讀;兒童教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

隨著社會的發(fā)展，特殊人群的教育問題逐漸走入大眾的視野，特殊教育因此迎來新的發(fā)展。特殊教育對象大都無正常生活的能力，對社會造成了沉重的負擔。為了減輕社會負擔，為特殊群體謀求一個光輝的未來，讓他們能更為和諧地融入社會生活，推廣與普及特殊教育勢在必行。而為了特殊教育高效施行，家長陪讀是不二的良方，本文將主要就特殊教育的家長陪讀問題展開探討，為特殊教育陪讀探尋一條良策。

一、特殊教育的發(fā)展和現狀

特殊教育是針對特殊群體而建立的教育體系，在2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》中，將特殊教育列為八大教育發(fā)展任務，對特殊教育的發(fā)展給予了充分地認識，也為未來特殊教育的發(fā)展注入了長足的動力[1]。與國外相比，我國的特殊教育具有起步晚、發(fā)展慢、需求龐大等明顯特點，這也是我國特殊教育比較落后的主要原因。自改革開放以來，隨著國家和社會對特殊人群的的照顧和重視，特殊教育也逐漸被認可和重視。隨著經濟水平的提升，特殊教育逐漸走入大眾的視野，為特殊群體帶來了希望之光，也為無數特殊人群的家庭帶來了生活的希望。目前，特殊教育在我國已不再是個陌生的概念，許多人已對這個領域有所了解和關注;然而，社會各界對特殊教育的重視仍有不足，國家對特殊教育的投入也需要進一步加大，特殊兒童和他們的家人也需要對這個惠民利人的教育體系加深了解。在特殊教育的教學中，需要各個領域的共同配合，特殊人群的家長也要對學校的教學予以支持，比如陪讀等行動，來共同為特殊人群的生活和學習做好保障。

二、推進特殊教育家長陪讀的意義

特殊人群不同于其他任何人群，特殊教育也是一樣，所以不能用傳統的教學模式去對待特殊教育。特殊教育需要家長的陪讀，是由于特殊群體的特殊性和特殊教育內容和流程的特殊性決定的。比如一些培智兒童，他們由于自身的一些因素，個人理解能力較差，不能及時高效地理解教師講話的內容，因而無法進行正常的教學活動。所以需要家長的陪讀，陪伴并幫助他們理解教師的教學內容，使課堂教學順利進行下去。再比如說一些聾啞兒童等存在先天殘疾的兒童，本身就不具備與正常孩子一樣的生活自理的能力，需要家長協助來完成教學活動。此外，這類特殊人群還有一大特點，就是因為自身生理或心理上的不足，而導致他們內心有一定的自卑情緒，對外部世界也有一定的抵觸情緒，有畏生怕難的心理。這就需要家長在陪伴中幫助他們克服這些不良心理情緒，以一個積極向上的情緒去面對教學中的內容。最后，特殊人群因其自身的特殊性，不能使用有教無類的方式滿堂灌，需要教師及時地和家長溝通，詳細了解每個孩子的個人情況，結合他們實時的反饋推動教學進程[2]。

三、特殊教育家長陪讀的具體策略

（一）加強家校溝通與聯系

孩子的教育不僅僅是學生的責任，也是家庭生活的重要內容，學生的教育特別是特殊學生的教育尤其需要家長的參與和支持。特殊教育的家長陪讀策略需要加強學校與家庭的聯動工作，加深與家長的交流，讓他們更了解特殊教育的意義和工作內容，從而以一個積極的態(tài)度去對待家長陪讀問題。只有加深家長對教師工作的理解，才能加大他們對學校工作的配合程度。溝通是理解的橋梁，只有多溝通才能達成家校一致為學生服務的共識，才能讓家長接受陪讀的策略。特殊學生的情況復雜多樣，更要加強學校與家長的交流，讓他們及時了解學校工作及其目的，主動自發(fā)地參與陪讀任務。

（二）開展家長教師聯合教學

特殊教育的家長陪讀，為特殊教育的發(fā)展帶來了新的可能，教師可以讓家長參與到教學過程中，最大可能地發(fā)揮家長的作用。特殊教育體系中，家長在陪讀時可以發(fā)揮照顧學生以外的功能，家長完全可以承擔一部分教學任務，在教學活動中承擔一個較為積極的角色。家長們親切的形象，比陌生的教具和助教人員更能貼近學生，從而得到好的教學效果。

（三）重視教學反饋，課后及時與家長交流

特殊教育要格外注重學生的學習反饋，防止無效教學和學生不良反應的發(fā)生，家長陪讀可以極大程度地解決這個問題。特殊兒童因為自身原因很難表達出自身的感受，家長最為他們最親近的人，可以實時地了解他們的想法并向教師反饋，教師就可以適當地調整自己的教學方法和內容。家長陪讀使得教師在課后可以及時與他們交流，講解學習任務，了解學生情況，使教師對學生的了解更為深入透徹。

四、結束語

通過對特殊教育發(fā)展及特殊教育陪讀對特殊教育成效的巨大貢獻，可以證明特殊教育陪讀是實現高質量特殊教育的必然條件。特殊教育要求教師要具備比常規(guī)教育更加細致的洞察力，要加緊家校聯合，與家長全力配合，為孩子的美好未來而努力。特殊教育家長陪讀要注意方法策略，注重教學質量，一切以學生的發(fā)展為先。在未來，要想做好特殊教育，必須堅持家長陪讀的策略，用高質量的教學效果回饋社會的關注。

參考文獻

[1]肖泰.家?；永砟钕绿厥饨逃龑W校班主任工作的幾點思考[J].新課程·小學，2019：208-209.

[2] 李國全.關于特殊教育的探索與思考[J].甘肅教育，2019：44.