楊改紅 趙冬 李英麗 葉嬌龍

摘要：本文通過對流動兒童健康狀況的解析，采用文獻資料法、訪談法、邏輯分析等研究方法，探究流動兒童的體育參與的動機、場所、項目、運動頻率、強度、環(huán)境、社會支持等多個方面。以體育干預模式為途徑，緩解流動兒童成長中的各種問題，促進流動兒童身心健康成長。

關(guān)鍵詞：流動兒童;體育參與;影響因素;促進對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文結(jié)合借鑒已有研究所提出的該群體定義范圍，對流動兒童做出概念界定：隨父母或其他監(jiān)護人在流入地暫時居住半年以上的兒童少年，而自身年齡未滿15周歲的孩子。[1] 采用隨機抽樣法，選取了陜西省關(guān)中、陜北、陜南地區(qū)，部分學校流動兒童作為調(diào)查對象。

1.2研究方法

本文運用文獻資料法、實地觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法進行調(diào)查研究。

2研究結(jié)果

2.1陜西省流動兒童基本情況調(diào)查

由表1可以看出，就體質(zhì)健康水平方面陜西省城市流動兒童健康水平明顯低于非流動兒童（見表1），父母忙于工作，孩子仍處于半留守狀態(tài)，他們的生活習慣、衛(wèi)生習慣導致流動兒童出現(xiàn)諸多生理健康問題。[2]他們普遍行為拘謹，自卑，自我封閉，有時容易受外界影響?zhàn)B成不良習慣等。隨著年齡的增長，流動兒童成長到年齡敏感期，這個時候他們會越來越多的感受到城市的排斥，給流動兒童帶來負面影響，造成心理上的叛逆。[3]而流動兒童父母，因城市生活的壓力，讓他們無意間忽略對孩子的教育，不能很好的協(xié)助學校承擔起共同教育孩子的責任。這樣的流動家庭長大的孩子，進入社會之后，缺乏與人很好相處的能力，這一部分群體也會給社會和諧發(fā)展帶來一定的阻礙。

2.2陜西省市流動兒童參與體育運動的狀況分析

陜西省流動兒童參與體育的目的動機明確、積極，他們體育參與時間相對來說比較科學合理，對從農(nóng)村來到城市的流動兒童來說，在城市生活中參加體育運動頻率比農(nóng)村相對提高。流動兒童每周都能夠進行適量的體育運動，主要以中小強度的運動為主。調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，流動兒童參與的運動項目的數(shù)量較高，也反映出國家在推動籃球、足球、民族傳統(tǒng)體育進校園取得了良好的效果。流動兒童在體育參與過程中，父母、同學、老師、學校的支持和幫助很重要，在體育參與過程中同學、同伴的態(tài)度也在一定程度上影響流動兒童的體育參與情況，陜西省流動兒童體育參與中獲得幫助主要來源于同伴、學校和老師、社區(qū)、國家政府。

2.3陜西省流動兒童體育參與的影響因素分析

流動兒童在融入城市生活過程中會遇到各種問題，這些問題產(chǎn)生有流動兒童自身的原因，應充分發(fā)揮自己的主動性，挖掘自身潛力，培養(yǎng)自己的適應能力。體育參與可以作為流動兒童融入城市的很好的媒介，在體育參與中提升自身素質(zhì)，對促進流動兒童城市融入有積極的作用。家庭是流動兒童生長發(fā)育的第一環(huán)境，家長對流動兒童的影響是至關(guān)重要的，家庭體育設施、體育氛圍、體育意識會對流動兒童的體育參與的次數(shù)、強度、項目、消費等都有著直接或間接的作用。國家從制度層面保障流動兒童的教育、生活等權(quán)利和權(quán)益，社區(qū)作為城市行政管理的最小行政單位，也在一定程度上影響了流動兒童的體育參與，從對于流動兒童調(diào)研數(shù)據(jù)分析，社區(qū)或者生活小區(qū)體育場地設施不足和體育活動組織不夠健全等是主要因素。

2.4陜西省流動兒童城市融入過程中體育參與策略

2.4.1流動兒童加強自身體育運動技能的掌握

體育運動技能掌握程度越高，流動兒童體育運動參與的意愿就越強，所以體育運動技能是流動兒童心情愉悅、獲得自信的利器，它的水平高低也是發(fā)揮體育育人價值的主要因素。

2.4.2學校體育氛圍營造與體育價值觀的培育

開展家長與孩子一同接受課外體育培訓，增強家長與孩子的體育認知意識，引導他們積極的參加體育鍛煉，促進家長與孩子的心理、身體的健康，使其養(yǎng)成終身體育意識。

2.4.3家、校、社多元互通融合新模式的建立

建立政府、學校、家庭和社區(qū)統(tǒng)一體的相互合作模式，是目前處理流動兒童參加體育運動出現(xiàn)被排斥或者邊緣化問題的重要手段，提高流動兒童城市的融入以及個體的社會化。

2.4.4吸納多方社會資源關(guān)注流動兒童體育參與

引導社會和政府對流動兒童的關(guān)注，加強流動兒童學校和體育企業(yè)的溝通交流，使得學校體育資源更加完善，促進兒童對體育活動參與的積極性，豐富了流動兒童學習生活。同時，社會上還有許多人士在關(guān)心著他們，在流動兒童心理上獲得一份認可感、歸屬感。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1流動兒童參與體育運動后能夠獲得較為合理的心理體驗，能夠增強流動兒童城市生活中的自信心。

3.1.2流動兒童參與體育的項目、場地等相對于城市兒童來說比較簡陋，運動的頻率和強度適中，每周能夠保持適量運動，參與的現(xiàn)代體育項目參與較少。

3.1.3 在流動兒童自身因素中，流動兒童學習適應困難，家庭氛圍冷漠以及體育消費原動力不足，對體育運動的還是存在認識不夠。

3. 2建議

3.2.1發(fā)揮陜西省政府、教育局政策引領作用，注重培養(yǎng)流動兒童的體育運動技能，增強流動兒童自信心，豐富流動兒童的學校生活。

3.2.2進一步加強省體育中心對中小學體育比賽、體育設施財政傾斜，特別是流動兒童較多的中小學場地建設，滿足流動兒童基本運動需求。

3.2.3建立政府、學校、家庭和社區(qū)統(tǒng)一的相互合作模式，動員更多的社會機構(gòu)參與流動兒童的體育服務，鼓勵流動兒童參加課余體育訓練與競賽。

參考文獻

[1]馬良.體育活動對城市流動兒童身心健康影響研究[D].濟南：山東師范大學：2018：1-20.

[2]于海強.遼寧省農(nóng)村留守兒童健康的體育干預研究[D].遼寧師范大學.2010.

[3]李忻.濟南市流動兒童體育參與的現(xiàn)狀、影響因素及促進策略研究[D].山東體育學院：2021：1-26.

基金項目：本文系陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題《精準扶貧視域下陜西省流動兒童健康的體育干預研究》（項目編號：SGH20Y1383）階段性研究成果。